WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

Pages:   || 2 |

«Министерства образования Саратовской области О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД Оглавление I. Анализ состояния и перспектив развития системы ...»

-- [ Страница 1 ] --

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ

Министерства образования Саратовской

области

О РЕЗУЛЬТАТАХ АНАЛИЗА

СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВ

РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ

ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД

Оглавление

I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

1. Вводная часть.

1.1. Аннотация

1.2. Ответственные за подготовку

1.3. Контакты

1.4. Источники данных

1.5. Паспорт образовательной системы

1.6. Образовательный контекст

1.7. Особенности региональной системы образования

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования: основная часть.......36

2.1. Сведения о развитии дошкольного образования

2.2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

2.3. Сведения о развитии среднего профессионального образования

2.5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых...........100

2.6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования.......115

2.7. Сведения о развитии профессионального обучения

2.10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования.

2.11. Сведения о создании условий социализации и самореализации молодежи (в том числе лиц, обучающихся по уровням и видам образования)

3. Выводы и заключения

4. Приложение

Показатели мониторинга системы образования по субъекту:

Министр образования Саратовской области _________________ И.В. Седова.............167 Перечень сокращений АООП Адаптированная основная образовательная программа АТЕ Административно-территориальная единица ВПО Высшее профессиональное образование ВПР Всероссийские проверочные работы ВРП Валовой региональный продукт ВСОШ Всероссийская олимпиада школьников ВУЗ Высшее учебное заведение ГАПОУ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение .

ГБПОУ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение .

ГВЭ Государственный выпускной экзамен ГИА Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего и среднего общего образования ГИА-11 Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования ГИА-9 Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования ГЭС Гидроэлектростанция ДОУ Дошкольное образовательное учреждение ЕГЭ Единый государственный экзамен ЗАО Закрытое акционерное общество .

ИКТ Информационно-коммуникативные технологии ИП Индивидуальный предприниматель КИМ Контрольные измерительные материалы КПК Курс повышения квалификации ЛМИ Лицей математики и информатики МАОУ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение МИАС Мониторинговая информационно-аналитическая система МБОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение МБДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБЛ Медико-биологический лицей МГУ Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова МДОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МОУ Муниципальное общеобразовательное учреждение МСО Мониторинг системы образования МУДО Муниципальное учреждение дошкольного образования МЦПК Многофункциональный центр прикладных квалификаций МЭЛ Музыкально-эстетический лицей НИКО Национальные исследования качества образования ОБЖ Основы безопасности жизнедеятельности ОВЗ Ограниченные возможности здоровья ОГЭ Основной государственный экзамен ОИВ Орган исполнительной власти ООШ Основная общеобразовательная школа ОУО Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования ПАО Публичное акционерное общество ПК Предметная комиссия ПНПО Приоритетный национальный проект «Образование»

ПОО Профессиональные образовательные организации Программа Государственная программа Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года»

ПФО Приволжский федеральный округ РЦОКО Государственное автономное учреждение Саратовской области «Региональный центр оценки качества образования»

РПР Региональные проверочные работы СГУ Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского СГТУ Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А .

СНГ Содружество Независимых Государств СОИРО Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования»

СОШ Средняя общеобразовательная школа СПО Среднее профессиональное образование УИОП Углубленное изучение отдельных предметов УФО Уральский федеральный округ ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт ФИПИ Федеральный институт педагогических измерений ФИОКО Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт оценки качества образования»

ФИС Федеральная информационная система «Федеральный реестр ФРДО сведений о документах об образовании»

ФЗ Федеральный закон ФТЛ Физико-технический лицей № 1 г. Саратова ФЦПРО Федеральная целевая программа развития образования I. Анализ состояния и перспектив развития системы образования

1. Вводная часть .

1.1. Аннотация Настоящий отчёт «О результатах мониторинга системы образования Саратовской области» за 2017 год (далее - отчёт) подготовлен для получения объективной и всесторонней информации о развитии системы образования Саратовской области. Анализ состояния и перспектив развития проводится в соответствии с частью 5 статьи 97 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 года № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 января 2014 года № 14 «Об утверждении показателей мониторинга системы образования» и от 11 июня 2014 года № 657 «Об утверждении методики расчёта показателей мониторинга системы образования»

(http://base.garant.ru/70721990/). В ходе реализации государственной программы Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» (с изменениями на 14 сентября 2017 года), государственной программы Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2025 года» (с изменениями на 29 декабря 2017 года) на сайте министерства образования Саратовской области (http://minobr .

saratov.gov.ru/) представлена информация о результатах и проблемах развития системы образования региона за 2017 год. Сведения предназначены для широкой информированности как педагогических работников, так и общественности по вопросам образовательной деятельности. В соответствии c государственной программой Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» перед министерством образования Саратовской области, министерством молодежной политики, спорта и туризма области, министерством социального развития области, органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, другими социально ориентированными некоммерческими организациями обозначены конкретные задачи. Для успешного достижения поставленных в Программе целей в регионе действуют подпрограммы: «Развитие системы дошкольного образования», «Развитие системы общего и дополнительного образования», «Поддержка одарённых детей Саратовской области», «Развитие профессионального образования», «Социальная адаптация детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей», «Патриотическое воспитание детей и молодёжи Саратовской области», «Создание в Саратовской области новых мест в общеобразовательных организациях». В данном отчете анализируется очередной этап выполнения поставленных задач и перспективы дальнейшего развития образования Саратовской области .

1.2. Ответственные за подготовку Основную координирующую функцию при подготовке отчета выполняло министерство образования Саратовской области .

Государственное автономное учреждение Саратовской области «Региональный центр оценки качества образования» осуществляло сбор и подготовку данных для анализа. Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования» работал над проведением опросов, анализа ситуации по мониторинговым данным. Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, образовательные организации проводили сбор и подготовку данных для анализа на своих уровнях .

–  –  –

Название: Государственное автономное учреждение «Саратовский областной институт развития образования»

Адрес: 410031, г. Саратов, ул. Большая Горная, д.1

Руководитель:

Колязина Лариса Викторовна

Контактное лицо:

Жуковский Владимир Петрович Телефон: +7 (8452) 28-23-90 (доб. 131) Почта: nid@soiro.ru

1.4. Источники данных Отчет сформирован на основе данных федерального статистического наблюдения, результатов социологических обследований деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, информации, размещённой на официальных сайтах образовательных организаций в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», опубликованной в средствах массовой информации, а также поступившей в органы государственной и исполнительной власти Саратовской области. При формировании отчета использовались основные направления государственной программы Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» (с изменениями на 29 декабря 2017 года) http://minobr.saratov.gov.ru/projects/docp/programms.php, открытые данные, размещённые на официальном сайте министерства образования Саратовской области https://saratov.gov.ru/open_data/, результатов мониторинга системы образования Саратовской области на основе МИАС .

Для проведения непрерывного системного анализа и оценки состояния и перспектив развития образования, в том числе в части эффективности деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность в Саратовской области, в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 года № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», распоряжением правительства Саратовской области от 24 февраля 2014 года № 20-ПР «О мониторинге в системе образования на уровне Саратовской области», приказом министерства образования Саратовской области от 4 апреля 2014 года № 1023 «Об осуществлении мониторинга системы образования на уровне Саратовской области» была разработана и внедрена система МИАС .

Используемая система МИАС, позволяет организовать оперативный сбор данных по показателям мониторинга системы образования, осуществлять контроль достоверности данных первичных отчетов, определять и рассчитывать различного рода статистические индикаторы, осуществлять аналитическую обработку собранных данных и формировать отчеты с динамически определяемой структурой. МИАС имеет двухуровневую структуру, обеспечивающую эффективное взаимодействие между ОУО и образовательными организациями. ОУО в личном кабинете генерируют таблицы с показателями для проведения мониторинга, а операторы образовательных организаций в режиме онлайн осуществляют заполнение сгенерированных таблиц. Введенные данные сохраняются на сервере РЦОКО и могут быть доступны операторам органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, РЦОКО и министерства образования Саратовской области. МИАС позволяет оперативно производить сбор информации о системе образования, обработку, систематизацию, хранение полученной информации и производить непрерывный системный анализ состояния и перспектив развития образования, выполненный на основе указанной информации .

1.5. Паспорт образовательной системы Образовательная политика Образование является неотъемлемой частью экономического и культурного развития, будучи и результатом, и предпосылкой этого развития. На сегодняшний день образовательная политика в России и в Саратовской области, в частности, строится на принципах, сформулированных в Федеральном законе «Об образовании в Российской

Федерации»:

гуманистический характер образования с приоритетом таких общечеловеческих ценностей, как жизнь и здоровье человека, свободное развитие личности, привитие черт трудолюбия, гражданственности, уважения прав и свобод человека, патриотизма, любви к природе, семье;

единство федерального образовательного и культурного пространства, защита и развитие национальных, региональных культурных традиций и особенностей в многонациональном государстве;

общедоступность образования, соответствие его системы уровню и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

светский характер образования, получаемого в государственных и муниципальных образовательных организациях;

свобода и плюрализм;

демократический, государственно общественный характер управления образованием; автономность образовательных организаций;

толерантность по отношению к социально незащищенным группам населения .

От уровня образования напрямую зависит качество трудовых ресурсов, а, следовательно, и состояние экономики общества. Образование выступает фактором воспроизводства социально - профессиональной структуры общества. Система образования формирует гражданина, тем самым воздействует на политическую сферу общественной жизни. Образование через культурно-воспитательную функцию влияет на духовную жизнь общества. Формирование общей культуры является условием любой профессиональной подготовки в будущем, создает условия и предпосылки для социальной мобильности человека или социальной группы, сохраняет и передает культурное достояние общества из поколения в поколение .

Современное образование - средство решения важнейших проблем не только всего общества, но и отдельных индивидов, являясь одним из важнейших этапов их личной биографии. Целями государственной политики в этой сфере является создание условий для реализации гражданами своих прав на образование, по своей структуре и качеству соответствующее потребностям развития экономики и гражданского общества .

В этой связи следует отметить основные цели, намеченные

Программой:

обеспечение высокого качества образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики;

модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;

создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно профессионального участия;

обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи, развитию потенциала молодежи;

создание условий для проявления одаренными детьми выдающихся способностей;

обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

модернизация и оптимизация структуры профессионального образования для обеспечения гибкости и эффективности профессионального образования, учитывающей особенности области;

модернизация содержания и технологий профессионального образования для обеспечения их соответствия требованиям современной экономики и изменяющимся запросам населения;

реализация комплекса мер профилактики социального сиротства и устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на семейные формы воспитания;

формирование у детей и молодежи патриотического сознания, формирование позитивной мотивации у молодежи на прохождение военной службы;

создание устойчивых институциональных механизмов реализации мероприятий, направленных на повышение финансовой грамотности;

создание системы эффективных и доступных информационных ресурсов в области финансовой грамотности и защиты прав потребителей финансовых услуг .

Министерство образования Саратовской области при разработке Программы основывалось на результатах, достигнутых в ходе выполнения областных и ведомственных целевых программ, реализации на территории области проекта модернизации региональных систем общего образования на 2011-2013 годы и задачах, поставленных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Стратегии социально-экономического развития Саратовской области на период до 2025 года .

В рамках Программы запланировано достижение следующих целевых показателей:

1. Доступность дошкольного образования (отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования) с 85,8% в 2012 году до 100% в 2015 году. В настоящий момент актуальная очередь детей от 3 до 7 лет отсутствует http://minobr.saratov.gov.ru/statistics/. На 1 января 2018 года более 12 тысяч детей посещают ясельные группы. В городе Саратове построены и открыты два ДОУ на 460 мест. В Энгельсском и Ровенском муниципальных районах Саратовской области предоставлено дополнительно 80 дошкольных мест во вновь построенных школах. При этом все еще существует проблема доступности ДОУ для детей до 3 лет. Для её решения в Саратовской области сделана ставка на развитие альтернативных форм дошкольного образования и были достигнуты определенные позитивные результаты. Так, за отчётный период на 5% увеличилось количество дошкольных групп в общеобразовательных организациях и достигло 290 единиц. Действует 353 консультативных центра, что на 31% выше показателя предыдущего года. Ещё одна альтернативная форма дошкольного образования – семейные дошкольные группы, создаваемые при детских садах. За 2017 год число таких групп возросло с 23 до 26. http://minobr.saratov.gov.ru/statistics/. Все дошкольные образовательные учреждения работают по ФГОС. В перспективе на следующие пять лет планируется:

сохранить 100% доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет;

создать условия для получения дошкольного образования детьми в возрасте до 3 лет;

формировать предметно-развивающую среду для детей дошкольного возраста;

обеспечить доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 0 до 7 лет, находящихся в актуальной очереди на 99,9% .

Инструментарием для воплощения в жизнь данного направления программы является реализация ФГОС в области дошкольного образования, программ повышения квалификации работников сферы дошкольного образования, государственно - частное партнёрство, мониторинг родительской платы за присмотр и уход в ДОУ, «электронная очередь», субвенции из областного бюджета на финансовое обеспечение образовательной деятельности ДОУ. Для решения обозначенных задач реализуется Федеральный проект «По строительству новых зданий и пристроек для создания ясельных групп (2018—2019 гг.)», региональная «Дорожная карта» по развитию вариативных форм дошкольного образования, муниципальные программы по увеличению дошкольных мест .

По сравнению с 2016 годом охват детей ясельного возраста увеличился с 74% до 94%. Нехватка мест для малышей наблюдается только в крупных, активно развивающихся городах Саратовской области: г. Саратове и г. Энгельсе .

Поэтому на 2018 год запланировано введение 320 новых мест в двух новых ДОУ в этих городах .

2. Для повышения качества образования в 2020 году в Саратовской области завершится переход на обучение по новым образовательным стандартам. И здесь регион продвигается опережающими темпами, взятыми еще в период проекта модернизации региональной системы общего образования .

Удельный вес, школьников, обучающихся по ФГОС, на 2017 год составил 86,8% (план - 83,2%), из них 100% по программе начального общего образования, 89,4% основного общего образования, 20,5% среднего общего образования. Началось внедрение ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) .

По итогам ГИА-11 2018 года получено 62 сто балльных результата (2017 год - 86, 2016 год - 86, 2015 год – 68). Стабильная положительная динамика в течение последних трёх лет зафиксирована среди участников ГИА - 11, получивших более 80 баллов по учебным предметам «История», «Обществознание» и «География» (рисунок 1) .

Рис. 1. Динамика участников ГИА - 11, набравших от 81 до 100 баллов по учебным предметам По итогам ГИА-11 2018 года не получили аттестат 59 выпускников, что составляет 0,6% от всех участников (в 2017 году - 0,7%, в 2016 году - 0,8%, в 2015 году – 2,1%). Уменьшился по сравнению с 2017 годом процент участников, не преодолевших минимальные пороговые значения по русскому языку и математике профильного уровня. По русскому языку стабильная положительная динамика наблюдается в течение трёх последних лет. В Саратовской области процент участников ГИА-11 2018 года по русскому языку, не преодолевших минимальную границу, составляет 0,04% .

По итогам 2017-2018 учебного года не получили аттестат 3,45% девятиклассников (в 2017 году - 3,3%), из них: 369 - не допущены к ГИА-9, 320 участников ОГЭ не преодолели минимальный порог хотя бы по одному из учебных предметов. Лидирующую позицию по количеству отметки «5» на ГИА - 9 в Саратовской области занимает учебный предмет «Английский язык» (57,16%). По иностранным языкам отсутствуют участники, не преодолевшие минимальный порог. Наибольший процент участников, получивших отметку «2», по учебному предмету «Математика» .

В области активно внедряем формы и методы обучения, 3 .

направленные на развитие и рост интеллектуальных способностей каждого ребенка. Наиболее полному выявлению талантов детей, начиная с самого раннего возраста, способствует проведение конкурсов, олимпиад, конференций. Такие, как Интеллектуальная олимпиада Приволжского федерального округа среди школьников, где Саратовская область занимает лидирующие позиции, особенно в программировании и робототехнике .

В области активно развивается олимпиадное движение:

на 7, по сравнению с 2017 годом, увеличилось число предметов, по которым в 2018 году состоялся региональный этап олимпиады. Впервые проведены олимпиады по астрономии, испанскому и китайскому языкам, искусству, ОБЖ, технологии и физической культуре;

на 3% увеличилось число участников школьного этапа, на 4% муниципального этапа;

впервые в олимпиадное движение вовлечены ученики четвёртых классов. Для них организован и проведен школьный этап олимпиады по русскому языку и математике;

на 13 человек увеличилось число победителей регионального этапа олимпиады;

13 ребят из числа победителей и призеров регионального этапа олимпиады по физике и математике приняли участие в предметных сменах на базе Образовательного Центра «Сириус» (г. Сочи) .

С 20 марта по 28 апреля 2018 года проходил заключительный этап ВСОШ. Команда Саратовской области включала 33 участника из 17 образовательных организаций г. Саратова и области .

32 участника от Саратовской области, имеющих право на участие в заключительном этапе ВСОШ, боролись за звание победителей и призеров по 23 учебным предметам .

В заключительном этапе ВСОШ приняли участие 27 школьников, из них пятеро участвовали по двум предметам .

Диплом победителя ВСОШ по химии получил ученик 9 класса ФТЛ, став кандидатом в сборную страны на Международную олимпиаду по химии .

Десять участников стали призёрами ВСОШ по 9 предметам (https://olymp.soiro.ru/node/18) .

В 2017-2018 учебном году доля победителей и призеров от числа участников заключительного этапа ВСОШ от Саратовской области увеличилась на 5% .

С 2014 года лучшим выпускникам общеобразовательных организаций вручается Почетный знак Губернатора области «За отличие в учебе». По итогам 2017/2018 учебного года такую награду получили 254 выпускника .

В области продолжается реализация проекта, стартовавшего в сентябре 2016 года, «Яндекс. Лицей» для обучающихся 8, 9 классов. Всего в 2016/2017 учебном году в России функционировало четыре таких пилотных площадки: в г. Саратове, г. Пензе, г. Калуге и г. Тамбове. Все участники Саратовской пилотной площадки успешно завершили первый год обучения .

В настоящее время на конкурсной основе проводится набор второй группы .

Задачи на перспективу - создание эффективной инновационной сети для работы с одаренными детьми. В стратегии развития регионального образования на пятилетний период планируется создать региональный ресурсный центр сопровождения одаренных детей и молодежи. Такой – как Сириус в г. Сочи. Новый региональный центр по работе с одаренными детьми позволит одновременно для 300 школьников и 100 педагогов проводить образовательные мероприятия по направлениям «Наука», «Спорт», «Искусство» .

В области опыт такой работы, но в меньшем масштабе, есть. Это ежегодная областная летняя школа для одаренных учащихся «Созвездие», которая по окончанию 2017/2018 учебного года проводилась в 29 раз. Для победителей и призеров ВСОШ были проведены лекции, заочные олимпиады, индивидуальные занятия с преподавателями СГУ. Юные таланты также пообщались со стобалльниками по результатам ЕГЭ 2017 года и поучаствовали в игре «Безопасный город» .

Кроме того, за счет участия в федеральном приоритетном проекте «Доступное дополнительное образование для детей» планируется создать первый в области детский технопарк «Кванториум». Он станет ресурсным, учебно-методическим, организационным и социокультурным центром для развития проектов технической и естественнонаучной направленности по всей области .

Приоритетом на пятилетний период также станет развитие детской инженерии на основе ежегодного расширения движения JuniorSkills, позволяющего объединить профориентационную работу общеобразовательных организаций, техникумов и предприятий области .

Саратовская область перейдет на систему практической профориентации школьников через профессиональные пробы. А чемпионаты для детей 10 - 17 лет по методике WorldSkills будут не только на региональном, но и на местном уровнях .

Удельный вес выпускников ПОО очной формы обучения, 4 .

трудоустроившихся в течение одного года после окончания обучения по полученной специальности (профессии), в общей их численности с 44% в 2012 году планируется довести до 60% в 2020 году. В 2017 году плановый показатель доведён до 53,3% (в 2016 году - 51,1%, в 2015 году - 48,9%) .

В отчётный период контингент обучающихся ПОО составляет 52,7 тысяч человек (102 % к уровню прошлого года) из них обучаются:

по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих 9,9 тысяч человек;

по программам подготовки специалистов среднего звена 42,8 тысяч человек .

Подготовка ведется по 168 специальностям .

Для повышения престижности СПО реализуется конкурсная процедура определения контрольных цифр приема в ПОО. Изменился объем, обновлена структура и закрыты неперспективные направления подготовки кадров .

Расширяется спектр программ профессионального обучения, в том числе адресных программ по заявкам предприятий .

В профессиональном образовании Саратовская область поэтапно переходит на подготовку специалистов и рабочих кадров в соответствии с требованиями мировых стандартов. Уже в 2019 году планирует перейти на подготовку специалистов по профессиям «ТОП-РЕГИОН» в соответствии с мировыми стандартами .

При этом с 2018 года именно по этим профессиям будем проводить чемпионаты и демонстрационные экзамены WorldSkills. За пятилетний период будет последовательно внедрена практико-ориентированная (дуальная) модель обучения.

На отчётный период в области функционирует:

7 специализированных центров компетенций, 9 ведущих колледжей и техникумов, расположенных в четырёх территориальных промышленнообразовательных кластерах (г. Энгельс, г. Балаково, р.п. Базарный Карабулак, г. Вольск). 59% колледжей и техникумов осуществляет обучение по профессиональным образовательным стандартам «ТОП-50» .

По данным ФИС ФРДО из числа выпускников дневных отделений ПОО в 2017 году 67% трудоустроены, из них 53,5% по полученной специальности (2,5% - зарегистрированы как ИП), 10,8% продолжили обучение в ПОО области, 17,2% были призваны в ряды Вооруженных сил (в 2016 году – 17%) и 5% – не трудоустроены .

5. По сравнению с 2012 годом средняя заработная плата педагогических работников учреждений дополнительного образования детей возросла в 2,5 раза (с 9,0 до 22,752 тыс. руб.), ДОУ - в 1,66 раза (с 12,1 до 20,091 тыс. руб.), общего образования – в 1,4 раза (с 16,8 до 23,583 тыс. руб.), ПОО – в 1,29 раза (с 18,1 до 23,353 тыс. руб.), в организациях, оказывающих социальные услуги детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, - 21,616 тыс. рублей, или 100,3% к оценке среднемесячного дохода от трудовой деятельности в Саратовской области за 2017 год (21,560 тыс. рублей) .

https://saratov.gov.ru/open_data/godovaya_forma_publichnoy_otchetnosti_ministe rstva_obrazovaniya_oblasti_ob_ispolnenii_ukazov_prezide/

–  –  –

6. На 1 января 2018 года на территории Саратовской области учтено (без учета детей находящихся на усыновлении) 6934 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, что составляет 1,53% от общего количества детского населения. За последние 3 года число учтенных детей данной категории уменьшилось на 8,7% .

За 2017 год количество вновь выявленных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сократилось на 18 %, с 774 до 635 детей. По итогам 2017 года показатель устроенных детей-сирот на семейные формы воспитания (940 детей) в Саратовской области превышает численность выявленных детей (635) на 48 % .

За последние 3 года доля детей-сирот, находящихся на семейных формах воспитания, возросла на 3,1% (с 88,4 до 91,5%).

Из них, находятся:

под опекой - 5047 детей, 67,3 % (2016 год – 68,7%), в приемных семьях - 1193 ребенка, 16% (2016 год – 14,7%), усыновленных - 1252 ребенка, 16,7 % (2016 год – 16,6%) .

Численность приёмных семей увеличилась до 383. Численность детей, находящихся на воспитании в приёмных семьях, за последние 3 года увеличилась на 15 % с 1033 до 1193 детей .

7. Доля детей и молодежи от 16 до 18 лет, участвующих в различных мероприятиях по гражданско-патриотическому и военно-патриотическому воспитанию, в общей численности детей и молодежи Саратовской области, намечено увеличить с 26,9% в 2012 году до 43,4% в 2020 году .

В 2017 году этот показатель достиг 37,2% (в 2016 году - 35,2%, в 2015 году - 33,1%). В области на отчётный период действовало 1468 патриотических объединений, клубов, поисковых отрядов, историкопатриотических, героико-патриотических и военно-патриотических школьных музеев и уголков боевой славы (в 2016 году - 1076 единиц). Работа школьных музеев зафиксирована в 79% образовательных организаций, что на 0,5% выше, чем в 2016 году. На территории области развивается Российское движение школьников, движение «ЮНАРМИЯ» .

Воспитательные задачи реализуются в тесном взаимодействии образовательной организации, семьи, государства, общественных и религиозных организаций в соответствии с государственной политикой в этой сфере, основанной на Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, Концепции государственной семейной политики на период до 2025 года, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы». Мероприятиями патриотического воспитания детей и молодёжи в возрасте от 14 до 23 лет охвачено 85% юноше и девушек .

На региональном уровне действует подпрограмма «Патриотическое воспитание детей и молодежи Саратовской области» государственной программы Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» .

Постановлением Правительства Саратовской области от 30.08.2017 г .

№ 451-П принята «Государственная программа Саратовской области «Патриотическое воспитание граждан в Саратовской области на 2018 - 2020 годы» .

В 100% муниципальных образований Саратовской области мероприятия патриотической направленности реализуются в рамках муниципальных целевых программ и подпрограмм патриотического воспитания .

8. Доля образовательных организаций, в которых созданы условия для получения детьми-инвалидами качественного образования, в общем количестве образовательных организаций в Саратовской области будет увеличена с 18,5% в 2016 году до 22,4% в 2020 году. Показатель 2017 года Для определения данных по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования за 2017 год был проведен электронный мониторинг, в котором приняли участие организации дошкольного, общего, среднего профессионального и дополнительного образования. Количество образовательных организаций, принявших участие в мониторинге, составило:

дошкольного образования - 762 учреждения;

основного общего образования – 879 учреждений;

среднего профессионального образования– 27 учреждений;

организаций дополнительного образования – 65 учреждений .

По состоянию на 1 января 2018 года в 45,62% образовательных организаций всех указанных уровней инвалидам предоставляются образовательные услуги. В организациях дошкольного образования доля этого показателя составляет 41,68%, общего образования – 50, 97%, среднего профессионального образования – 50%, дополнительного образования – 23,66% .

образовательных организаций готовы обеспечить 72,81% предоставление необходимых услуг в сфере образования в дистанционном режиме или по месту жительства инвалида, а 30,35% – предоставить услуги по сопровождению инвалида по территории объекта работником образовательной организации. В организациях дошкольного образования услуги сопровождения инвалидов по объекту оказывают в 27,51% учреждений, основного общего образования – в 30,07%, среднего профессионального образования – в 61,43%, дополнительного образования – в 32,06% .

Удельный вес существующих объектов в сфере образования, на которых до проведения капитального ремонта или реконструкции обеспечивается доступ инвалидов к месту предоставления услуги, предоставление необходимых услуг в дистанционном режиме, предоставление, когда это возможно, необходимых услуг по месту жительства инвалида, от общего количества объектов, на которых в настоящее время невозможно полностью обеспечить доступность с учетом потребностей инвалидов, составляет 27,46 % .

В 14,87% образовательных организаций Саратовской области инвалидам предоставляются услуги, обеспечиваются условия индивидуальной мобильности и возможность для самостоятельного передвижения по объекту. Среди образовательных организаций, имеющих выделенные парковочные места, 77% выделены под стоянку автотранспортных средств для инвалидов. Сменные кресла-коляски имеются в 0,92% образовательных организаций, 50 % имеющихся лифтов образовательных организаций адаптированы под потребности лиц с инвалидностью. Специальными поручнями, способствующими передвижению лиц с нарушениями зрения и опорно-двигательного аппарата, оборудованы 9,32 % образовательных организаций, пандусами – 36,51%, подъемными платформами (аппарелями) – 1,37%, раздвижными дверьми – 1,53 %, достаточной шириной дверных проемов в стенах, лестничных маршей, площадок – 25,51% объектов, на которых инвалидам предоставляются услуги в сфере образования. Доступные входные группы оборудованы в 23,57% образовательных организаций, санитарногигиенические помещения – в 22,86% .

Доля объектов с надлежащим размещением оборудования и носителей информации, необходимых для обеспечения беспрепятственного доступа к объектам (местам предоставления услуг) с учетом ограничений жизнедеятельности инвалида, а также надписей, знаков и иной текстовой и графической информации, выполненной рельефно-точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне, составила 43,43% от организаций, где инвалидам оказываются образовательные услуги. Обеспеченность помещений организаций, оказывающих образовательные услуги инвалидам, предназначенных для проведения массовых мероприятий, индукционными петлями и звукоусиливающей аппаратурой не превышает 13,15%, все сайты образовательных организаций адаптированы для лиц с нарушениями зрения (слабовидящих). В 5,98% образовательных организаций всех уровней услуги предоставляются с использованием русского жестового языка или допуском сурдопереводчика и тифлосурдопереводчика, в то же время обучающиеся, нуждающиеся в таких услугах, обучаются в 6 образовательных организациях, в 11,35% зданий обеспечивается доступ для инвалидов с нарушением зрения в сопровождении собаки-проводника .

Согласно данным, предоставленным общеобразовательными организациями, в 2,09% из них создаются специальные образовательные условия для глухих обучающихся. Для слабослышащих и позднооглохших детей условия готовы предоставить 4,85% образовательных организаций Саратовской области, работающих в 27 муниципальных образованиях .

Специальные образовательные условия для слепых обучающихся обеспечиваются в 2,09% образовательных организаций в 14 муниципалитетах. У слабовидящих детей есть возможность получить необходимые для их обучения условия в 6,83% образовательных организациях 33 муниципальных образований Саратовской области .

Подготовили необходимое оборудование для обучения детей с тяжелыми нарушениями речи 3,3% общеобразовательных организаций Саратовской области из 16 муниципальных образований .

Намного больше образовательных организаций создали условия для пребывания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – 13,22% из 37 муниципальных образований. В 9,03% общеобразовательных организаций созданы условия для обучения детей с задержкой психического развития. Условия для обучающихся с данным нарушением созданы в 32 муниципальных районах Саратовской области .

Обучающиеся с расстройством аутистического спектра могут рассчитывать на условия в 4,85% общеобразовательных организациях в 24 муниципалитетах. Наибольшее количество общеобразовательных организаций заявляют о том, что они приспособлены для обучения детей с нарушениями интеллекта, таких общеобразовательных организаций в Саратовской области 17,84%, работающих в 34 муниципальных районах .

3,19% общеобразовательных организаций готовы принять обучающихся со сложным дефектом .

Если говорить, о созданных условиях, для разных групп обучающихся с ОВЗ, то в образовательных организациях наблюдается рост доли доступности для основных категорий особых обучающихся. Количество образовательных организаций с созданными условиями показывает позитивную динамику в отношении глухих, слепых обучающихся, детей с тяжелым нарушением речи, задержкой психического развития, расстройством аутистического спектра, нарушением интеллекта и сложным дефектом .

Создан региональный интерактивный маршрутизатор для родителей по наличию специальных условий обучения детей с ОВЗ (https://soiro.ru/poiskovz) .

Важной характеристикой эффективной и развивающейся образовательной системы является межведомственное взаимодействие. С этой целью образовательные организации находят партнерские учреждения, взаимодействие с которыми повышает качество образовательных услуг и воспитательного процесса. С ресурсными центрами инклюзивного образования заключены договоры у 8,5 % образовательных организаций .

Договоры о взаимодействии с общеобразовательными организациями заключены у 17,8 % учреждений, с центрами психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей – у 17,7%. Договоры о взаимодействии с организациями дополнительного образования имеют 29,5% общеобразовательных организаций. Заключены договоры о взаимодействии с медицинскими учреждениями у 53,5 % образовательных организаций .

Инструктирование или обучение для работы с инвалидами по вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования, прошли 16,81% педагогов ДОУ и 4,29% общеобразовательных организаций. Они имеют образование и (или) квалификацию, позволяющие осуществлять обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам. С сопровождением ассистента-помощника или тьютора услуги оказываются в 4,96% образовательных организаций .

Мероприятия, связанные с техническим оснащением и архитектурными изменениями в зданиях организаций сферы образования, в целом соответствуют основным требованиям к материально-техническому обеспечению доступности информации и услуг, построены по принципам Плана мероприятий («дорожной карты») Министерства образования и науки Российской Федерации по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и предоставляемых на них услуг в сфере образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 декабря 2015 года № 1399) и по основным направлениям соответствуют срокам повышения значений показателей доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования, заложенным в федеральном плане мероприятий. В качестве источников финансирования или получения заложенных материально-технических средств и проведения работ по приведению архитектурных условий к требованиям доступности отмечаются муниципальные и региональные средства, участие в государственных программах, в том числе государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы, внебюджетное финансирование, спонсорство, сотрудничество с общественными организациями и различными фондами .

9. Охват детей в возрасте 5 - 18 лет программами дополнительного образования (удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, от общей численности детей в возрасте 5 - 18 лет) возрастет с 44,6% в 2012 году до 70% в 2020 году. Показатель 2017 года - 68,3%, (в 2016 году - 67,7%) .

Расширяется спектр внеурочной занятости в общеобразовательных организациях, развиваются школьные объединения различной направленности, в том числе естественнонаучной направленности - 22,7% детей, обеспечен охват услугами дополнительного образования не менее 30% детей-инвалидов .

Осенью 2017 года прошёл регионального этап Национального чемпионата профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс» .

В конкурсах чемпионата принимали участие 30 школьников и студентов ПОО с инвалидностью и ОВЗ. На протяжении 3 дней участники соревновались в конкурсах по различным компетенциям: «Ремонт и обслуживание автомобилей», «Администрирование баз данных», «Портной», «Флористика», «Кондитер», «Художественное вышивание». Состоялись мастер-классы обучающихся с ОВЗ и были проведены круглые столы по площадкам: «Проблемы трудоустройства людей с ОВЗ», «Волонтерское движение в рамках Национального чемпионата «Абилимпикс» и «Реабилитационный потенциал СПО» .

Победители приняли участие в III Национальном чемпионате профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс»

в городе Москва .

В начале 2018 года состоялся IV–й открытый межрегиональный фестиваль-конкурс художественного творчества детей с ОВЗ «Аленький цветочек», который проводился министерством образования Саратовской области совместно с Саратовской региональной общественной организацией «Центр народной музыки «Кристалл-Балалайка» .

В фестивале-конкурсе приняли участие обучающиеся и выпускники образовательных учреждений с ОВЗ. Конкурсная программа фестиваля состояла из более 150 номеров (500 участников) .

10. Удельный вес численности населения в возрасте 5 - 18 лет, охваченного общим и профессиональным образованием, от общей численности населения в возрасте 5 - 18 лет увеличится с 98,9% в 2012 году до 99,3% в 2020 году. В рамках выполнения поставленной задачи в 2017/2018 учебном году образовательный комплекс Саратовской области включал образовательные организации (99% к уровню 2016/2017 учебного года). Общая численность обучающихся - 466,4 тыс .

человек (101,3%). В системе образования занято 92 тысячи человек, из них 42,4 тыс. педагогов .

11. Участие региона и муниципальных образований в различных государственных инвестиционных программах позволило на фоне ежегодного роста численности обучающихся общеобразовательных организаций (за последние 3 года – на 5,4% или 12,2 тысяч человек) удержать показатель занимающихся во вторую смену на уровне менее 9 %. Третьей смены в общеобразовательных организациях Саратовской области нет .

Удельный вес численности обучающихся 1 - 4 классов, занимающихся в одну смену, к 2020 году планируется довести до 100%. (рисунок 2) .

–  –  –

С 2016 года Саратовская область участвует в федеральной программе по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях .

В 2017 году введены в строй 3 новые общеобразовательные организации на 1181 место в г. Саратове, Энгельсском и Ровенском муниципальных районах Саратовской области .

Ежегодно муниципальными районами проводятся капитальные и косметические ремонтные работы в рамках подготовки к учебному году .

Ведется капитальный ремонт спортивных залов сельских общеобразовательных организаций. За 2014 - 2017 годы работы проведены в 102 общеобразовательных организациях, удельный вес спортзалов сельских общеобразовательных организаций, требующих ремонта, уменьшился до 42% (в 2014 году – 55%). В 2018 году работы ведутся на 16 объектах. В результате занятость школьников на селе спортом повысилась в 2017 году до 53,2% .

Реализуется безопасный подвоз обучающихся. За 2016 - 2017 годы поставлен 161 школьный автобус, заменив автобусы 2006 - 2007 годов и частично 2008 года выпуска. В 2018 году планируется полностью заменить автобусы 2008 года выпуска .

Инфраструктура Государственное управление в сфере образования в Саратовской области осуществляет министерство образования Саратовской области .

Министр – Седова Ирина Владимировна .

Министерство образования Саратовской области располагается по адресу: 410002, г. Саратов, ул. Соляная, 32. Телефон: (8452) 49-21-12. Факс (8452) 28-67-49 .

E-mail: minobr.sar@yandex.ru, сайт: http://minobr.saratov.gov.ru .

В структуру министерства образования Саратовской области входит пять управлений (http://minobr.saratov.gov.ru/minobr/struktura.php):

Управление планирования и исполнения бюджета;

Управление правовой и кадровой работы;

Управление общего и дополнительного образования;

Управление специального образования и защиты прав несовершеннолетних;

Управление развития профессионального образования и организационной работы .

Право на получение образования закреплено базовыми нормативноправовыми документами:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Закон Саратовской области от 28 ноября 2013 года № 215-3СО «Об образовании в Саратовской области» .

Контрольно-надзорную деятельность осуществляет комитет по государственному контролю и надзору в сфере образования .

(http://minobr.saratov.gov.ru/activities/komitet/komitet-po-gosudarstvennomukontrolyu-i-nadzoru-v-sfere-obrazovaniya/) Оценку качества образования, мониторинговые исследования, информационное обеспечение по вопросам качества образования осуществляет РЦОКО (http://sarrcoko.ru/) .

Работу с педагогическими кадрами, методическое обеспечение осуществляет СОИРО (http://soiro.ru/) .

Действуют 48 муниципальных ОУО .

Общая характеристика сети образовательных организаций Саратовская область - субъект Российской Федерации, входящий в состав ПФО. Административный центр – город Саратов .

Саратовская область расположена на юго-востоке Европейской части России в северной части Нижнего Поволжья. Территория Саратовской области 101,2 тыс. км2 граничит с Волгоградской, Воронежской, Тамбовской, Пензенской, Ульяновской, Самарской, Оренбургской областями России и Республикой Казахстан. С запада на восток территория вытянута на 575 км, с севера на юг – на 330 км. На 1 января 2018 года насчитывает 38 муниципальных районов, 4 городских округа, 39 городских поселений, 288 сельских поселений .

В системе образования Саратовской области в 2017/2018 учебном году в интересах детей осуществляли образовательную деятельность образовательные организации различных уровней образования и форм собственности .

Система образования включала 2062 образовательные организации (99% к уровню 2016/2017 учебного года). Общая численность обучающихся составляла 466,4 тысячи человек .

Программы дошкольного образования реализовывались в 1122 образовательных организациях, в том числе: 822 ДОУ, 290 общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования, где имеются дошкольные группы, 10 негосударственных ДОУ .

Функционировало 26 семейных дошкольных групп, 222 группы кратковременного пребывания для 3703 детей, 353 консультационных центра для родителей, дети которых не посещают ДОУ .

Службы ранней помощи организованы на базе 23 образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с ОВЗ, функционируют ресурсные центры .

Общеобразовательные программы реализовывали 921 самостоятельная общеобразовательная организация, из которых 898 государственные и муниципальные (99,9% к уровню 2016/2017 учебного года), 11 – открытые (сменные), 12 – негосударственные, 83 филиала общеобразовательных организаций. В числе общеобразовательных организаций: 50 гимназий и лицеев, 10 общеобразовательных организаций с УИОП, 3 кадетских общеобразовательные организации, 20 учреждений для обучающихся по адаптированным образовательным программам .

Организации дополнительного образования были представлены 228 учреждениями, в том числе: 87 учреждений подведомственны министерству образования Саратовской области, 122 – другим ведомствам, 19 учреждений – негосударственные .

Система СПО включала 56 самостоятельных ПОО (45 учреждения – подведомственных министерству образования Саратовской области, 2 – министерству культуры Саратовской области, 5 - министерству здравоохранения Саратовской области, 1 – министерству молодёжной политики, спорта и туризма Саратовской области) и 3 негосударственных ПОО, а также 21 структурное подразделение ВУЗов, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена, 14 филиалов областных учреждений и ВУЗов Саратовской области. Подготовка ведется по 168 специальностям .

В области действовали 20 образовательных организаций высшего образования, из них 7 самостоятельных (6 государственных, 1 негосударственное), в том числе: 4 университета, 1 академия, 2 института;

13 филиалов ВУЗов (3 филиала саратовских ВУЗов, 8 - московских ВУЗов, 2 - самарских ВУЗов). Подготовка специалистов осуществляется по 487 образовательным программам высшего образования .

В системе образования занято 92 тысячи человек, из них 42,4 тысячи педагогов:

20,8 тысяч человек заняты в общеобразовательных организациях, из них учителей - 18,1 тысяч человек;

9,5 тысяч человек заняты в ДОУ;

4,9 тысяч человек - в учреждениях дополнительного образования детей;

0,07 тысячи человек в центрах психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения детей (подведомственные министерству образования Саратовской области);

4,4 тысячи человек - в ВУЗах;

2,7 тысячи человек - в ПОО .

1.6. Образовательный контекст Экономические характеристики Социально-экономическое положение Саратовской области характеризуется следующим (http://srtv.gks.ru/):

диверсифицированная структура промышленности, включающая электроэнергетику, машиностроение и металлообработку, химическую и нефтехимическую промышленность, металлургию, промышленность строительных материалов, мебельное производство, пищевую промышленность;

высокая доля Саратовской области в производстве отдельных видов сельскохозяйственной продукции (зерновые и масличные культуры, тепличное овощеводство, мясо, молоко) в России;

значительный ресурсный потенциал: запасы минерально-сырьевой базы, прежде всего строительного сырья, высокая обеспеченность энергоресурсами, значительные гидроресурсы, наличие земельных ресурсов для производства сельскохозяйственной продукции;

выгодное транспортно-географическое положение на пересечении транспортных коридоров для создания транспортно - логистических узлов и исполнения транзитных функций, продвижения товаров в направлениях «Север - Юг», «Запад - Восток»; наличие объективных предпосылок для появления у Саратовской области функции транспортно - логистического центра. Строительство нового авиатранспортного комплекса на территории Саратовской области;

наличие свободных инвестиционных площадок;

развитый образовательный комплекс, высокий образовательный потенциал трудовых ресурсов, достаточно высокий научный и инновационный потенциал;

благоприятные межнациональные и межконфессиональные отношения, развивающиеся институты гражданского общества .

высокая культура основной массы населения;

условия для развития спорта высших достижений;

обширная сеть государственных и частных медицинских учреждений, позволяющая обеспечить доступность качественной медицинской помощи на территории всей области .

По производству отдельных видов промышленной продукции (производство троллейбусов, серной кислоты, подшипников, удобрений минеральных, электроэнергии, а также первичной переработки нефти) Саратовская область занимает лидирующие позиции в Российской Федерации. Индекс промышленного производства в январе - декабре 2017 года по сравнению с январем - декабрем 2016 года составил 103,7% .

Саратовская область входит в десятку регионов - лидеров по производству основных видов сельскохозяйственной продукции: зерна, подсолнечника, овощей закрытого грунта, молока, мяса. Объем сельскохозяйственной продукции, производимой на территории Саратовской области, позволяет фактически полностью обеспечить внутренние потребности. Выпуск продукции сельского хозяйства всеми сельхозпроизводителями (сельскохозяйственными организациями, хозяйствами населения, крестьянскими (фермерскими) хозяйствами и индивидуальными предпринимателями) в январе - декабре 2017 года в фактических ценах, по расчетам, составил 173761,4 млн. рублей, или в сопоставимой оценке 103,9% к предыдущему году. В январе - декабре 2017 года, по предварительным данным, посевная площадь сельскохозяйственных культур в хозяйствах всех категорий увеличилась по сравнению с январем - декабрем 2016 года на 2,0% и составила 3831,7 тыс.га .

Саратовская область - один из старейших нефтегазодобывающих регионов России. Сейчас у нас ежегодно добывается порядка от 1 до 1,5 миллионов тонн нефти и порядка 1,2 миллиарда кубических метров газа .

Ресурсная база углеводородного сырья характеризуется низкой степенью разведанности. По экспертным оценкам Саратовская область по объему прогнозных ресурсов занимает ведущее место в Поволжье и является одним из перспективных регионов в нефтегазоносном отношении. Потенциальные ресурсы нефти и газа в Саратовской области составляют около 700 миллионов тонн нефти и 1 триллионов кубических метров газа. В Саратовской области имеется более 80 тысяч квадратных километров малоизученных нефтегазоперспективных территорий. Саратовская область обладает достаточно богатым минерально-сырьевым потенциалом .

Интенсивное развитие производства строительных материалов опирается на сырьевую базу Саратовской области, которая имеет практически все виды ресурсов для удовлетворения нужд строительного комплекса: цементное сырье, строительные, стекольные и формовочные пески, кирпичные и керамзитовые глины, щебень, гравий из природного камня, опоки, мел .

Объем работ, выполненных по виду деятельности «Строительство» в январе декабре 2017 года по сравнению с январем - декабрем 2016 года составил 95,7%. В то же время, индекс производства по виду деятельности «Обрабатывающие производства» в январе - декабре 2017 года по сравнению с январем - декабрем 2016 года составил 105,4% .

Месторождения горючих сланцев, которые рассматриваются в экономике на данный момент в качестве альтернативных энергоносителей, являются одними из самых значительных в Российской Федерации. На долю Волжского сланцевого бассейна (значительная часть которого располагается в Саратовской области) приходится более 38% от общих промышленных запасов горючих сланцев России. Индекс производства по добыче полезных ископаемых в январе - декабре 2017 года по сравнению с январем - декабрем 2016 года составил 104,8% .

Реальные располагаемые денежные доходы (денежные доходы за вычетом обязательных платежей и разнообразных взносов, скорректированные на индекс потребительских цен) по предварительным данным в ноябре 2017 года снизились по сравнению с ноябрем 2016 года на 1,0 %. Однако, превышение денежных доходов над расходами в ноябре 2017 года составило 1507,8 млн. рублей (рисунок 3) .

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

Рис. 4. Темпы роста (снижения) среднемесячной номинальной и реальной заработной платы (без выплат социального характера) в 2017 году, к декабрю 2016 года (в %) .

Демографические характеристики Численность постоянного населения Саратовской области на 1 января 2018 года составила 2463,0 тысячи человек, из них 1865,5 тысячи человек (75,5%) – городские жители, 598,5 тысячи человек (24,3%) – сельские жители1 http://srtv.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/srtv/ru/statistics/population/ За период с января по декабрь 2017 года на территории Саратовской области зарегистрировано 23517 фактов рождения ребенка (9,5 человек на 1000 единиц населения) .

Зарегистрировано 33687 случаев смерти, или 13,6 человек на 1000 жителей, что на 0,4% ниже аналогичного показателя 2016 года .

Число умерших превысило число родившихся в 1,43 раза (в 2016 году в 1,28 раза). Естественная убыль населения Саратовской области составила 4,1 человек на 1000 жителей (в 2016 году 3,1 человек на 1000 жителей) .

Общая численность населения за год изменилась с 2479,3 до 2463,0 тысяч человек. Главной причиной снижения численности населения является естественная убыль. Начиная с 1992 года, в Саратовской области наблюдается естественная убыль населения. Ее суммарные масштабы составили 369,5 тысяч человек (13,6% от общей численности населения на 1 января 1992 года). В 2017 году естественный прирост населения зарегистрирован только в Александрово-Гайском и Перелюбском муниципальных районах. А в таких районах, как Аркадакский, БазарноКарабулакский, Балашовский, Духовницкий, Краснопартизанский, Романовский, Самойловский, Турковский, Хвалынский, естественная убыль превышает средне областной уровень в 2 - 2,6 раза .

Неблагополучие в процессах естественного воспроизводства населения обусловлено, в первую очередь, низким уровнем рождаемости: суммарный коэффициент рождаемости составляет в настоящее время 1,39 (предварительные данные) против 2,14 необходимых для простого замещения поколений родителей поколениями их детей .

Доля повторных рождений в общем числе родившихся за последние 11 лет, после принятия мер по стимулированию рождений вторых и последующих детей, увеличилась с 38,4% в 2007 году до 58% в 2017 году. И если число рождений первенцев за эти годы уменьшилось на треть, в 2017 году составило 9,9 тыс. новорожденных, то число рождений вторых детей выросло более чем на 18,9%, а третьих и последующих – на 91,6% .

По уровню рождаемости Саратовская область, по-прежнему, занимает 12 место (9,5 промилле) среди регионов ПФО .

Демографический ежегодник Саратовской области, 2017 год: Статистический

сборник/Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Саратовской области. – Саратов, 2018 –219c Второй причиной естественной убыли населения Саратовской области является высокий уровень смертности, хотя за последние 10 лет он снизился на 11,7% и в 2017 году составил – 13,6 человек на 1000 населения .

В рейтинге регионов ПФО по общему показателю смертности в 2017 году Саратовская область находится на 9 месте .

Значительная величина общего показателя смертности, во многом, обусловлена ее высоким уровнем среди трудоспособного населения. Среди умерших в 2017 году, как и в предыдущие годы, 1/5 часть (19,4%) приходится на лиц в трудоспособном возрасте. В то же время, уровень смертности в рабочих возрастах за последние 10 лет сократился почти на треть (29,9%) – с 6,7 до 4,7 человек на 1000 населения соответствующего возраста .

Практически 80% умерших в трудоспособном возрасте составляют мужчины, т.е. уровень мужской смертности в рабочих возрастах в 3,7 раза превышает смертность женщин. При сохранении в дальнейшем такого уровня смертности, из юношей, достигших 16 лет, не доживает до пенсионного возраста практически каждый третий .

Младенческая смертность сократилась за 10 лет на более чем на четверть с 6,9 в 2007 году до 5,1 ребенка на 1000 родившихся живыми в 2017 году .

Кроме естественного движения на изменение численности населения влияет миграция .

В 2017 году миграционный прирост был зафиксирован в трех регионах ПФО: в республике Татарстан, Мордовии и Нижегородской области. В Саратовской области сложилась миграционная убыль населения, которая составила 6160 человек, или 24,9 человека на 10 тысяч человек населения. Из регионов, входящих в состав ПФО и имеющих миграционную убыль, Саратовская область находится на 7 месте .

В миграции с другими регионами России Саратовская область является донором: в основном наши жители переезжают в город Москва, Московскую область, город Санкт-Петербург, Ленинградскую область, Краснодарский край, Самарскую и Ростовскую области. Миграционная убыль в обмене с регионами РФ за 2017 год составила 7810 человек .

Миграционный прирост (1650 человек) в Саратовской области наблюдался только за счет зарубежных стран. Наиболее значительным он был со странами СНГ: Казахстан (29,9%), Таджикистан (24,9%), Украина (20,6%), Узбекистан (13,6%). Но даже он не перекрывает миграционную убыль по межрегиональным потокам, что, наряду с естественной убылью, приводит к уменьшению численности населения Саратовской области .

Распределение мигрантов по возрастным группам за 2017 год выглядит следующим образом: трудоспособного населения прибыло в Саратовскую область 73,2%, моложе трудоспособного возраста – 16,3%, старше трудоспособного возраста – 11,4%. Выбыло из Саратовской области мигрантов, соответственно, 72,9%, 16,0% и 11,1% .

Низкий уровень рождаемости привел к резкому сокращению численности детей в возрасте 0 - 15 лет: к 2012 году она снизилась до 381,7 тысяч человек. Стимулирование рождений вторых и последующих детей привело к увеличению с 2013 году этой возрастной категории, поэтому за последние 10 лет численность населения моложе трудоспособного возраста увеличилась на 6,8%, ее удельный вес в общей численности населения составил 16,7% .

В то же время численность лиц старше трудоспособного возраста увеличилась с 2008 года на 54,3 тысяч человек (12,8%), а их доля в общей численности возросла с 23,2% до 27,7%. Число лиц в послерабочих возрастах превысило число детей до 16 лет на 270,2 тысяч человек (в 1,7 раза) .

Численность трудоспособного населения снизилась за последние 10 лет на 209,5 тысяч человек (13,3%), что привело к увеличению демографической нагрузки на трудоспособное население: за 2008 - 2017 годы она выросла на 28,7% (с 621 до 799 на 1000 трудоспособных). Нагрузка детьми до 16 лет увеличилась – на 23,2% (с 244 до 301), а нагрузка лицами старше трудоспособного возраста возросла на 32,3% (с 377 до 498) .

Отмечается и увеличение среднего возраста населения: с 2008 года он вырос на 1,4 года и составил 41 год, у мужчин – 38 лет (рост на 1,1 года), у женщин – 43,6 лет (рост на 1,6 года). Это свидетельствует о продолжающейся тенденции старения населения. Население считается «старым», если численность лиц в возрасте 65 лет и более превышает 7%, по предварительным данным на начало 2018 года доля населения этой возрастной группы составила в Саратовской области 16,6% .

По прогнозам Федеральной службы государственной статистики суммарный коэффициент рождаемости до 2020 года будет уменьшаться, а начиная с 2022 года, будет наблюдаться положительная динамика. К 2035 году он составит 1,5 рождений на одну женщину в возрасте 15 - 49 лет, что меньше, чем необходимо для простого воспроизводства населения (2,14) .

Ожидаемая продолжительность жизни, являющаяся обобщающим показателем уровня смертности, увеличится у мужчин на 7,15 года, у женщин – на 4,87 года и может достигнуть к концу 2035 года 75,09 и 82,46 лет соответственно .

Естественная убыль населения за 2018 - 2035 годы составит 224,8 тысяч человек. На протяжении всего прогнозного периода предполагается миграционный прирост. Суммарно за весь период он составит 58,8 тысяч человек и компенсирует естественную убыль лишь на 26%. Вследствие чего, численность жителей Саратовкой области будет сокращаться. К началу 2036 года она может снизиться на 6,5% и составить 2301,8 тысяч человек .

1.7. Особенности региональной системы образования В вопросах повышения качества жизни населения области, важную роль играет решение проблем развития инфраструктуры общеобразовательных организаций и ДОУ в соответствии с потребностью населения Саратовской области в данных образовательных услугах, обеспечения равной доступности качественного общего образования на территории Саратовской области .

Системные изменения в общем образовании Саратовской области произошли в ходе участия в федеральных проектах: комплексный проект модернизации образования (2008 - 2009 годы), проект модернизации региональных систем общего образования (2011 - 2013 годы). Все общеобразовательные организации с 2008 года реализуют новую систему оплаты труда, основанную на нормативном финансировании. Действует региональная система оценки качества образования, государственнообщественное управление образованием. Внедрена новая модель повышения квалификации педагогов и независимая процедура их аттестации .

Стратегические направления развития инфраструктуры общеобразовательных организаций определены распоряжением Правительства РФ от 23.10.2015 № 2145-р «О программе «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016 годы». Постановлением Правительства Саратовской области от 22 января 2016 года № 17-П внесены изменения в государственную программу Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» в части внесения подпрограммы 8 «Создание в Саратовской области новых мест в общеобразовательных организациях» .

Осуществлено строительство и реконструкция муниципальных и государственных общеобразовательных организаций для создания новых мест (исходя из прогнозируемой потребности). В 2016 - 2020 годы будет осуществлен перевод на обучение в первую смену 91,2% обучающихся начального общего образования .

Постановлением Правительства Саратовской области от 29 декабря 2017 года N 715-П внесены изменения в государственную программу Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» и актуализированы цели, стоящие перед системой образования

Саратовской области:

обеспечение доступности и вариативности качественных образовательных услуг с учетом современных вызовов к системе дошкольного образования;

обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики; повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны; выявление и развитие одаренных детей Саратовской области;

создание эффективной системы профессионального образования, обеспечивающей сферу производства и услуг области востребованными квалифицированными специалистами и рабочими кадрами;

создание условий для успешной социализации и самореализации детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

развитие системы патриотического воспитания детей и молодежи;

формирование у жителей Саратовской области разумного финансового поведения, их ответственного отношения к личным финансам .

Развитие системы дошкольного образования является одним из факторов улучшения демографической ситуации в Саратовской области .

Ключевые задачи для развития дошкольного образования:

1. Сохранение 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет .

2. Создание условий для получения дошкольного образования детьми в возрасте до 3 лет .

3. Обеспечение доступности ДОУ для детей-инвалидов и маломобильных групп .

4. Создание сервисов для родителей, чьи дети не посещают ДОУ .

5. Создание условий для формирования предметно-развивающей среды для детей дошкольного возраста .

Актуальной остается задача дальнейшего развития сети ДОУ, исходя из демографического развития Саратовской области .

До 2020 года прогнозируется стабильно высокая численность детей дошкольного возраста (рисунок 5) .

108,7 110,7 114,2 116,2 113,5 110,8

–  –  –

Рис.5. Прогноз численности детей дошкольного возраста на основе прогноза численности населения Саратовской до 2030 года, (тыс. чел.) Ожидается увеличение на 6,9% численности детей возрастной категории детей 3 - 7 лет; уменьшение на 9,8% численности детей возрастной категории 0 - 2 года .

На региональном уровне реализуются следующие меры:

поддержка развития негосударственного сектора дошкольного образования, инициативы создания семейных групп при ДОУ как альтернативных форм организации дошкольного образования;

развитие вариативных форм дошкольного образования детей с ОВЗ и инвалидностью для обеспечения доступности дошкольного образования для указанной категории воспитанников;

организация групп кратковременного пребывания в ДОУ (групп неполного рабочего дня);

обеспеченность семей, где организация присмотра и ухода за детьми, в том числе детьми с ОВЗ и инвалидностью, осуществляется в семейной форме, индивидуальной педагогической и психологической поддержкой через систему консультационных центров и развивающих программ;

внедрение механизмов осуществления застройки микрорайонов с обязательным наличием ДОУ, разработки проектов строительства домов с размещением ДОУ или развивающей студии на первом этаже .

В профессиональном образовании решаются проблемы построения эффективного механизма взаимосвязи образования и рынка труда, учитывающего не только объемные параметры кадрового спроса в приоритетных секторах экономики, но и изменения технологий: требования к качеству услуг профессионального образования, в том числе к содержанию и скорости обновления образовательных программ, а также соотношению уровней системы профессионального образования; необходимость готовить рабочих и специалистов более высокой квалификации .

Для этого формируется современная структура сети ПОО по следующим направлениям:

1. Подготовка кадров по наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям (ТОП-50) .

Утвержден перечень восьми ведущих ПОО, владеющих мощными образовательными ресурсами (материально-техническими, кадровыми, методическими, информационными, социальными (система связей с партнерами), необходимыми для обеспечения подготовки кадров по профессиям и специальностям ТОП-50) .

Определена базовая ПОО, внедряющая обучение по профессиям и специальностям ТОП-50, и тьютор, отвечающий за планирование региональных проектов по внедрению ФГОС по ТОП – 50 .

2. Поддержка региональной системы инклюзивного профессионального образования инвалидов .

Создана базовая ПОО по обеспечению доступности качественного профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ. Область занимает 3 место в ПФО по обеспечению доступности качественного профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ .

3. Расширение спектра программ профессионального обучения, в том числе адресных программ по заявкам предприятий .

В 2014 - 2015 годах при поддержке федерального бюджета создана сеть многофункциональных центров прикладных квалификаций для реализации краткосрочных адресных программ для взрослого населения:

4 многофункциональных центра прикладных квалификаций в г. Саратове (1), г. Энгельсе (1), г. Балаково (2) .

4. Построение новой единой образовательной сети, включающей в себя территориально-отраслевые кластеры по приоритетным отраслям экономики Саратовской области .

В 2017 году на территории Саратовской области функционировало 4 территориально-образовательных кластера (г. Энгельс, г. Балаково, г. Вольск, р.п. Базарный-Карабулак) .

В целом перед региональным образованием стоит задача формирования гибкой, подотчётной обществу системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально экономического развития общества .

2. Анализ состояния и перспектив развития системы образования:

основная часть .

2.1. Сведения о развитии дошкольного образования В соответствии с Постановлением Правительства Саратовской области от 14 сентября 2017 года № 473-П «О внесении изменений в государственную программу Саратовской области «Развитие образования Саратовской области до 2020 года», подпрограммы «Развитие системы дошкольного образования», приказа министерства образования Саратовской области от 2 октября 2015 года № 2803 «Об утверждении плана мероприятий по введению дополнительных дошкольных мест» в целях обеспечения государственных гарантий на получение дошкольного образования и повышение качества образовательных услуг, предоставляемых населению системой дошкольного образования, в регионе реализуется намеченные цели

Инструментами в достижении поставленных целей являются:

1. ФГОС

2. Реализация программ повышения квалификации

3. Государственно-частное партнерство 4. «Электронная очередь»

5. Мониторинг родительской платы за присмотр и уход в детских садах

6. Региональная государственная программа «Развитие образования Саратовской области до 2020 года» с изменениями

7. Субвенции из областного бюджета на финансовое обеспечение образовательной деятельности ДОУ .

Выполнение целевых показателей:

Показатель Факт 2017 год План 2018 год Доля детей от 1 до 7 лет, имеющих возможность получать услуги дошкольного 99,9% 99,9% образования Доля ДОУ, в которых созданы условия для 17% 17,5% детей-инвалидов Доля детей-инвалидов в возрасте от 1,5 до 7 лет, охваченных дошкольным 85% 90% образованием, от общей численности детейинвалидов данного возраста Развитие консультационных центров для 353 центра 394 центра родителей Определяющее влияние на развитие дошкольного образования оказывают демографические тенденции .

Следствием спада рождаемости и уменьшения численности детей дошкольного возраста в 90-е годы XX века стало сокращение числа ДОУ .

Однако рост показателей рождаемости обусловил рост численности детей, состоящих на учете для предоставления места в ДОУ. В период реализации Программы продолжается рост численности детей, что приводит к потребности создания дополнительных мест в ДОУ .

По официальным данным Саратовстата, на учете для определения в ДОУ стоит 32 308 ребенка в возрасте до 7 лет (из них 14 172 ребенка - в городе Саратове). Актуальная очередность в ДОУ Саратовской области (дети в возрасте от 1,5 до 7 лет) составляет 26 228 человек, в том числе в возрасте от 3 до 7 лет – 12 417 человек .

Приоритетным мероприятием в сфере дошкольного образования на период реализации Программы является обеспечение равенства доступа к качественному образованию и обновление его содержания и технологий образования, включая процесс социализации, в соответствии с изменившимися потребностями населения и новыми вызовами социального, культурного, экономического развития .

Принципиальные изменения предполагают деятельность по следующим направлениям:

расширение сети ДОУ Саратовской области;

увеличение роли негосударственного сектора в предоставлении услуг дошкольного образования;

качественное изменение содержания и методов воспитания и образования детей дошкольного возраста;

внедрение механизмов выравнивания возможностей детей с ОВЗ на получение доступного и качественного дошкольного образования;

формирование персонифицированной системы повышения квалификации и/или переподготовки педагогических и руководящих работников ДОУ .

Срок реализации Программы – 2014 - 2020 годы, в 3 этапа:

1 этап – 2014 - 2015 годы;

2 этап – 2016 - 2018 годы;

3 этап – 2019 - 2020 годы .

На первом этапе реализации Программы решена приоритетная задача по обеспечению равного доступа к услугам дошкольного образования независимо от места жительства, состояния здоровья и социальноэкономического положения семей, имеющих детей дошкольного возраста .

В ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасность и комфорт детей, использование новых технологий обучения, а также – современная прозрачная для потребителей информационная среда управления и оценки качества образования .

В дошкольном образовании получают развитие вариативные формы предоставления услуг, что в совокупности со строительством эффективных зданий ДОУ обеспечит существенное сокращение дефицита мест, включая механизмы государственно-частного партнерства .

–  –  –

Решение задачи потребовало консолидации усилий федеральных, региональных, муниципальных властей. Были привлечены инвестиционные средства. За 2012 - 2015 годы в Саратовской области введено 227 объектов на более чем 15,6 тыс. дополнительных дошкольных мест. На обеспечение доступности дошкольного образования за 2012 – 2015 годы направлено 5,5 млрд. рублей, в том числе 3,3 млрд. рублей в рамках проекта модернизации региональных систем дошкольного образования, 1,3 млрд .

рублей – инвестиции крупного бизнеса .

К концу 2015 года в Саратовской области полностью ликвидирована очередность детей от 3 до 7 лет в ДОУ. В перспективе это должно обеспечить повышение образовательных результатов на ступени начального общего образования, выровнять стартовые возможности детей .

В перспективе доступность дошкольного образования должна обеспечить повышение образовательных результатов на ступени начального общего образования, выровнять стартовые возможности детей. Вместе с тем остается проблема доступности дошкольного образования для детей раннего возраста – до 3 лет. Существующая сеть ДОУ не в полной мере удовлетворяет растущие запросы населения в данном виде услуг. В этих условиях для решения проблемы принимаются меры по развитию вариативных форм дошкольного образования и были достигнуты определенные позитивные результаты .

На 1 декабря 2017 года численность детей, получающих образовательные услуги по дошкольному образованию и (или) услуги по их содержанию (присмотру и уходу), составляет 88 331 человек. Распределение по видам услуг представлено в таблице .

Процент Образовательные услуги детей

Посещают муниципальные и государственные ДОУ в режиме:

98,29 полного дня, продлённого дня или круглосуточного пребывания Посещают негосударственные ДОУ в режиме полного дня 0,84 Получают дошкольное образование в группах кратковременного 0,49 пребывания (иных формах кратковременного пребывания) Получают дошкольное образование в альтернативных формах, в том числе в частных организациях и у индивидуальных предпринимателей, не имеющих лицензии на образовательную 0,37 деятельность (семейных дошкольных группах, группах присмотра и ухода, центрах, домашних и частных ДОУ) В 2017 году мероприятия осуществляются в рамках муниципальных и федеральных программ. За 2017 год число общеобразовательных организаций с дошкольными группами возросло на 3% и составило 277. Во введенных в 2017 году зданиях сельских общеобразовательных организаций с. Кочетное Ровенского муниципального района и с. Безымянное Энгельсского муниципального района предусмотрено 80 дошкольных мест .

На 18% увеличилось число семейных дошкольных групп .

2.1.2. Охват детей ДОУ (отношение численности детей, посещающих ДОУ, к численности детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно, скорректированной на численность детей соответствующих возрастов). По состоянию на 9 января 2018 года в возрастной группе от 0 до 7 лет всеми формами дошкольного образования из числа желающих посещать ДОУ охвачено 101 281 ребёнок (99,9%), из них:

в возрасте от 0 до 3 лет – 11 933 ребёнка (99,7% от данной возрастной категории детей);

в возрасте от 3 до 7 лет – 89 348 детей (100% от данной возрастной категории детей) .

Основная проблема дошкольного образования – обеспечение его доступности для детей раннего возраста. В 2017 году создано 600 дополнительных мест для детей дошкольного возраста, из них 540 мест для детей от 3 до 7 лет, 60 мест для детей до 3 лет. В жилом районе «Солнечный - 2» построены два ДОУ: в микрорайоне № 7 на 160 мест и в микрорайоне № 11 - на 300 мест .

Вместе с тем, сохраняется актуальная очередь детей раннего возраста (до 3 лет) и составляет 33 ребёнка .

Еще одна альтернативная форма дошкольного образования – семейные дошкольные группы, создаваемые при ДОУ. За 2017 год количество таких групп возросло до 26 (23 в 2016 году) .

Создание консультационных центров также позволяет решать задачи, направленные на повышение доступности дошкольного образования, в том числе для детей раннего возраста: оказание различных видов помощи квалифицированных специалистов родителям с детьми, не посещающими ДОУ; обеспечение равных стартовых возможностей для детей при поступлении в ДОУ и общеобразовательные организации; осуществление психолого-педагогической, диагностической, консультативной поддержки родителей, обеспечивающих дошкольное образование в семье. На 1 января 2018 года в Саратовской области функционирует 353 консультационных центра .

2.1.3. Удельный вес численности воспитанников частных ДОУ увеличился с 2013 года в 4,4 раза и на 1 января 2017 года составляет 0,81% от общей численности воспитанников ДОУ (рисунок 7) .

1 0,81 0,78 Процент 0,59 0,58

–  –  –

Созданы условия для развития негосударственного сектора дошкольного образования, выделены субсидии из областного бюджета. В 2018 году в бюджете области на эти цели предусмотрено 30,7 млн. рублей для 8 частных ДОУ (798 детей) .

В целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих ДОУ, в том числе и негосударственные, родителям (законным представителям) выплачивается компенсация на первого ребенка в размере 20% среднего размера родительской платы за содержание ребенка; на второго ребенка 50% размера такой платы, на третьего ребенка и последующих детей – 70% размера такой платы .

Оказывается имущественная поддержка, предоставляемая путем передачи во владение и в пользование частным ДОУ или ИП имущества, находящегося в государственной (муниципальной) собственности .

Предоставляются льготы по налогам и сборам в соответствии с законом Саратовской области от 25 ноября 2015 года № 152-ЗСО «Об установлении дифференцированных налоговых ставок при применении упрощенной системы налогообложения для отдельных категорий налогоплательщиков на территории Саратовской области» .

2.1.4. С ростом занятости населения популярным стало использование в ДОУ групп кратковременного пребывания. Это направление в дошкольном воспитании в 2017 году осталось актуальным в качестве альтернативной формы дошкольного образования. Удельный вес численности детей, обучающихся в группах кратковременного пребывания, в общей численности воспитанников ДОУ невелик и составляет 0,77%. Всего функционирует 222 группы кратковременного пребывания для 3 703 детей .

Успешные практики: Региональный тьюторский центр «Развивающие игры В.В. Воскобовича»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15» Энгельсского муниципального образования Место нахождения образовательной организации: 413116,г. Энгельс Саратовской области, улица Весенняя, дом 10а Адрес электронной почты: MBDOY15Engels@mail.ru Адрес сайта: http://mbdoy15eng.my1.ru/ Руководитель: Любакова Е.А .

Ответственно подошли к составлению образовательной программы педагоги МБДОУ «Детский сад № 15» Энгельсского муниципального района. С учетом пожеланий родителей для использования выбрана программа дошкольного образования «Мир открытий» под редакцией Л.Г. Петерсон и И.А. Лыковой. Программа ориентирована на создание развивающей образовательной среды, в которой все участники образовательных отношений - педагоги, дети, родители - получают импульс для своего развития .

На базе ДОУ открыт региональный тьюторский центр «Развивающие игры В.В. Воскобовича», региональная стажировочная площадка «Современные игровые технологии в системе дошкольного образования», оборудовано развивающее образовательное пространство «Фиолетовый лес». Частью образовательной программы ДОУ стала авторская программа «Fitness Baby» по физическому развитию дошкольников инструктора по физкультуре Н.И. Курыгиной .

Система работы по физическому развитию позволила ДОУ в 2017 году занять I место в региональной акции «Спорт - альтернатива пагубным привычкам», стать дипломантом всероссийской акции .

–  –  –

Кадровое обеспечение 1.3.1. Численность воспитанников ДОУ в расчете на 1 педагогического работника .

В 2017 году на 1 педагогического работника в государственных ДОУ приходится 9,75 воспитанников ДОУ. По сравнению с 2016 годом увеличение на 0,07 (рисунок 8) .

12 11,45 Количество

–  –  –

В течение наблюдаемого периода сохранилась тенденция качественного улучшения состава педагогических кадров ДОУ, от которых во многом зависит качество образования и воспитания. Удельный вес педагогов с высшим образованием возрос с 48,3% в 2016 году до 51,0% в 2017 году. Основная возрастная категория преподавателей (более 60%) - от 30 до 49 лет (рисунок 9) .

Рис. 9. Распределение педагогического персонала по возрасту на 1 января 2018 года к общей численности, (в %) 1.3.2. По результатам мониторинга выполнения установленных целевых ориентиров для ОИВ в соответствии с постановлением Правительства Саратовской области от 30 апреля 2013 года № 219-П «Об утверждении регионального плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» на 2013 - 2018 годы»

отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников ДОУ к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования в Саратовской области на 1 января 2017 года - 98,65% (рисунок 10) 110 101,3 99,97 98,65 100 93,7 % Годы Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования в Саратовской области (по государственным и муниципальным образовательным организациям) Рис.10. Изменение уровня заработной платы педагогов дошкольного образования по отношению к среднемесячной заработной плате в сфере образования в Саратовской области .

Успешные практики:

С 2007 года в Саратовской области проводится конкурс молодых педагогов «Педагогический дебют». В 2012 году он стал этапом всероссийского конкурса для молодых педагогов и руководителей образовательных организаций. В 2017 году в этом конкурсе было шесть номинаций. Ежегодно растет и количество участников (2007 год - 12 человек, 2016 год - 62 человека, 2017 год - 71 человек) .

На всероссийском этапе конкурса «Педагогический дебют» в 2017 году победителями в номинации «Молодые руководители ДОУ» стали Г.Н. Кирияк, заведующий МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад .

№ 6» Энгельсского муниципального района, и Е.Р. Аванян, заместитель заведующего по воспитательной работе МДОУ «Центр развития ребенка детский сад «Росток» г. Пугачева. Впервые в истории данного конкурса Институт русского языка и литературы им. А.С. Пушкина вручил диплом победителя в номинации «Русская словесность» Г.Н. Кирияк за ораторское мастерство, навыки риторики и публичного выступления в лучших традициях русской словесности .

Конкурс «Педагогический дебют» является не только инструментом поддержки и продвижения молодых педагогов, но и площадкой для их профессионального общения, культурного и нравственного роста .

–  –  –

1.9.1. Удельный вес числа ДОК, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе ДОУ в 2017 году составляет 0,4% .

1.9.2. Доля ДОУ, нуждающихся в капитальном ремонте, составила 6,4% от всех ДОУ .

Процент

–  –  –

Материально-техническое и информационное обеспечение 1.4.1. Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд ДОУ, в расчете на одного воспитанника в государственных и муниципальных ДОУ в 2017 году составляет 8,65 кв. метров, по сравнению с 2015 годом произошло сокращение площади на 2,04 кв. метров (рисунок 13) .

Обеспеченность детей площадями групповых ячеек в среднем по области составила 5 кв. метров (в городских поселениях - 5 кв. метров, в сельской местности - 7 кв. метров) .

–  –  –

1.4.2. Все виды благоустройства (водопровод, канализацию, центральное отопление) имеют 93,9% ДОУ. В городских поселениях полностью благоустроенных ДОУ насчитывалось 97,3%, в сельской местности - 89,4% .

1.4.3. Удельный вес числа ДОУ, имеющих физкультурные залы, в общем числе ДОУ составляет 45,00% (в 2016 году - 41,8%, в 2015 году Удельный вес числа ДОУ, имеющих закрытые плавательные бассейны, в общем числе ДОУ составляет 6,6% (в 2016 году - 4,8%, в 2015 году - 4,7%) .

1.4.5. Для повышения качества дошкольного образования большое значение имеет материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса. Персональные компьютеры в отчётный период имеют 91% ДОУ (в 2016 году - 90,4%), доступ к сети Интернет - 84,2% ДОУ (в 2016 году - 80,9%), адрес электронной почты - 96% (в 2016 году - 96,6%) ДОУ .

Число персональных компьютеров, доступных для использования детьми, в расчете на каждых 100 воспитанников ДОУ приходится 0,24 персональных компьютеров, доступных для использования детьми. В городских ДОУ (0,25) показатель выше в полтора раза .

Условия получения дошкольного образования лицами с ОВЗ иинвалидами

Саратовская область на сегодня относится к числу регионов, где создана система специального обучения. А родители имеют возможность выбора образовательного маршрута для своего особенного ребенка .

Внедряются различные формы получения образования детьми с особыми образовательными потребностями, включающие специальное, интегрированное и инклюзивное образование. При этом реализуются программы их абилитации и реабилитации .

Эффективная помощь детям-инвалидам требует четкого взаимодействия систем образования, здравоохранения, социального развития, общественных организаций, муниципальных органов власти. С 1 января 2016 года вступили в силу федеральные нормативные акты, которые ввели новый порядок такого взаимодействия. В настоящий момент региональная модель, предусматривающая четкое разделение полномочий органов власти по абилитации и реабилитации ребенка-инвалида, создана .

Системе образования в этой модели отведена важная функция не только обучения, но и психолого-педагогического сопровождения детей с особыми потребностями .

Эту работу координирует региональный Центр психологопедагогического и медико-социального сопровождения детей. С 2016 года центром разработано 4 687 индивидуальных программ психологопедагогической реабилитации и абилитации детей-инвалидов. При разработке таких программ учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка: степень ограничения по основным категориям жизнедеятельности (таких, как способности осуществлять самообслуживание, передвижение, ориентацию, общение, контроль за своим поведением, обучение, трудовую деятельность и игровую деятельность), возраст, уровень развития адаптивных способностей и многое другое .

Действует единая электронная база, связывающая центр и муниципальные районы области, по исполнению индивидуальных программ .

В соответствии с федеральной Концепцией в области организована работа по оказанию ранней помощи детям с ограничением жизнедеятельности .

Для раннего выявления детей и определения мер по их реабилитации и абилитации на базе регионального Центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения действует центральная психологомедико-педагогическая комиссия области. Работа специалистов комиссии в 2017 году признана лучшей на территории Российской Федерации .

Наряду с центральной действуют 6 территориальных психологомедико-педагогических комиссий .

Службы ранней помощи созданы также на базе 294 ДОУ и 6 государственных образовательных учреждений .

На сегодняшний день особые условия для получения детьми дошкольного образования созданы в 15% ДОУ, где действуют группы компенсирующей и комбинированной направленности .

Кроме того, в четырех государственных школах-интернатах г. Саратова и г. Энгельса действуют отделения, реализующие программы дошкольного образования для 135 детей с тяжелыми нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта .

В числе основных направлений государственной политики в сфере образования в последние годы – создание условий для реализации права на образование, включая инклюзивное, для детей-инвалидов и детей с ОВЗ .

1.5.1. Удельный вес численности детей с ОВЗ в общей численности воспитанников ДОУ Саратовской области на 1 января 2017 года составляет 5,70%. Показатель возрос по сравнению с 2015 годом на 1,71% (рисунок 14) .

2017 5,70 Годы

–  –  –

Рис.15 Структура численности детей с ОВЗ, обучающихся в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности ДОУ (без учёта детей-инвалидов) (по видам групп), (%) 1.5.2. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности воспитанников ДОУ составляет 0,46%, что превышает показатель 2015 года на 0,08% (рисунок 16) .

–  –  –

Рис.17. Структура численности детей-инвалидов, обучающихся в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности ДОУ (по видам групп), (%) .

Выводы На 1 января 2016 года в сфере дошкольного образования Саратовской области полностью решена проблема доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет, но сохраняются следующие проблемы, требующие решения:

недостаточный объем предложения услуг для детей по сопровождению раннего развития детей (до 3 лет);

низкие темпы обновления состава и компетенций педагогических кадров;

недостаточные условия для предоставления услуг дошкольного образования детям с ОВЗ, в том числе нехватка специализированных кадров (психологов, логопедов, дефектологов, социальных педагогов) .

Приоритетными задачами на 2017 - 2018 годы являлись:

сохранение 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет;

доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 0 до 7 лет (99,9% в 2018 году);

обновление профессиональных компетенций и повышение профессионального уровня педагогических работников и руководителей ДОУ, педагогических кадров для инклюзивного образования;

сопровождение реализации ФГОС дошкольного образования, в том числе через деятельность региональных стажировочных площадок;

поддержка и развитие информационно-консультационных сервисов в сети «Интернет» для родителей детей, не посещающих ДОУ;

создание условий для развития развивающей предметнопространственной среды в ДОУ .

Средства достижения поставленных задач:

федеральный проект по строительству новых зданий и пристроек для создания ясельных групп (2018 - 2019 годы);

региональная дорожная карта по развитию вариативных форм дошкольного образования;

муниципальные программы по увеличению дошкольных мест .

принятие плана мероприятий (дорожной карты) развития педагогических кадров Саратовской области на 2018 - 2022 годы .

2.2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования Решение вопросов развития начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования в Саратовской области осуществляется в рамках государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы, государственной программы «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016 - 2025 годы, подпрограммы «Развитие системы общего и дополнительного образования государственной программы Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области до 2020 года» .

Выполнение целевых показателей на конец 2017 года:

Показатель Факт 2017 год План 2018 год Удельный вес школьников, 86,8% 87,1% обучающихся по ФГОС Создание новых мест в 1181 место 1750 мест общеобразовательных организациях Доля общеобразовательных организаций, в которых создана 22% 22,3% безбарьерная среда для маломобильных групп населения Удельный вес спортзалов сельских общеобразовательных организаций, 45,9% 42,33% требующих капитального ремонта Удельный вес школьников, занимающихся физкультурой и спортом 53,2% 55% во внеурочное время в сельских общеобразовательных организациях В системе общего и дополнительного образования Саратовской области существует проблемные вопросы, требующих системных решений в рамках Программы .

Действующая подпрограмма «Развитие системы общего и дополнительного образования» направлена на:

обеспечение учебной успешности каждого ребенка независимо от состояния его здоровья, социального положения семьи;

предоставление детям-инвалидам и детям с ОВЗ возможности выбора варианта освоения программ общего образования в дистанционной форме, в рамках специального (коррекционного) или инклюзивного образования, а также обеспечение психолого-медико-социальное сопровождения и поддержка в профессиональной ориентации;

обеспечение комплексного сопровождения введения ФГОС общего образования, предъявляющего принципиально новые требования к образовательным результатам;

распространение проектных, исследовательских методов, позволяющих поддерживать у школьников интерес к учению на всем протяжении обучения, формирующих инициативность, самостоятельность, способность к сотрудничеству;

обеспечение для каждого школьника возможность выбора профильного направления, соответствующего склонностям и жизненным планам подростков из не менее, чем 5 профилей обучения, работу по поиску, разработке и распространению новых эффективных средств и форм организации образовательного процесса на базе общеобразовательных организаций - инновационных площадок и их сетей .

Ежегодные вложения в школьное образование позволили значительно улучшить условия обучения .

Увеличился удельный вес общеобразовательных организаций, соответствующих требованиям ФГОС, от общего числа общеобразовательных организаций (рисунок 18) .

Год 2015 55,4

–  –  –

В рамках подпрограммы «Поддержка одарённых детей» решаются вопросы:

развитие системы выявления и поддержки молодых талантов;

выравнивание возможностей детей в проявлении незаурядных способностей независимо от социального положения родителей;

предоставление детям-инвалидам и детям с ОВЗ возможности выбора формы участия в мероприятиях подпрограммы (заочная форма, дистанционная);

увеличение охвата детей в мероприятиях;

повышение профессионального уровня педагогических работников по постоянному педагогическому сопровождению одаренных детей .

Наиболее полному выявлению талантов детей, начиная с самого раннего возраста, способствует проведение конкурсов, олимпиад, конференций. Такие, как Интеллектуальная олимпиада ПФО среди школьников, где Саратовская область занимает лидирующие позиции, особенно в программировании и робототехнике .

Главный показатель качества работы с одаренными детьми - участие во ВСОШ, которая проводится в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный всероссийский этап .

В области активно развивается олимпиадное движение:

на 7 увеличилось число предметов, по которым в этом году состоялся региональный этап олимпиады (23 общеобразовательных предмета). Впервые проведены олимпиады по астрономии, испанскому и китайскому языкам, искусству, ОБЖ, технологии и физической культуре;

на 3% увеличилось число участников школьного этапа, на 4% муниципального этапа;

впервые в олимпиадное движение вовлечены ученики четвёртых классов. Для них организован и проведен школьный этап олимпиады по русскому языку и математике;

на 13 человек увеличилось число победителей регионального этапа олимпиады;

13 ребят из числа победителей и призеров регионального этапа олимпиады по физике и математике приняли участие в предметных сменах на базе Образовательного Центра «Сириус» (г. Сочи) .

В заключительном этапе олимпиады приняли участие 36 человек из семи муниципальных районов Саратовской области по 21 предмету, в том числе двое – по двум предметам. По итогам 2 человека стали победителями по праву и немецкому языку из гимназии № 1 г. Саратова, и 11 человек – призерами. В 2017/2018 учебном году доля победителей и призеров от числа участников заключительного этапа увеличилась на 5%, чем в 2016/2017 учебном году .

С целью выявления талантливых детей, склонных к изучению гуманитарных предметов, активизации учебного процесса и профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных организаций Саратовской области, формирования способности использования иностранного языка как средства общения, познания, самореализации проведен интеллект-фестиваль «Политика вокруг нас».

Темой Фестиваля 2017 года стала «Экологическая безопасность современной России:

глобальные вызовы и региональные угрозы» .

В 11-ти секциях свои научно-исследовательские творческие работы представили около 200 старшеклассников из 20 муниципальных районов и городских поселений Саратовской области, а также студенты из Конго, Габона, Марокко, Ганы, Шри-Ланки, ЮАР, Туркменистана, проходящих обучение в ВУЗах г. Саратова .

Жюри определило 11 абсолютных победителей, 22 призера, занявших вторые места и 33 автора, вышедших на третьи места в своих секциях – история, обществознание, география, социология, экология, литература, иностранные языки и другие. Все победители и призеры были награждены дипломами соответствующих степеней и памятными подарками – флэшнакопителями различной ёмкости .

С 2014 года лучшим выпускникам общеобразовательных организаций вручается Почетный знак Губернатора области «За отличие в учебе». В 2017/2018 учебном году такую награду получили 254 выпускника .

Подведены итоги ежегодного конкурса «Лучший ученический класс» .

Победители (58 учащихся двух школ г. Саратова: 6 А МОУ «СОШ № 67 им .

О.И. Янковского» и 8 Б МОУ «СОШ № 8», и обучающиеся трёх школ из муниципальных районов Саратовской области: 10 А МБОУ «СОШ №3»

Петровского муниципального района, 8 А МБОУ «Гимназия №8»

Энгельсского муниципального района и 8 Б МБОУ «СОШ р.п. Ровное Ровенского муниципального района) посетили исторические места и достопримечательности г. Волгограда. Обладатели первых мест получили ещё в подарок наборы робототехники .

В рамках подпрограммы «Поддержка одарённых детей» в общеобразовательных организациях Саратовской области проведены Всероссийские спортивные соревнования «Президентские состязания» в 2017/2018 учебном году. В школьном этапе состязаний приняли участие 66,6% школьников городских общеобразовательных организаций и 72,5% общеобразовательных организаций сельской местности по 14 видам спортивных соревнований: спортивное многоборье (тесты), творческий конкурс, теоретический конкурс, эстафетный бег, бадминтон, баскетбол, волейбол, настольный теннис, дартс, мини-футбол, плавание, шахматы, пулевая стрельба, лыжные гонки. Распределение по уровням образования участников состязания в городских общеобразовательных организациях и сельских поселениях представлено на рисунке 19 .

Рис. 19. Показатель процента обучающихся по уровням общего образования, за исключением дошкольного образования, принявших участие в школьном этапе Президентских состязаний в городских поселениях и сельской местности .

Чтобы достойно конкурировать со сверстниками из других регионов, талантливым детям Саратовской области нужна поддержка мотивированных специалистов .

С 17 по 20 апреля 2017 года в г. Саратове проходил финал регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года - 2017». За победу в этом конкурсе боролись 35 педагогов из 32 районов Саратовской области. Абсолютным победителем конкурса «Учитель года - 2017» была признана Екушева Наталья Анатольевна, учитель математики МБОУ СОШ № 1 Советского муниципального района. Наталья Анатольевна представляла Саратовскую область на заключительном этапе конкурса .

Контингент

На начало 2017/2018 учебного года численность обучающихся общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования составляла 233 903 человек, в том числе:

численность государственных и муниципальных общеобразовательных организаций составила 231 640 человек: начального общего образования – 101 996 человек, основного общего – 108 539 человек, среднего общего образования – 21 105 человек;

в негосударственном секторе системы общего образования Саратовской области численность насчитывала 2 263 человек: начального общего образования - 885 человек, основного общего – 1 034 человек, среднего общего образования - 344 человек .

2.1.1. Охват детей начальным общим, основным общим и средним общим образованием (отношение численности учащихся, осваивающих образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, к численности детей в возрасте 7 - 17 лет) стабилен с 2013 года и составляет 99,9% .

2.1.2. В общем образовании решены задачи поэтапного перехода на ФГОС. В 2017/2018 учебном году 86,8% школьников уже обучались по ФГОС: 100% по программам начального общего образования, 89,4% основного общего образования, 20,5% - среднего общего образования. В пилотном режиме происходит внедрение ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (рисунок 21) .

–  –  –

2.2.2. По сравнению с 2016 годом на 2,8% возрос удельный вес численности лиц, углублённо изучающих отдельные предметы, в общей численности учащихся государственных и муниципальных общеобразовательных организаций .

Успешные практики: «Интеграционная модель организации внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 им. В.Н. Щёголева» ЗАТО Светлый Саратовской области Место нахождения общеобразовательной организации: 412163, Саратовская область, п. Светлый, ул. Кузнецова, д. 12 Официальный сайт: http://sosh-3.edusite.ru/ Адрес электронной почты: sosh-3@mail.ru Научное руководство: кандидат педагогических наук, заведуюий кафедрой математического образования СОИРО Т.В. Костаева; старший методист кафедры математического образования СОИРО И.Н. Фомина .

Общее руководство площадкой: директор МОУ «СОШ № 3 им .

В.Н. Щёголева» ЗАТО Светлый Саратовской области Л.Д. Мальцева; члены рабочей группы программы (Т.А. Чирва, ГА. Чемерикина, А.В. Сапельникова, Н.В. Иутина, Л.А. Валеева, ТА. Моисеева, О.М. Васильева, О.В. Суфидинова, А.В. Жесткова, Л.С. Дьяченко, О.В. Соколова) .

Период работы: 2015 - 2017 годы .

Цель: создание интеграционной модели организации внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС и разработка механизма для ее эффективной работы .

Задачи: сформировать рабочую группу по созданию интеграционной модели; подготовить нормативно-правовую базу, регламентирующую интеграционную деятельность; создать банк данных ресурсов: кадровых, методических, электронных; апробировать механизм интеграции субъектов внеурочной деятельности; провести мониторинг эффективности внедрения, внести корректировки .

Этапы реализации программы:

подготовительный (2014 - 2015 годы);

проектировочный (2015 - 2016 годы);

практический (2016 год);

аналитический (2017 год) .

В ходе работы площадки в образовательный процесс СОШ внедряется комплексная программа по формированию базовых компетентностей и метапредметных результатов учащихся путем интеграции знаний из разных предметных областей .

Для учащихся 5 классов проводятся занятия интегрированного объединения математики и информатики «Кенгуру-клуб».

Цели и задачи объединения:

углубление и расширение предметных знаний учащихся, подготовка к олимпиадам и конкурсам по математике и информатике .

Работа научного общества для обучающихся 5-7 классов «След» в течение учебного года посвящена реализации прикладного проекта «Формирование экологического мышления обучающихся средствами школьного живого уголка» .

Деятельность объединения учащихся 5 классов «Живая математика»

строится на практической исследовательской деятельности школьников в процессе интеграции учебных предметов «Математика» и «Биология» .

Проводятся занятия в рамках работы объединения для обучающихся 6 - 9 классов «Школьный музей», интегрирующего историю и математику .

Основные формы проведения работы: комбинированные тематические интегрированные занятия, проекты по решению математических и исторических задач, игры, подготовка докладов учащимися, просмотр фильмов по математике и истории .

Педагоги школы О.В. Соколова и Л.С. Дьяченко стали победителями регионального этапа Всероссийского конкурса инновационных площадок «Путь к успеху» 2015/2016 учебного года в номинациях «Лучшая практика применения новых образовательных технологий и использования ИКТ», «Лучшая программа формирования универсальных учебных действий» .

На базе СОШ регулярно организуются заседания творческой мастерской, круглые столы. Так, в феврале текущего года прошло заседание творческой мастерской «Интеграционная модель организации внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС» в форме круглого стола .

В рамках работы творческой мастерской проводятся открытые уроки, занятия научного общества «След», интегрированных объединений, к примеру, «Экологический калейдоскоп», «Интеграция математики и истории», «Роль математики в искусстве» .

Успешные практики: Центр молодежного инновационного творчества «ЦентрИТ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «Физико-технический лицей № 1 г. Саратова»

Место нахождения образовательной организации: 410012, город Саратов, Московская улица, 143 Сайт: www.ftl1.ru Адрес электронной почты: ftl1.sar@yandex.ru Руководитель: Правдина Людмила Вениаминовна С 2017/2018 учебного года ФТЛ выступает пилотной площадкой внедрения ФГОС среднего общего образования, что вызвало системную перенастройку организационных, управленческих и методологических механизмов с целью максимально полного внедрения современных форматов практико-ориентированного обучения .

Дальнейшее развитие получил центр молодежного инновационного творчества «ЦентрИТ», который работает на базе ФТЛ с 2014 года и готовит совместно с доцентами, кандидатами наук ведущих саратовских университетов победителей региональных и ВСОШ по робототехнике и техническому творчеству. За пять лет работы получено 86 наград федеральных конкурсов, выстроена самовоспроизводящаяся система подготовки инженерных кадров в рамках наставничества в ученической среде: наиболее результативные в олимпиадном движении старшеклассники становятся наставниками для лицеистов, не имеющих такого опыта, проводят с ними кружковые занятия, бинарные уроки, парное консультирование .

На базе ФТЛ результативно работают выездные вузовские олимпиады МФТИ, базовая кафедра математических основ информатики и программирования СГУ, площадка Технариума СГТУ. В 2017 году открыт профильный химический класс, курируемый институтом химии СГУ, в котором подготовлен кандидат в юниорскую сборную России на международную химическую олимпиаду девятиклассник Антон Леонов .

Представители реального сектора экономики выступают в качестве внешних экспертов научно-практических конференций, организуемых школой; в качестве соруководителей индивидуальных проектов старшеклассников по ФГОС среднего общего образования; в роли лекторов просветительского проекта «Школьная Академия»; организаторами экскурсий на предприятия для учащихся ФТЛ .

В целом за последние два учебных года к работе в подобном формате было привлечено около 80 человек и 15 предприятий, в числе которых ЗАО «Биоамид» (биотехнологии и фармацевтика), школа бизнеса «Диполь», мебельная фабрика «Мария», завод «Bosch» в Энгельсе .

Успешные практики: Воспитание культуры чтения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОШ № 8 г. Петровска» Саратовской области Место нахождения образовательной организации: 412545 Саратовская область г. Петровск, ул. Спартака, д.5 Сайт: http://shcolpetr.ucoz.ru/ Адрес электронной почты: sar-petr-sosh6@yandex.ru Руководитель: Морозова Наталия Григорьевна Введение итогового сочинения как допуска выпускников к ГИА-11 вызывает необходимость формирования культуры чтения современных школьников и развития их творческих способностей на литературном материале. В соответствии с требованиями ФГОС общего образования формирование стратегии смыслового чтения и работы с текстом является одним из показателей сформированности целого комплекса метапредметных результатов .

С 2016 года в учебный план МБОУ «СОШ № 8 г. Петровска» введены программы «Час чтения», «Основы смыслового чтения и работы с текстом», направленные на развитие читательской компетентности, на обучение критическому аудированию, пониманию, анализу, сравнению, изменению и генерации текстов, как в устной, так и письменной речи .

Для формирования и выработки умений смыслового чтения обучающихся основной школы учителя развивают навыки работы с информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций; обеспечивают эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников. Дети участвуют в образовательных событиях разного уровня, направленных на развитие смыслового чтения и работы с текстом (метапредметные конкурсы «Этот удивительный термин», «Удивительный мир научных книг») .

Эти курсы позволили повысить уровень понимания текстов разных стилей и подготовить учащихся к работе с художественными, учебными, научно-популярными и информационными источниками - от вершин мировой классики до учебников физики и химии и инструкций по пользованию электроприборами .

В 2016 году программа «Час чтения» вошла в число лучших методик России, в социальной сети «В Контакте» работает группа «Час чтения» .

В 2018 году по итогам межрегионального веб-марафона по совместному проектированию среды и созданию банка эффективных решений по предметным и метапредметным областям сферы образования обе программы вошли в десятку лучших образовательных практик .

Успешные практики: МЕДИАХОЛДИНГ «СОЛЯРИС»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ „СОЛЯРИС“»

Место нахождения общеобразовательной организации: 410007, город Саратов, улица имени Лисина С.П., здание 7 Б Сайт: https://solaris64.ru/ Адрес электронной почты: mail@solaris64.ru Руководитель: Перепелицина Елена Борисовна .

Медиаклассы МАОУ «Лицей „Солярис“» - образовательный проект, который объединяет технологическое и гуманитарное направления. Проект реализуется в образовательном процессе, во внеурочном и дополнительном образовании, куда входят такие предметы, как «Медиатехнологии», «Издательская деятельность», «Кинорежиссура», в целевых мероприятиях .

Каждый класс в лицее - это мини-редакция, в которой работают отделы маркетинга, телевизионный, пресс-служба, другие. А медиахолдинг «Солярис» - это интерактивная площадка, объединяющая все медиаклассы и дающая возможность презентовать свои медиапроекты .

Основная задача медиахолдинга обучение через практику различным формам самовыражения при помощи медиатекста. Ребята пробуют себя в разных профессиях: верстальщика, журналиста, оператора, сценариста, маркетолога, других. За год было выпущено 5 научных школьных журналов «Стартап», 12 номеров лицейской газеты «Апельсин», 2 медиалиста «Парламентский вестник»; создано более 50 видеосюжетов и видеомотиваторов .

Лицеисты совместно с классами «расковцев» реализовали проект «Герои наших улиц», выпустив два номера журнала и создав фильм «Герои наших улиц». Газета «Апельсин» вошла в реестр школьных изданий России и стала победителем в заочном этапе Всероссийского конкурса школьных СМИ .

Медиахолдинг «Солярис» успешно реализует проекты, привлекая учащихся из других общеобразователбных организаций. Одним из таких проектов стала организация городской газеты «Школьная панорама» .

Ученик 6 медиакласса Сдобнов Богдан одержал победу на заочном этапе Всероссийского конкурса молодежных проектов «Если бы я был президентом», на который было прислано более 30 тыс. работ из 85 субъектов Российской Федерации. Ребята стали победителями и призерами в трех номинациях регионального фестиваля-конкурса «Новая журналистика - 2018» .

Созданные в лицее «Солярис» медиапрактики - это возможность приобрести опыт конкретной практической работы в сфере различных профессий и специальностей, воспитать в себе такие качества, как конкурентоспособность, целеустремленность, сила воли .

Кадровое обеспечение На начало 2017/2018 учебного года в общеобразовательных организациях Саратовской области работали 20,8 тысяч педагогических работников, из них - 18,1 тысяча учителей .

Из общей численности учителей, 15,8 тысяч человек имели высшее образование, 14,8 тысяч человек - стаж работы свыше 10 лет, причём 11,5 тысяч человек - стаж свыше 20 лет .

2.3.1. Численность учащихся в государственных общеобразовательных организациях в расчете на 1 педагогического работника составляет 11,49 человека. Общий показатель постепенно растёт и по сравнению с 2013 годом прирост составил 0,99 обучающихся (рисунок 23) .

–  –  –

Рис.23 Динамика изменения числа обучающихся, приходящихся на 1 педагогического работника в общеобразовательных организациях Саратовской области, (%) .

2.3.2. Остро стоит вопрос омоложения педагогических кадров .

Удельный вес численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей государственных общеобразовательных организаций составляет 18,47%. Колебание показателя в пределах статистической ошибки наблюдается в течение последних четырёх лет. Омоложение педагогического состава происходит в основном за счёт общеобразовательных организаций, расположенных в городских поселениях .

2.3.3. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных общеобразовательных организаций к среднемесячной заработной плате в субъекте Российской Федерации на 1 января 2017 года составляла 109,00% .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа-интернат для обучающихся по адаптированным программам № 5 г. Саратова» .

Место нахождения образовательной организации: 410031, г. Саратов, ул. им. Рогожина В.А.,22 Сайт: http://internat5.ru/ Адрес электронной почты: internatv5@yandex.ru Руководитель: Шафиева Ольга Курбановна Руководитель проекта: Баннова Елена Викторовна - руководитель отдела психолого-педагогической и медикосоциальной помощи приемным семьям, семьям опекунов и усыновителям структурного подразделения «Центр психолого-педаго-гического и медикосоциального сопровождения» ГБОУ СО «Школа-интернат для обучающихся по адаптированным программам № 5 г. Саратова» .

Проект «Мама + малыш» (для усыновленных детей 1 - 3 лет), реализуемый отделом, направлен на развитие гармоничных отношений в паре «мама и малыш» .

Цели второго проекта «Клуб выходного дня „Семейный очаг”»:

обеспечение психолого-педагогической и медико-социальной компетентности замещающих родителей, создание условий для адаптации и развития ребенка в замещающей семье .

Проект «Мосты понимания» с участием специалистов по профилактике вторичного сиротства, ориентированный на гармонизацию детскородительских отношений в замещающей семье, в 2018 году вошел в рейтинг «Топ-100» лучших региональных практик Российской Федерации в области защиты прав, интересов семьи и детей .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров МБОУ «СОШ № 30» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Место нахождения общеобразовательной организации:

413125, Саратовская область, город Энгельс, улица Колотилова, 82 Сайт: engschool30.narod.ru Адрес электронной почты: engschool30@mail.ru Руководитель: Зизевская Татьяна Николаевна Руководитель проекта: Власова Ирина Михайловна - учитель истории МБОУ «СОШ № 30» Энгельсского муниципального района Саратовской области активно использует различные формы интеграции .

Ее интегрированные уроки «Русь и Орда», «Открытие Японии» высоко оценены на региональном и всероссийском уровне. Автор интегрированных элективных курсов «Дискуссионные вопросы Второй мировой и Великой Отечественной войн», «Психологическая подготовка будущего юриста» .

Сотрудничает с НПЦ «Холокост», стажировалась в Международной школе «Яд Вашем» (Иерусалим). Автор публикаций о преподавании истории Холокоста. Педагог и ее ученики обладатели наград за методические разработки, исследовательские и творческие работы по данной теме .

Апробатор электронной формы учебника истории ИГ «Дрофа - Вентана Граф», неоднократный победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО.

Получила III место во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства Российского исторического общества «История в школе:

традиции и новации» (2018 год) .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров Муниципальное бюджетное общкобразовательное учреждение «Лицей» р.п. Степное Советского района Саратовской области

Место нахождения общеобразовательной организации:

413210, Саратовская область, Советский район, р.п. Степное, ул .

Димитрова, д. 20 Сайт: stepnoesh2.my1.ru Адрес электронной почты: stepnoesh2@rambler.ru Руководитель: Миткевич Елена Юрьевна Руководитель проекта: Волкова Галина Александровна - учитель географии МБОУ «Лицей» р.п. Степное Советского района Саратовской области, заслуженный учитель Российской Федерации. Является трехкратным победителем конкурса «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО .

Автор образовательной технологии «Преподавание географии через создание образа территории», которая неоднократно публиковалась и используется учителями Саратовской области и России. На основе данной технологии разработано электронное пособие «Россыпи регионов России» .

Галина Александровна - автор рабочей тетради к учебнику 9 класса «География России. Население, хозяйство, районы», получившей высокую оценку учителей и школьников Саратовской области и России .

Разработала серию пособий «География. Проверочные работы»

для 5 - 8 классов, элективные курсы «Образное выражение стран мира. 10 классы», «Экзамен без страха. 9 класс», «География - основа моей будущей профессии. 7 - 8 классы». Все эти курсы применяют в своей работе учителя Саратовской области и Российской Федерации .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ р.п. Ровное Ровенского муниципального района Саратовской области» .

Место нахождения общеобразовательной организации:

413270, Саратовская область, Ровенский район, рабочий поселок Ровное, улица Свердлова, 1 Сайт: http://shkola-rovnoe.ucoz.ru Адрес электронной почты: shkola-rovnoe@yandex.ru Руководитель: Бондаренко Виктор Робертович Руководитель проекта: Гончарова Марина Николаевна - учитель музыки МБОУ «СОШ р.п. Ровное Ровенского муниципального района Саратовской области». Абсолютный победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года - 2018», финалист заключительного этапа этого конкурса .

Активный член общественных организаций:

Педагогического общества России, Профсоюза работников образования .

В своей педагогической деятельности Марина Николаевна много времени уделяет исследовательской работе; принимает участие в конференциях различного уровня, где представляет свой опыт; регулярно публикует научные и методические материалы .

Награждена почетными грамотами министерства образования Саратовской области, Комитета по образованию администрации муниципального образования «Город Саратов», главы Ровенского муниципального района Саратовской области. Ее достижения в профессиональной деятельности отмечены благодарностью председателя Ровенского районного собрания .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ „СОЛЯРИС“»

Место нахождения образовательной организации: 410007, город Саратов, улица имени Лисина С.П., здание 7 Б Сайт: https://solaris64.ru/ Адрес электронной почты: mail@solaris64.ru Руководитель: Перепелицина Елена Борисовна .

Руководитель проекта: Дробышев Юрий Вячеславович - учитель физики МАОУ «Лицей «Солярис» города Саратова. Член Ассоциации лучших учителей Саратовской области. Обладает обширным объемом знаний по своей специальности и всегда находится в курсе последних событий в этой области, о чем свидетельствует его регулярное участие в предметных мероприятиях и конкурсах профессионального мастерства. Является активным участником творческих и рабочих групп лицея .

Победитель регионального конкурса «Педагогический дебют - 2017» (диплом II степени) в номинации «Молодые учителя», финалист регионального конкурса учителей физики «Истина где-то рядом - 2017», лауреат Всероссийского конкурса «Педагогический дебют - 2018» в номинации «Молодые учителя». Участник Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогических работников, приуроченного к 130-летию со дня рождения А.С. Макаренко .

Неоднократно участвовал в региональных, всероссийских и международных форумах и конференциях .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «Физико-технический лицей № 1 г. Саратова»

Место нахождения общеобразовательной организации: 410012, город Саратов, Московская улица, 143 Сайт: www.ftl1.ru Адрес электронной почты: ftl1.sar@yandex.ru Руководитель: Правдина Людмила Вениаминовна Руководитель проекта: Дуванова Татьяна Викторовна - учитель химии ФТЛ города Саратова .

Татьяна Викторовна - двукратный победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации .

Ее имя занесено на Доску почета работников образования Саратовской области за заслуги в развитии образования Саратовской области, большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения .

За последние три года Татьяна Викторовна подготовила трех призеров и одного победителя заключительного этапа ВСОШ по химии, 34 победителя и призера олимпиад по химии первого уровня из перечня олимпиад Министерства образования и науки Российской Федерации .

Успеваемость учеников Т.В. Дувановой - 100 %, качество знаний более 70 %; средний балл результатов ЕГЭ по химии за три года - 77 баллов, в 2017/2018 учебном году - 82 балла. Среди ее учащихся есть один 100балльник - Кендин Михаил (в настоящее время студент МГУ) .

Успешные практики: Кузница педагогических кадров Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия имени Героя Советского Союза В.В. Талалихина г. Вольска Саратовской области» .

Место нахождения общеобразовательной организации:

412909 Саратовская область, г.Вольск, пл.Равенства, 96 Сайт: http://www.volsk-gymnazya.edusite.ru/ Адрес электронной почты: gymvolsk@mail.ru Руководитель: Шешенева Ольга Валерьевна Руководитель проекта: Прокофьева Елена Александровна - учитель истории и обществознания МОУ «Гимназия имени Героя Советского Союза В.В .

Талалихина г. Вольска Саратовской области» .

Инициатор участия гимназистов в программе «Международный Ломоносовский клуб», направленной на поддержку талантливой молодежи из России и СНГ .

В 2018 году под руководством Е.А. Прокофьевой два ученика гимназии стали призерами Всероссийского проекта «Ломоносовский обоз. Промышленное сердце России», в рамках которого приняли участие в двухнедельном очном семинаре и познакомились с УФО .

Под руководством Елены Александровны команда гимназии «Лига справедливости» заняла III место в региональном проекте «Мир правосудия:

изучаем и понимаем» .

Е.А. Прокофьева возглавляет школьный исторический музей и поисковый отряд «Связь поколений». Ежегодно музей становится победителем в смотре-конкурсе школьных музеев .

Сеть образовательных организаций

Участие в государственных программах Российской федерации:

«Развитие образования» на 2013 - 2020 годы, «Содействие созданию в субъектах Российской федерации новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016 - 2025 годы, а также воплощение в жизнь региональной Программы позволило построить в 2017 году новую, отвечающую всем современным требованиям общеобразовательную организацию на 825 мест в микрорайоне № 1 Новосоколовогорского жилого района Волжского района города Саратова. В селе Кочетное Ровенского муниципального района открыта общеобразовательная организация на 180 мест, 176 мест для обучающихся обеспечено с введением в эксплуатацию общеобразовательной организации в селе Безымянное Энгельсского района .

В 2014 - 2017 годах осуществлялся проект по ремонту спортзалов сельских общеобразовательных организаций - 102 общеобразовательные организации из 38 муниципальных районов Саратовской области распахнули двери обновлённых спортивных залов для желающих заниматься спортом. В 2017/2018 учебном году 53,2% сельских школьников охвачены спортивными занятиями (2014 год - 35,2%). До 42,1% (2014 год - 55%) уменьшился удельный вес сельских школьных спортзалов, требующих ремонта .

Должное внимание уделено безопасности школьников по перевозке до места обучения. За 2016 - 2017 годы поставлен 161 школьный автобус, заменив автобусы 2006 - 2007 годов и частично 2008 года выпуска .

2.8.1. Темп роста числа общеобразовательных организаций .

По сравнению с 2013 годом в Саратовской области темпы роста числа как государственных и муниципальных общеобразовательных так и негосударственных увеличиваются, (рисунок 24) .

–  –  –

2.10.7. На данный момент пока ещё остаётся потребность некоторых общеобразовательных организаций в капитальном ремонте. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе общеобразовательных организаций составляет 5,39% (рисунок 25) .

2.10.6. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе общеобразовательных организаций на окончание 2017 года составляет 0,13% (рисунок 25) .

30 24,6 30,0 30,0 20,0 20,0 17,7 Проценты

–  –  –

Условия реализации образовательных программ Продолжается работа над повышением качества реализуемых образовательных программ. Для этого анализируются результаты ЕГЭ и ОГЭ, ВПР и РПР. При этом объективность экзаменов и исследований ежегодно повышается. Все проверочные работы проводятся для того, чтобы определить в какой помощи нуждается каждый ребенок, общеобразовательное учреждение и по какой траектории каждому педагогу повышать свою квалификацию .

Обеспечение учебниками осуществляется за счет субвенции муниципальным районам на реализацию общеобразовательных программ .

Кроме того, активно практикуется обмен учебниками между общеобразовательными организациями, использование электронных версий, копирование рабочих тетрадей. Главное, чтобы в общеобразовательных организациях был грамотный системный подход в выборе программ обучения, плановый подход к формированию библиотечного фонда .

–  –  –

Рис.27. Обеспеченность общеобразовательных организаций выходом в сеть Интернет с заданным диапазоном скорости, (%) .

Успешные практики: «Эффективная модель государственнообщественного управления образовательной организацией» .

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Степное Советского муниципального района» Саратовской области

Место нахождения общеобразовательной организации:

413210, Саратовская область, Советский район, рабочий поселок Степное, Школьная улица, дом 4 Сайт: sosh-1st.ukoz.ru Е-mail: sosh1-st@yandex.ru Руководитель: Исакина Наталья Юрьевна .

Цель: Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека .

Спецификой многолетнего функционирования деятельности МБОУ «СОШ № 1 р.п. Степное Советского муниципального района» является модель социального партнерства с казачьим представительством Саратовской области. СОШ находится на территории казачьей станицы Степная .

В мае 2009 года в администрацию СОШ поступило обращение родительской общественности с инициативой создания казачьего кадетского класса. Между СОШ и саратовским казачьим округом был заключен договор о взаимном сотрудничестве. С 1 сентября 2010 года в СОШ функционируют четыре казачьих кадетских класса, реализующие дополнительные образовательные программы с использованием культурно-исторических традиций волжского казачества. На сегодняшний день в них обучается 96 детей .

Воспитанию гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека подчинена работа творческих объединений «Юный кадет», «Мы кадеты», в частности знакомство с экспозициями «Казачество в Советском районе», «Из истории казачества», «О роли казаков в войне 1812 года»; работа по мини-проектам «Казачьи традиции», «Семья для казака», «Казаки-герои»; участие в ежегодном празднике, посвященном образованию станицы Степная, в Дне поселка, в мероприятиях, посвященных победе в Великой Отечественной войне .

Казачьи кадетские классы способствуют приобщению кадетов к православной культуре, воспитанию сознательного отношения к образованию, воинской службе, спорту, культуре здорового и безопасного образа жизни, подготовке к осознанному выбору профессии; воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формированию основ эстетической культуры .

Казаки СОШ не раз выступали с литературно-музыкальной композицией «Возрождение казачества» на поселковых и районных мероприятиях, открытии муниципального смотра строя и песни. На базе казачьего 9 «Б» класса создан танцевальный ансамбль .

–  –  –

Рис. 28. Рост обеспеченности горячим питание обучающихся общеобразовательных организаций 2.7.2. Удельный вес числа организаций, имеющих логопедический пункт или логопедический кабинет, в общем числе общеобразовательных организаций увеличился по сравнению с 2013 годом на 3,36% (в государственных общеобразовательных организациях). Услугами логопеда могут воспользоваться обучающиеся 15,29% общеобразовательных организаций .

2.7.3. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих физкультурные залы, в общем числе общеобразовательных организаций на конец 2017 года составляет 95,80%, что на 9,81% выше показателя 2013 года .

2.7.4. Удельный вес числа общеобразовательных организаций, имеющих плавательные бассейны, в общем числе общеобразовательных организаций составляет 0,99%, что на 0,41% ниже показателя 2013 года .

Обеспечение безопасности Создание безопасных условий в общеобразовательных организациях неотъемлемая часть образовательного процесса .

Система безопасности общеобразовательных организаций включает оборудование, обеспечивающее предупреждение о пожароопасности, а также направленное на предупреждение хулиганских действий или актов вандализма или терроризма. Обеспеченность общеобразовательных организаций подобного рода оборудованием представлена на рисунке 29 .

–  –  –

Рис. 29. Обеспеченность общеобразовательных организаций оснащением для обеспечения безопасности процесса обучения в общеобразовательных организациях Условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ОВЗ и инвалидами В Саратовской области создаются условия для обучения лиц с ОВЗ и инвалидностью. Функционируют как отдельные государственные общеобразовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по АООП, так и в рамках Программы осуществляется возможность равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей .

В системе общего образования работает 151 интегрированный класс, 453 класса, реализующие инклюзивное образование, один региональный и 35 муниципальных центров дистанционного образования, где организовано обучение 170 детей-инвалидов .

В области функционируют 6 государственных общеобразовательных организаций для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, речи, зрения, слуха, 16 учреждений для детей с нарушениями интеллекта .

Саратовская область один из немногих регионов Российской Федерации, где сохранена сеть отдельных специализированных общеобразовательных организаций по всем спектрам нарушений здоровья. И эти учреждения сегодня являются ресурсными центрами по вопросам реализации АООП в общеобразовательных организациях и ДОУ .

2.5.1. Удельный вес численности детей с ОВЗ, обучающихся в классах, не являющихся специальными (коррекционными), общеобразовательных организаций, в общей численности детей с ОВЗ, обучающихся в общеобразовательных организациях на окончание 2017 года составляет 29,5%, что по отношению к 2013 году выше на 10,5% для государственных и муниципальных общеобразовательных организаций (рисунок 30) 50 43,55 30 29,5 20,1 24,4 Процент

–  –  –

Рис. 31. Структура численности лиц с ОВЗ, в том числе инвалидов, (%) 2.5.4. Структура численности лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций и в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по АООП, представлена на рисунке 32 .

Рис. 32. Структура численности обучающихся с инвалидностью, (%) Проводимая работа по созданию специальных условий обучения детей с особыми образовательными потребностями требует не только необходимого материально-технического обеспечения, но и специально подготовленные кадры .

Для решения этой проблемы в Саратовской области есть достаточные ресурсы. СГУ ежегодно выпускает бакалавров и магистров по таким специальностям, как «логопедия», «специальная психология». А с 1 сентября 2018 года СГУ начал реализовывать программы по подготовке сурдопедагогов .

СОИРО за последние 3 года осуществил переподготовку и повышение квалификации более 4 тыс. логопедов, психологов, дефектологов по заявкам ОУО. Разработано 17 программ повышения квалификации педагогических работников по вопросам инклюзивного образования. А программа тренинга «Формирование готовности педагогов к работе в инклюзивном образовательном пространстве» в этом году стала победителем IX Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» .

Успешные практики: «Мульттерапия»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 3 г. Саратова» .

Место нахождения образовательной организации: 410010, г. Саратов, Селекционный проезд, 3 Сайт: www.shkin.okis.ru Е-mail: shkint-III-IVSaratov@ya.ru Руководитель: Шустер Николай Ноликович Руководитель проекта: Саранчин Алексей Владимирович - педагогпсихолог ГБОУ СО «Школа-интернат АОП № 3 г. Саратова» .

Школа-интернат № 3 - уникальное учебное заведение, открытое в 1893 году как школа-инткрнат для слепых детей. Сейчас здесь обучаются 184 ребенка с ОВЗ (174 школьника и 10 дошкольников) .

Под руководством А.В. Саранчина в интернате внедряется программа «Мульттерапия» развивающей направленности, составленная с использованием программы «Мульттерапия как средство развития творческой активности» педагогов К.А. Саутенко и Е.В. Филимоновой .

Программа «Мульттерапия» предназначена для детей старшего дошкольного, младшего и среднего школьного возрастов, она включает в себя занятия различными видами творческой деятельности: изобразительным искусством (живописью, графикой, фотографией, скульптурой), литературой, музыкой, что позволяет раскрывать творческий потенциал детей, способствовать их социализации и реабилитации .

–  –  –

Рис. 32. Распределение по отметкам результатов ОГЭ по русскому языку, (%) В 2017 году ОГЭ по математике сдавали 20 667 выпускников. По сравнению с прошлым годом количество участником ОГЭ по математике в Саратовской облсти увеличилось на 2,62%. Наибольшее количество участников в Энгельсском муниципальном районе (12,07%) и Ленинском районе города Саратова (11,08%). По результатам ОГЭ средний балл по 5-балльной шкале отметок за выполнение работы по математике составил 3,65 балла по Саратовской области, что на 0,03 балла выше, чем в 2017 году – 3,62 балла (в 2015 году – 3,73 балла) .

Самое высокое значение среднего балла по математике в Саратовской области у обучающихся общеобразовательных организаций Кировского района города Саратова – 4,02. Минимальное значение среднего балла в Самойловском муниципальном районе – 3,33. Количество участников, получивших «4» и «5», увеличилось на 5,4% и составило 58,17% .

Соотношения отметок ОГЭ по математике по пятибалльной шкале за два года представлены на рисунке 33 .

–  –  –

Рис. 33. Распределение по отметкам результатов ОГЭ по математике, (%) 2.6.5. Удельный вес численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, получивших количество баллов по ГИА-9 ниже минимального, в общей численности выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, сдававших русский язык в основной период ГИА-9 - 0,9% (2017 год - 0,4%, 2016 год - 2%, 2015 год - 0,8%), после дополнительных сроков сдачи ГИА-9 - 0,44%: по математике - 2,1% (2015 год - 3,5%, 2016 год

- 4,9%, 2015 год - 0,8%), после дополнительных сроков сдачи ГИА-9 по математике - 1,16% .

Успешные практики: Проект «Готов на 100»

Государственное автономное учреждение Саратовской области «Региональный центр оценки качества образования»

Адрес: 410028, г. Саратов, ул. им. Мичурина И.В., 89 Сайт: http://www.sarrcoko.ru/page/id/49 Руководитель: Хурчакова Надежда Анатольевна С целью повышения качества подготовки обучающихся Саратовской области к ГИА разработан и внедряется проект «Готов на 100» .

Участниками проекта могут быть выпускники общеобразовательных организаций и их родители (законные представители). Участие в независимой экспертизе учебных достижений выпускников может быть (по желанию участника) анонимное, т.е. без предоставления персональных данных и информации об общеобразовательной организации, в которой выпускник заканчивает освоение образовательных программ основного общего или среднего общего образования .

Проект «Готов на 100» помогает:

выявить уровень подготовки выпускников общеобразовательных организаций к ГИА, степень усвоения и систематизации ими учебного материала, уровня развития у них общеучебных навыков по одному или нескольким учебным предметам;

формировать адекватное отношение родителей (законных представителей) выпускников к ГИА, владеть навыками преодоления негативных эмоциональных состояний .

В рамках проекта «Готов на 100» предполагается:

1. Проведение независимой экспертизы учебных достижений по предметам в тестовой форме с использованием КИМ, составленных на основе открытого банка данных ОГЭ и ЕГЭ, размещенного в открытом доступе на сайте ФИПИ .

2. Проведение независимой экспертизы учебных достижений выпускников в формате приближенном к ГИА (соблюдение порядка проведения ГИА), что позволяет проанализировать возникающие проблемы и трудности, в том числе и психологические, определить индивидуальную тактику поведения на реальном экзамене .

3. Предоставление анализа результатов независимой экспертизы учебных достижений обучающихся по отдельным заданиям, по отдельным элементам содержания .

4. Консультирование экспертов ПК, во время которого выпускникам рассказывается о критериях оценки работ, трудностях, с которыми сталкиваются участники ГИА при выполнении заданий, и о нововведениях в текущем учебном году на ГИА .

5. Знакомство родителей с процедурой проведения экзамена и обработки экзаменационных материалов .

6. Психологическая поддержка родителей (законных представителей) с целью снятия психологического напряжения по отношению к ГИА путем получения рекомендаций психолога по оказанию помощи детям в период подготовки и проведения ГИА .

Место проведения: РЦОКО .

Время проведения: удобное для заказчика время (в том числе выходной день). Дата и время определяется по мере комплектования группы по согласованию с участниками .

Результаты: лично участнику в день тестирования или по его желанию по электронной почте, указанной им в анкете. Предоставление результатов иным лицам (родителям, учителям, друзьям, руководителям) не предусмотрено .

–  –  –

Тысяча рублей 150 123,8 65,7 60,3 59,9 58,3 57,2 Годы Общий объём финансовых средств, поступивших в государственные общеобразовательные организации Общий объём финансовых средств, поступивших в негосударственные общеобразовательные организации Рис. 34. Распределение финансовых средств, приходящихся на одного обучающегося в Саратовской области .

Выводы Отчётный период можно отметить как успешный в области развития общего образования в Саратовской области. Целевые показатели Программы развития образования были достигнуты .

Планово осуществляется:

переход на обучение по общеобразовательным программам, соответствующим требованиям ФГОС:

с 1 сентября 2016 года - 100% обучающихся 1 - 7 классов;

в пилотном режиме - обучающихся, 8, 9, 10 классов;

внедрение ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ;

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) .

Доля первоклассников с ОВЗ, обучающихся по ФГОС для обучающихся с ОВЗ, составляет 100% .

Продолжается работа в рамках подпрограммы «Работа с одарёнными детьми». В заключительном этапе ВСОШ от Саратовской области приняли участие 38 человек: 2 победителя, 11 призёров. В г. Саратове в 2017 году началось строительство предуниверситария при СГУ. Учиться в новом образовательном учреждении смогут 400 одаренных детей. Для детей из отдаленных районов области будет построено общежитие .

В общеобразовательных организациях Саратовской области создаются условия, соответствующие требованиям ФГОС и санитарным нормам и правилам, для обеспечения безопасных условий получения качественного образования, равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Доля таких общеобразовательных организаций в 2017 году составляет 58%, в планах на 2018 год - 60% .

Более 97% общеобразовательных организаций имеют водопровод, канализацию, все общеобразовательные организации обеспечены теплом .

Ведется капитальный ремонт школьных спортивных залов на селе. За 2014 - 2017 годы работы проведены в 102 общеобразовательных организациях, удельный вес сельских школьных спортзалов, требующих ремонта, уменьшился до 42% (2014 год – 55%). В этом году работы ведутся на 16 объектах. В результате занятость школьников на селе спортом повысилась до 55% (2017 год – 53,2%) .

Реализуется безопасный подвоз обучающихся. За 2016 - 2017 годы поставлен 161 школьный автобус, заменив автобусы 2006 – 2007 годов и частично 2008 года выпуска. На этот год также направлена заявка в федеральное министерство. В 2018 году планируется полностью заменить автобусы 2008 года выпуска .

Важным условием сохранения здоровья школьников является организация их питания. Горячим питанием охвачено 93,8% обучающихся общеобразовательных организаций .

За отчётный период значительно возросло число персональных компьютеров, используемых в учебных целях .

Обеспечение учебниками осуществляется за счет субвенции муниципальным районам на реализацию общеобразовательных программ .

Кроме того, активно практикуется обмен учебниками между общеобразовательными оранизациями, использование электронных версий, копирование рабочих тетрадей. Главное, чтобы в общеобразовательных организациях был грамотный системный подход в выборе программ обучения, плановый подход к формированию библиотечного фонда .

Остается нерешенным вопрос привлечения молодых специалистов в общеобразовательные организации Саратовской области: доля учителей в возрасте до 35 лет составляет всего 18,44% от общего количества работников общеобразовательных организаций Саратовской области .

Общеобразовательные организации Саратовской области испытывают дефицит квалифицированных кадров, способных обеспечить здоровьесберегающее обучение: не хватает школьных психологов, логопедов, преподавателей лечебной физкультуры, что не позволяет в должной мере создать необходимые условия для развития детей, имеющих отклонения в здоровье .

В рамках задач, связанных с поддержкой педагогов и развитием педагогического потенциала действуют различные меры социальной поддержки .

Из областного бюджета выпускникам ВУЗов и техникумов, прибывшим на работу в сельские общеобразовательные организации, выплачивается единовременное денежное пособие. Производятся единовременные денежные выплаты молодым учителям по наиболее востребованным предметам. В Саратовской области приняты меры по облегчению кредитной нагрузки молодых специалистов, возраст которых не более 35 лет. Предоставляется социальная выплата на осуществление первоначального взноса при получении ипотечного займа и на частичное возмещение расходов на оплату процентов по ипотечному займу .

Осуществляется компенсация расходов на оплату жилого помещения и коммунальных услуг в сельской местности .

СОИРО во взаимодействии с профсоюзом, СГУ, педколледжами практически завершена разработка проекта дорожной карты развития педагогических кадров Саратовской области, основанного на консолидации усилий всех заинтересованных ведомств,

Ключевые цели:

1. Обновление содержания общего образования .

2. Обучение школьников в одну смену. Ввести в эксплуатацию 1750 новых школьных мест - 1100 мест – общеобразовательная организация в микрорайоне Шурова Гора г. Энгельса; 650 мест - пристройки к МЭЛ г. Энгельса, гимназии № 89 и ЛМИ г. Саратова .

3. Общенациональная система профессионального роста учителей .

4. К 2020 году 80% обучающихся систематически занимаются физической культурой и спортом .

Решение поставленного комплекса задач на 2018 год в рамках Программы позволит обеспечить адресность, последовательность и контроль инвестирования бюджетных средств в областную систему общего и дополнительного образования воспитанников и обучающихся .

2.3. Сведения о развитии СПО Основное направление развития СПО, предусмотренное Программой модернизация структуры содержания профессионального образования в соответствии с требованиями основных отраслей промышленности, сферы услуг, культуры, армии, государственной службы и др. В качестве обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и региональных рынков труда, а также перспективные потребности их развития. (Постановление правительства Саратовской области от 29 июня 2017 года №324-П «Об утверждении перечня наиболее востребованных и перспективных специальностей и рабочих профессий в Саратовской области, требующих среднего профессионального образования. – ТОП_РЕГИОН)

Инструментами в достижении поставленной цели являются:

1. ФГОС СПО и примерные основные образовательные программы по ТОП-50 (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 2 ноября 2015 г. № 831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования») .

2. Профессиональные стандарты .

3. Сертификация профессиональных квалификаций .

4. Конкурсы профессионального мастерства .

5. Движение WordSkills Россия .

6. Чемпионат Абилимпикс .

7. Региональная государственная программа развития образования .

Показатель Факт 2017 год План 2018 год Доля ПОО, в которых осуществляется 20% 59% подготовка кадров по профессиям ТОП -50 Доля выпускников ПОО очной формы обучения, трудоустроившихся в течение одного года после окончания обучения по 53,3% 55,6% полученной специальности (профессии) от их общей численности .

Компетенции для участия в чемпионате 16 компетенций 16 компетенций WordSkills Россия Количество многофункциональных центров прикладных квалификаций, 4 центра 4 центра осуществляющих обучение на базе среднего (полного) общего образования .

Численность выпускников образовательных организаций, реализующих программы СПО, продемонстрировавших уровень 300 400 подготовки, соответствующий стандартам WordSkills Россия Наблюдается увеличение доли ПОО Саратовской области, обеспечивающих доступность обучения и проживания лиц с ОВЗ с 13% в 2013 году до 21,4 % в 2017 году .

Создана базовая ПОО в государственном автономном профессиональном образовательном учреждении Саратовской области «Саратовский техникум строительных технологий и сферы обслуживания» .

Проведен региональный этап чемпионата «Абилимпикс», в котором приняло участие 32 студента и учащихся с ОВЗ .

Контингент В 2017 году система СПО на территории Саратовской области представлена 56 самостоятельными ПОО, включая 53 учреждения областного подчинения (45 – министерства образования Саратовской области, 2 – министерства культуры Саратовской области, 5 – министерства здравоохранения Саратовской области, 1 – министерства молодежной политики, спорта и туризма Саратовской области) и 3 негосударственных ПОО, а также 21 структурных подразделений ВУЗов, реализующих программы подготовки специалистов среднего звена, 14 филиалов областных учреждений и ВУЗов области .

Контингент обучающихся ПОО составляет 52,7 тыс. человек (102% к уровню прошлого года) (из них: по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих – 9,9 тыс. человек; по программам подготовки специалистов среднего звена – 42,8 тыс. человек). Прием обучающихся – 16,0 тыс. человек (из них: по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих – 3,7 тыс. человек; по программам подготовки специалистов среднего звена – 12,3 тыс. человек), выпуск тыс. человек (из них: по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих – 3,6 тыс. человек; по программам подготовки специалистов среднего звена – 8,6 тыс. человек) .

По данным ФИС ФРДО из числа выпускников дневных отделений в 2017 году 67% трудоустроены, из них 53,5% по полученной специальности (2,5% - зарегистрированы как ИП), 10,8% продолжили обучение в ПОО, 17,2% были призваны в ряды Вооруженных сил (в 2016 году – 17%) и 5% – не трудоустроены. Подготовка ведется по 168 специальностям (в 2016 году Охват молодежи образовательными программами СПО программами подготовки квалифицированных рабочих, служащих (отношение численности обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих к численности населения в возрасте 15 - 17 лет) на окончание 2017 года составляет 12,89% .

3.1.2. Увеличился в сравнении с 2015 годом охват молодежи образовательными программами СПО - программами подготовки специалистов среднего звена (отношение численности обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена к численности населения в возрасте 15 - 19 лет) 6,14% (рисунок 37) .

37,00 Процент

–  –  –

отношение численности обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена к численности населения в возрасте 15-19 лет

–  –  –

3.1.3. Число поданных заявлений о приеме на обучение по образовательным программам СПО за счет бюджетных ассигнований в расчете на 100 бюджетных мест - 117 .

3.2.1. Удельный вес численности лиц, освоивших образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности выпускников получивших СПО по программам подготовки специалистов среднего звена. – 12,99% 3.2.2. Наблюдается увеличение удельного веса численности лиц, обучающихся по образовательным программам СПО - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования или среднего общего образования (рисунок 38)

–  –  –

3.2.3. По сравнению с 2016 годом удельный вес численности лиц, обучающихся по образовательным программам СПО в государственных образовательных организациях по программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного образования увеличился в среднем на 10,45%. Этот же показатель на базе среднего образования напротив, снизился в отношении к 2016 году на 10,5% (рисунок 39)

–  –  –

Рис. 39. Удельный веса численности лиц, обучающихся по образовательным программам СПО в государственных образовательных организациях .

3.2.4. Достаточно стабилен показатель удельного веса численности студентов очной формы обучения, обучающихся по образовательным программам СПО - программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих. Показатель составляет 99,17% .

3.2.5. Структура численности студентов, обучающихся по образовательным программам СПО - программам подготовки специалистов среднего звена по формам обучения (численность студентов соответствующей формы обучения, обучающихся по образовательным программам СПО - программам подготовки специалистов среднего звена) (рисунок 40) в государственных образовательных организациях: очная форма

– 82,59% (в 2016 году - 77,2%); очно-заочная – 1,75% (в 2017 году - 0,8%);

заочная – 15,66% (в 2016 году - 22%) .

в негосударственных образовательных обучения обучения обучения заочная заочная

–  –  –

Рис. 41. Возрастание удельного веса численности лиц, обучающихся на платной основе Успешные практики: «Формирование информационно-образовательной среды в системе непрерывного образования «ШКОЛА-ВУЗ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гуманитарноэкономический лицей» Волжского района г. Саратова Место нахождения образовательной организации: 410003, Саратов, Б. Горная, д. 141 Сайт: http://gel.saredu.ru/ Е-mail: gelsar@yandex.ru Научный руководитель: доктор филологичесикх наук, научный руководитель Института филологии ижурналистики СГУ, профессор В.В. Прозоров .

Научный консультант: кандидат филологических наук, заведующий кафедрой управления развитием образования СОИРО, доцент К.М. Зайнетдинова .

Период работы: сентябрь 2014 года - сентябрь 2018 года .

Этапы работы площадки:

диагностический (сентябрь- декабрь2014 года);

проектировочный (январь - сентябрь 2015 года);

апробационный (сентябрь 2015 года -декабрь 2017 года);

аналитический (январь-июнь2018 года);

трансляционный (июнь-сентябрь2018 года) .

Основная идея проекта состоит в определении структуры взаимодействия в процессе развития опыта сотрудничества организаций общего и высшего профессионального образования .

Цель: формирование единого информационно-образовательного пространства, ориентированного на всех субъектов образовательной деятельности, с учетом интеграции гуманитарных дисциплин и их метапредметного взаимодействия в практике обучающихся .

Задачи: теоретико-практическая подготовка обучающихся, представляющая собой актуализацию положений образовательной программы в части требований к освоению предметной области «Филология»; использование учебно-методического, организационного, кадрового потенциала МОУ «Гуманитарно-экономический лицей» в подготовке учителей-словесников для г. Саратова и Саратовской области;

создание и поддержка высокой репутации учителя-словесника (повышение квалификации научно-педагогических кадров, учебно-методическое и научно-методическое обеспечение различных видов педагогической подготовки учителей-словесников); формирование открытого банка информационно-образовательных ресурсов, обеспечивающего включение в образовательное пространство представителей социальной, культурной, педагогической общественности .

Направления деятельности центра непрерывного образования в контексте конструирования информационной образовательной среды в модели «школа - ВУЗ»:

для обучающихся: использование открытого банка инновационных информационных и методических ресурсов в соответствии с деятельностью проекта, предоставление возможности опережающего включения в молодежные сообщества, принимающие участие в формировании общественного мнения, организующие мероприятия;

для педагогов: формирование единой информационно-образовательной среды, актуализирующей научно-методические и эмпирические перспективы профессиональной деятельности;

для студентов: учебно-методическое сопровождение деятельности студентов в плане проведения учебных занятий по методике обучения русскому языку и литературе, организации профильной педагогической практики, возможность апробации инновационных разработок;

для родителей: активное включение в образовательную деятельность в части формирования рефлексионной деятельности обучающихся на основе профилизации образовательной среды .

Работа, проводимая в рамках площадки, позволила реализовать программу корректировки уровня качества знаний, сформированности предметных и общеучебных умений, которые показали, что фактический уровень подготовленности обучающихся старших классов увеличился на 11%. Эти выводы подтверждены результатами ГИА. Деятельность площадки позволила добиться положительной динамики и во внеурочной познавательной деятельности учащихся. По результатам участия во ВСОШ лицей вошел в число 15 лучших общеобразовательных организаций г. Саратова .

В рамках инновационной площадки создана система совместных с СГУ региональных конкурсов, олимпиад, научных конференций и спецкурсов по русской филологии и медиаобразованию .

Успешные практики: «Педагогический парк»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова» .

Место нахождения образовательной организации:

412904, Саратовская область, город Вольск, ул. Комсомольская, д. 202 Сайт: http://volskvpk.ru/ Е-mail:volskvpk@mail.ru Руководитель: Фролова Светлана Владимировна, директор, кандидат педагогических наук, доцент, Заслуженный учитель Российской Федерации .

Проблема раннего профессионального выбора в области педагогических профессий успешно решается в Вольском педагогическом колледже им. Ф.И. Панферова. Для выполнения этой непростой, но очень важной задачи педагогический коллектив образовательной организации обратился к формату открытого долгосрочного инновационного проекта по профориентации «Педагогический парк», в который включено более 150 детей и подростков Вольского и других муниципальных районов Саратовской области. Разновозрастной подход эффективно реализуется на нескольких площадках: «Город профессий», «Педагогическая мастерская», «Педагогическая школа» .

Новые возможности для приобретения обучающимися бесценного опыта общения со сверстниками и взрослыми, погружения в мир труда и разнообразных профессий открываются на площадке «Город профессий» .

Здесь ребята могут поработать в лаборатории робототехники, стать участниками ярких и увлекательных мастер-классов по различным техникам декоративно-прикладного искусства, для них проводятся впечатляющие экскурсии в музей творчества колледжа «Веселая мастерская» .

Новый формат социального диалога и партнерства в системе «школа колледж» на выездной площадке «Педагогическая мастерская» направлен на формирование у старшеклассников школ и лицеев компетентности в области педагогической деятельности через ранние профессиональные пробы, тренинги, практикумы, семинары и студию профессионального шеринга .

Разработка инновационного прецедента практики в рамках «Педагогической школы» ориентирована на создание точек роста для школьников посредством включения их в систему профессионального самопроявления в квест-играх, профессионально ориентированных конкурсах и олимпиадах. Это предоставляет возможность напрямую повлиять на выбор школьника и затем встретить в своем образовательном учреждении мотивированного абитуриента, что является одним из важнейших факторов совершенствования системы образования в дальнейшем .

Кадровое обеспечение В рамках Программы подпрограммой «Развитие профессионального образования» предусмотрено создание 4 МЦПК как структурных подразделений ПОО, ведущих подготовку рабочих кадров по программам профессионального обучения длительностью до 1 года .

Приказом министерства образования Саратовской области от 13 марта 2014 года № 785 «О создании МЦПК» утверждены Положения о МЦПК Саратовской области и План мероприятий по созданию МЦПК .

В настоящее время МЦПК созданы на базе:

ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента»;

ГАПОУ СО «Энгельсский промышленно-экономический техникум»;

ГАПОУ СО «Саратовский техникум промышленных технологий и автомобильного сервиса»;

ГАПОУ СО «Губернаторский автомобильно-электромеханический техникум» .

На поставленном в МЦПК современном оборудовании по профилю «Машиностроение и металлообработка», осуществляется подготовка, переподготовка и повышение квалификации по профессиям и специальностям, наиболее востребованным на региональном рынке труда, в том числе по запросам служб занятости населения и организаций путем ускоренной подготовки персонала для перехода на новую должность, освоения нового оборудования, смежных профессий и специальностей .

Разработаны программы по 102 направлениям подготовки востребованных специалистов .

За январь - сентябрь 2017 года в МЦПК прошли переподготовку 1244 человека .

3.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданскоправового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, увеличился по сравнению с 2013 годом на 24,77%. Для преподавательского состава - на 10,93% 3.3.2. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданскоправового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена увеличился по сравнению с 2013 годом на 3,42% в государственных образовательных организациях, в негосударственных показатель составляет 100% .

3.3.3. Удельный вес численности лиц, имеющих высшую квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих вырос в сравнении с 2013 годом на 5,51%. Для лиц, имеющих первую квалификационную категорию за тот же период показатель уменьшился на 4,37% .

3.3.4. Удельный вес численности лиц, имеющих высшую квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена: составляет 44,33%, что выше, чем в 2013 году на 4,26% .

3.3.5. Распределение численности студентов, обучающихся по образовательным программам СПО, в расчете на 1 работника, замещающего должности преподавателей и (или) мастеров производственного обучения программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки специалистов среднего звена по годам представлено на рисунке 42 .

16,8 15,9 15,4 13,5 13,5 13,4 14 11,6 11,2 11,1 11,0 Человек

–  –  –

Численность студентов, обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих Численность студентов, обучающихся по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена Рис. 42. Распределение численности студентов, в расчете на 1 преподавателя (замещающего должность) .

3.3.6. Отношение среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО к среднемесячной заработной плате в Саратовской области с 2013 года увеличилось на 4,2% (рисунок 43) 113,7 111,5 108,1 103,9 97,9

–  –  –

Рис.43 Изменение отношения среднемесячной заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательные программы СПО к среднемесячной заработной плате в Саратовской области по годам .

Успешные практики: «Лучший преподаватель системы СПО - 2017»

Министерство образования Саратовской области Место нахождения образовательной организации: 410002, г. Саратов, ул. Соляная 32 т: 23-06-10, 23-38-31 Сайт: www.minobr.saratov.gov.ru E-mail: minobr@yandex.ru Руководитель: Л.А. Григорьева – заместитель министра - начальник управления развития профессионального образования .

В системе СПО стали традиционными областные конкурсы профессионального мастерства «Лучший преподаватель системы СПО» .

Проведение этих конкурсов, выявляющих самых талантливых, творческих, ярких педагогов-новаторов, готовых поделиться с другими своим опытом, способствует эффективному развитию региональной системы СПО, широкому внедрению в практику нестандартных и наиболее интересных методик и подходов к преподаванию .

В 2017 году отборочные этапы конкурса были проведены по шести территориальным зонам. В них принимали участие по одному конкурсанту от 39 ПОО Саратовской области .

В финальном этапе конкурса, проходившем в Саратовском колледже строительства мостов и гидротехнических сооружений, боролись победители зональных этапов из семи ПОО Саратовской области. Участники продемонстрировали визитную карточку и представили на суд зрителей и жюри современные методики ведения урока .

По итогам конкурса лучшим преподавателем системы СПО была признана Оксана Белицкая, преподаватель Энгельсского колледжа профессиональных технологий. Строгое жюри просто покорила ее творческая самопрезентация «Формула успеха», в которой победу конкурсантке помогло одержать фееричное выступление студенческого клуба «Сова» .

Педагогический стаж победителя конкурса профессионального мастерства «Лучший преподаватель системы СПО - 2017» Оксаны Белицкой составляет 17 лет. Оксана Викторовна преподает предметы «Информатика», «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Математика с методикой преподавания». Является кандидатом педагогических наук .

Второе место заняла Юлия Большова, преподаватель специальных дисциплин Саратовского областного педагогического колледжа. Третье место досталось Ирине Варнаковой, преподавателю экономических дисциплин Вольского технологического колледжа .

Успешные практики: «Наставничество»

Саратовская областная организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации .

Адрес организации: 410029, г. Саратов, ул. Сакко и Ванцетти, 55 Сайт: http://sarprof.ru/# E-mail: obkomobr@gmail.com Руководитель: Тимофеев Николай Николаевич, председатель Саратовской областной организации Профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации .

В Саратовской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации реализуется проект «Содействие развитию кадрового потенциала системы образования Саратовской области» .

В рамках проекта был учрежден знак министерства образования Саратовской области и областной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации «Лучший наставник молодежи». Знак вручается заслуженным мастерам педагогического труда, которые добились положительных результатов в профессиональном и личностном становлении молодых специалистов .

Знаком «Лучший наставник молодежи»

награждено 96 работников образования. Для многих из них он стал не только символом признания заслуг в деле наставничества, но и дал возможность подтвердить свой профессионализм .

Наставники, не жалея своего профессионального опыта и личного времени, помогают молодым специалистам овладеть методикой преподавания, секретами воспитания, взаимоотношений с учениками и родителями .

Заместитель директора МОУ - СОШ с. Лопуховка Аткарского района В.А. Лагунина воспитала победителя муниципального конкурса «Учитель года» Н.А. Гриневу. Директор МБЛ г. Саратова Т.Я. Сыромолотова направила 6 лучших своих выпускников в педагогический ВУЗ и сегодня приняла их на работу и обучает в Школе молодого педагога. Под руководством доцента кафедры отечественной истории и историографии СГУ И.В. Ястер 11 магистрантов - молодых учителей защитили диссертации .

Победители областного конкурса наставников, проводимого в рамках регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют», также награждаются почетным знаком. В г. Марксе, г. Пугачеве, г. Балаково, г. Саратове, Озинском, Калининском и других муниципальных районах Саратовской области проводятся конкурсы «Призвание», «Педагогический дуэт», на которых наставники демонстрируют свои достижения в подготовке молодых специалистов .

Принятая в 2018 году региональная программа «Педагогические кадры Саратовской области» - залог продолжения работы по развитию наставничества в образовании Саратовской области .

Сеть образовательных организаций 3.7.1.

Темп роста числа образовательных организаций, реализующих:

программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих, на отчётный период составляет 95,12%;

программы подготовки специалистов среднего звена - 67,8% (государственные ПОО) .

3.9.1. Удельный вес числа организаций, имеющих филиалы, реализующие образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена, в общем числе ПОО, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена на окончание 2017 года составляет 25% .

3.10.1. Удельный вес площади зданий, оборудованной охраннопожарной сигнализацией, в общей площади зданий ПОО, реализующей образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена составляет около 87% в учебно-лабораторных зданиях и в общежитиях .

3.10.2. В капитальном ремонте нуждаются здания 5,7% ПОО, реализующих образовательные программы СПО (программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих) .

3.10.5. Около 4% учебно-лабораторных зданий организаций, реализующих образовательные программы СПО (программы подготовки специалистов среднего звена) также нуждаются в капитальном ремонте .

3.10.7. Удельный вес площади общежития, требующей капитального ремонта, в общей площади общежития ПОО, реализующей образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена: в 2016 году - 6,2%) .

<

–  –  –

в государственных образовательных организациях в негосударственных образовательных организациях Рис. 45. Улучшение жилищных условий студентов ПОО 3.4.2. Обеспеченность студентов ПОО, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена сетью общественного питания: составляет 100% в негосударственных учреждениях и 132,13% в государственных (91,54% в 2016 году, 89,5% в 2015 году) .

3.4.3. Возросла обеспеченность компьютерами. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов ПОО, реализующих образовательные программы СПО - исключительно программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

- 10,55 единиц (7,5 единиц в 2016 году) с доступом к Интернет .

3.4.4. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 студентов ПОО, реализующих образовательные программы СПО - программы подготовки специалистов среднего звена: единиц (12,2 единиц в 2016 году, 10,15 единиц - в 2015 году) .

3.4.5. Удельный вес числа ПОО, подключенных к Интернету со скоростью передачи данных 2 Мбит/сек и выше, в общем числе ПОО, реализующих программы СПО – программы подготовки специалистов среднего звена, подключенных к Интернету:

- 81,08% .

3.4.6. Площадь учебно-лабораторных зданий ПОО в расчете на одного студента:

- 14,15 кв.м, (10,78 кв.метров - в 2016 году, 9,88 кв.м - в 2015 году) .

Условия получения СПО лицами сОВЗ и инвалидами Адаптированные образовательные программы реализуют 21,4% ПОО (12 из 56). В них обучается 701 студент с ОВЗ и 172 студента из числа инвалидов. Высшее образование получают 166 таких студентов .

С прошлого 2016 года работа по профессиональному обучению детейинвалидов вышла на новый качественный уровень. Это связано с созданием при поддержке федерального бюджета базовой ПОО - саратовский техникум строительных технологий и сферы обслуживания. А также со вступлением Саратовской области в движение «Абилимпикс» .

В 2016 году был первый опыт участия в этом всероссийском конкурсе профессионального мастерства детей-инвалидов. И наш представитель занял 2 место во II Национальном чемпионате «Абилимпикс» по компетенции «Флористика» .

В октябре 2017 года состоялся региональный отборочный этап III Национального конкурса «Абилимпикс». В нем участвовало 30 школьников и студентов с инвалидностью и ОВЗ .

5 победителей регионального этапа приняли участие в национальном чемпионате «Абилимпикс–2017», который проходил с 1 по 3 декабря 2017 года в г. Москва .

3.5.1. Растёт удельный вес числа ПОО, обеспечивающих доступность обучения и проживания лиц с ОВЗ и инвалидов, при реализации образовательных программ СПО программ подготовки специалистов среднего звена:

- 75,68% (21,4% - 2016 году, 19,6% в - 2015 году) .

3.5.2. Удельный вес численности студентов с ОВЗ в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам СПО незначительно растёт (рисунок 46) .

–  –  –

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих программы подготовки специалистов среднего звена Рис.46. Распределение удельного веса численности студентов с ОВЗ, обучающихся по образовательным программам СПО 3.5.3. Снизился удельный вес численности студентов-инвалидов в общей численности студентов, обучающихся по образовательным программам СПО (рисунок 47) .

0,66 0,7 0,7 0,5

–  –  –

Рис.48. Распределение удельного веса численности студентов очной формы обучения, получающих стипендии, обучающихся по образовательным программам СПО по годам .

Успешные практики: «Топ-50: перспективы реализационных компетенций»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Саратовский архитектурностроительный колледж»

Место нахождения образовательной организации: 410028 г. Саратов, ул. им. Чернышевского Н.Г., д. 139 Адрес электронной почты: psibc@overta.ru, Сайт: http://саск64.рф Руководитель: Степанова Варвара Владимировна Одна из важных задач системы профессионального образования Саратовской области – перевод качества подготовки на уровень международных стандартов по наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям ТОП-50 в соответствии с текущими и перспективными потребностями региональной экономики .

На базе Саратовского архитектурно-строительного колледжа создан базовый центр, определены ведущие ПОО: Базарно-Карабулакский техникум агробизнеса, Губернаторский автомобильно-электромеханический техникум, Саратовский колледж кулинарного искусства, Саратовский политехнический колледж, Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова, Саратовский техникум отраслевых технологий, Саратовский техникум промышленных технологий и автомобильного сервиса, Саратовский архитектурно-строительный колледж, Энгельсский промышленноэкономический техникум. В 2017 году проведена лицензионная экспертиза программ подготовки кадров по 17 профессиям ТОП-50 в 73,3 % колледжей и техникумов Саратовской области, утвержден перечень наиболее востребованных и перспективных специальностей и рабочих профессий в Саратовской области – ТОП-РЕГИОН. С 1 сентября 2017 года 2,6 тыс .

студентов приступили к обучению по стандартам ТОП-50. На региональном уровне идет внедрение механизма инновационного обновления содержания и современных технологий образования: практико-ориентированных методов обучения, модульно-кредитной системы обучения, сетевых и дистанционных форм обучения, распространения опыта тренировок команд WorldSkills в массовой практике подготовки кадров по ТОП-50. Успешно проведена апробация демонстрационных экзаменов по 10 компетенциям .

Успешные практики: «Внедрение инновационных практик профориентационной работы»

СОИРО Место нахождения образовательной организации: 410031, г. Саратов, ул. Большая Горная, д.1 .

Адрес электронной почты: nid@soiro.ru Сайт: http://soiro.ru/content/regionalnye-innovacionnye-ploshcha Руководитель: Жуковский Владимир Петрович Модернизация во всех сферах экономики, стремительные темпы развития технологий явились причиной постоянного роста требований к качеству трудовых ресурсов. В связи с этим усиливается роль и значение профессиональной ориентации обучающихся общеобразовательных организаций. Очень важно, чтобы выпускник школы выбирал не место продолжения учебы, а направление и пространство своей профессиональной карьеры .

В 2017 году стартовала региональная инновационная площадка «Разработка и апробация модели профессиональной подготовки обучающихся в рамках среднего общего образования одновременно с использованием инфраструктуры ПОО». Эксперимент направлен на создание условий для профессионального самоопределения обучающихся, выбора ими профессионально-образовательной траектории и опережающее освоение профессиональных компетенций. В экспериментальную деятельность по данному направлению включены четыре ПОО (Саратовский техникум промышленных технологий и автомобильного сервиса, Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова, Энгельсский промышленноэкономический техникум, Балаковский политехнический техникум) и 11 СОШ г. Саратова, г. Энгельса, г. Вольска, г. Балаково. Группы профессиональной подготовки должны стать начальной ступенью профессионального образования и способствовать совершенствованию системы непрерывного профессионального образования, развитию новых механизмов и инструментов социального партнерства .

Успешные практики: «Внедрение WorldSkillsRussia: время новых возможностей»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Саратовский архитектурностроительный колледж»

Место нахождения образовательной организации: 410028 г. Саратов, ул. им. Чернышевского Н.Г., д. 139 Адрес электронной почты: psibc@overta.ru, Сайт: http://саск64.рф Руководитель: Степанова Варвара Владимировна ПОО Саратовской области вступили в российское движение WorldSkillsRussia в рамках международного движения WorldSkillsInternational. В Саратовской области действует Региональный координационный центр по развитию движения WorldSkillsRussia на территории Саратовской области (Саратовский архитектурно-строительный колледж), создано семь специализированных центров компетенций. Первый региональный чемпионат WorldSkillsRussia в 2016 году прошел по 8 компетенциям, второй в 2017 году – по 16 компетенциям. Саратовские студенты Андрей Солдатов (Поволжский колледж технологий и менеджмента) и Кристина Петрова (Саратовский архитектурностроительный колледж) приняли участие в финале V Национального чемпионата (г. Краснодар, 2017 год). Кристина вошла в десятку лучших в компетенции «Печатные технологии в прессе». В 2017 году впервые в рамках чемпионата WorldSkills стартовало движение JuniorSkills для школьников 10 – 17 лет по трем компетенциям: инженерный дизайн CAD, прототипирование, мобильная робототехника. Семь школьниковпобедителей продемонстрировали свой уровень профессиональной подготовки во Всероссийском детском центре «Смена». Одновременно с чемпионатом проходит обучение преподавателей. В ходе деловой программы чемпионата повысили квалификацию 170 педагогических работников. В 2017/2018 учебном году 300 человек прошли обучение для получения статуса эксперта при проведении демонстрационного экзамена и эксперта региональных чемпионатов. В мае 2017 года Игорь Леонидович Курченок, преподаватель Саратовского архитектурно-строительного техникума, получил сертификат эксперта WorldSkillsRussia в компетенции «Графический дизайн». В 2017 году 128 обучающихся ПОО Саратовской области участвовали в ГИА в форме демонстрационного экзамена по 10 компетенциям .

Выводы В качестве обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и региональных рынков труда, а также перспективные потребности их развития. С этой целью должна быть создана система постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации; гибкая, динамичная система профессионального образования на основе диверсификации образовательных программ, форм управления и технологии обучения; достигнуто сокращение и интегрирование профессий и специальностей .

В связи с этим министерство образования во взаимодействии с ПОО и социальными партнёрами ставят перед собой задачи:

обеспечить лицензирование новых специальностей и профессий в соответствии с «ТОП-РЕГИОН» и их реализацию к 2019 году не менее чем в 73% ПОО Саратовской области;

обеспечить подготовку специалистов и рабочих кадров с учётом развития цифровой экономики и постоянного обновления программ подготовки, соответствующих мировому уровню;

к 2020 году обеспечить построение новой единой образовательной сети, включающей в себя 8 территориальных производственнообразовательных кластеров, 4 МЦПК, 11 специализированных центров компетенций;

принять меры по обеспечению проведения с 2018 года региональных чемпионатов «Молодые профессионалы» по специальностям «ТОПРЕГИОН», предусмотрев участие в них обучающихся 100% ПОО, находящихся на территории Саратовской области;

организовать в 2018 - 2021 годах поэтапное введение демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills по специальностям «ТОП-РЕГИОН»;

обеспечить в 2017 - 2021 годах последовательное внедрение в СПО практико-ориентированной (дуальной) модели обучения;

продолжить реализацию мер по обеспечению доступности профессионального образования для людей с ОВЗ и инвалидностью;

обеспечить развитие на территории Саратовской области чемпионатного движения «Абилимпикс» для людей с ОВЗ и инвалидностью;

обеспечить трудоустройство выпускников ПОО по полученной специальности в соответствии с заключаемыми договорами с организациями реального сектора экономики Саратовской области .

Министерство образования Саратовской области совместно с МЦПК планирует реализацию в 2018 - 2021 годах региональной модели непрерывного профессионального образования взрослого населения с использованием модульных форм профессионального обучения .

2.5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых В рамках исполнения «майских» указов от 2012 года Президента России на федеральном (Концепция развития дополнительного образования детей, Концепция общенациональной системы выявления и поддержки молодых талантов) и региональном уровне (приказ министерства образования области от 19.11.2015 № 3489 «План развития дополнительного образования детей Саратовской области на 2016-2020 годы») в сфере дополнительного образования сформирована необходимая нормативная правовая база, обеспечивающая доступность услуг дополнительного образования детей на базе организаций всех форм собственности и ведомственной принадлежности .

Инструментами в достижении поставленных Программой цели повышение доступности услуг и обеспечение их соответствия изменяющимся потребностям населения являются:

1. ФГОС .

2. Реализация программ повышения квалификации .

3. Государственно-частное партнерство .

4. «Электронная очередь» .

5. Мониторинг родительской платы за присмотр и уход в ДОУ .

6. Региональная государственная программа развития образования .

7. Субвенции из областного бюджета на финансовое обеспечение образовательной деятельности ДОУ .

Достигнуты плановые показатели:

Показатель Факт 2017 год План 2018 год Охват детей в возрасте 5 - 18 лет 68,2% 68,5% программами дополнительного образования Доля детей-инвалидов в возрасте 5 - 18 лет, получающих дополнительное образование, в 30% 35% общей численности детей-инвалидов данного возраста Удельный вес детей, занимающихся по дополнительным образовательным 12,5% 23% программам естественно - научной и технической направленностей Одна из проблем региональной системы дополнительного образования кроется в серьезных различиях в доступности программ дополнительного образования в городской и сельской местности. Для привлечения детей необходимо расширять спектр дополнительных общеобразовательных программ, в том числе краткосрочных, а также реализуемых в каникулярное время .

С этой целью в ноябре 2017 года состоялся региональный конкурс профессионального мастерства «Мое призвание – ПЕДАГОГ», где одна из номинаций конкурс краткосрочных дополнительных общеразвивающих программ .

Для решения вопроса, связанного с включением детей с ОВЗ и детейинвалидов в систему дополнительного образования, разрабатываются и реализуются адаптивные дополнительные образовательные программы:

«Наш друг и целитель – Природа», «Мир в твоих руках», которые реализуются силами сотрудников Дворца творчества детей и молодежи г. Энгельса. Педагоги, работающие с такой категорией детей, проходят КПК на базе СОИРО по программе «Управление образованием детей с ОВЗ в рамках инклюзивных программ дополнительного образования» .

Следует отметить работу учреждений дополнительного образования с одаренными детьми. В системе дополнительного образования Саратовской области детям и подросткам предоставляется возможность попробовать свои силы в разнообразной деятельности, направленной на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, научно-исследовательской и социально значимой деятельностью .

Еще одна проблема, которая обозначилась в дополнительном образовании Саратовской области в связи с необходимостью расширения спектра дополнительных общеобразовательных программ, – это преобладание программ художественной и физкультурно-спортивной направленностей, а приоритетные, научно-техническая и туристскокраеведческая направленности, оказались наименее востребованными. Одна из причин этого кроется в том, что долгое время система дополнительного образования Саратовской области страдала от хронического недофинансирования. Это привело к износу и устареванию материальнотехнической базы учреждений дополнительного образования .

Особое внимание в Саратовской области уделяется разработке механизмов реализации межведомственного взаимодействия при реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том числе взаимодействия с ПОО, образовательными организациями высшего образования, организациями спорта, культуры, научными организациями, общественными организациями и организациями реального сектора экономики. С этой целью были открыты и действуют в настоящее время 4 инновационные площадки по сетевому взаимодействию (обучению) и социально-педагогическому партнерству на базе 5 учреждений дополнительного образования: «Областной центр экологии, краеведения и туризма», «Дворец творчества детей и молодежи г. Саратова», «Центр детского творчества Ленинского района г. Саратова», «Дворец творчества детей и молодежи Энгельсского района», «Центр детского творчества Кировского района г. Саратова») .

Решить задачи, стоящие перед дополнительным образованием в условиях модернизации, невозможно без совершенствования кадрового потенциала системы дополнительного образования, введения профессионального стандарта педагога дополнительного образования .

Саратовская область является пилотной площадкой по апробации и внедрению профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых. Ведь именно от педагога зависит, реализует ли себя ребенок, используя возможности дополнительного образования .

–  –  –

удельный вес численности детей, получающих услуги дополнительного образования, в общей численности детей в возрасте 5-18 лет Рис.50. Охват детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительным образованием Расширяется спектр внеурочной занятости в 5.2.1 .

общеобразовательных организациях. Развиваются школьные объединения различной направленности, в том числе в сельской местности, при этом в приоритете у обучающихся дополнительные занятия спортом. Структура численности обучающихся в организациях дополнительного образования по видам образовательной деятельности (удельный вес численности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы различных видов, в общей численности детей, обучающихся в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы) представлена на рисунке 51 .

–  –  –

Рис.51. Структура численности обучающихся в образовательных организациях дополнительного образования Создание специальных условий в образовательных организациях дополнительного образования Саратовской области осуществляется в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда». С 2012 года в мероприятиях государственной программы приняли участие 117 образовательных организаций дополнительного образования. В этих учреждениях не только обустроены пандусы, а помещения приспособлены для нужд детей-инвалидов. Благодаря специализированному оборудованию созданы условия для проведения занятий по развитию сенсорных навыков, коррекции психомоторных, логопедических и иных нарушений у детей. И что особенно важно, ребята могут развивать свои способности на занятиях дополнительного образования. На сегодняшний день программами дополнительного образования охвачено 30% детей-инвалидов в возрасте 5 - 18 лет .

Успешные практики: «Оптимизация обучения английскому языку через интегрированную модель основного и дополнительного языкового образования»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 7»

Волжского района г. Саратова Место нахождения образовательной организации: 410018, г. Саратов, ул. Федоровская, д. 3 Адрес электронной почты: gymnasium_7@mail.ru Сайт: sargymnasium7.ru Научное руководство: кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой английской филологии СГУ Т.В. Харламова .

Общее руководство: директор МОУ «Гимназия № 7» И.А. Орлова .

Период работы: июнь 2015 года - июнь 2020 года .

Цель: разработать и апробировать интегрированную модель основного и дополнительного образования на базе аутентичных учебно-методических комплектов для оптимизации обучения английскому языку .

Задачи: внедрить в педагогический процесс и расширить использование инновационных технологий и эффективных методов и форм обучения английскому языку; обновить содержание обучения английскому языку сучетом общеевропейских требований; выявить педагогические и методические возможности аутентичных учебно-методических комплектов в формировании коммуникативной компетенции обучающихся и универсальных учебных действий; разработать и апробировать интегрированные программы основного и дополнительного языкового образования; разработать и апробировать систему подготовки к международным и государственным экзаменам по английскому языку с целью независимой оценки качества образования в соответствии с мировыми стандартами .

МОУ «Гимназия № 7» основано в 1999 году. Приоритетным направлением в гимназии является углубленное изучение английского языка .

Создано единое образовательное пространство в контексте диалога культур .

В рабочую группу реализации программы РИП входят 7 педагогов гимназии (Е.А. Единак, Н.А. Развина, А.В. Половникова, Е.В. Галанина, Н.Н. Марусенко, С.О. Мохонько, Ю.А. Крайникова) .

Этапы реализации программы:

подготовительно-организационный (июнь 2015 года - сентябрь 2016 года);

практический (формирующий) (сентябрь 2016 года - июнь 2019 года);

результативно-обобщающий (сентябрь 2019 года - июнь 2020 года) .

В рамках работы площадки проведен анализ состояния готовности общеобразовательной организации и субъектов образовательного процесса к реализации инновационного проекта, подготовлены и утверждены нормативно-правовые акты, регламентирующие реализацию инновационного проекта, выработана структура управления программой, соответствующие должностные инструкций для педагогов, непосредственно вовлеченных в реализацию программы работы площадки .

В 2016 году программа работы инновационной площадки стала участником регионального этапа конкурса инновационных площадок «Путь к успеху», заняв второе место. В рамках реализации программы в гимназии действует научно-методическая лаборатория «Формирующее оценивание как основа внутренней системы оценки качества образования гимназии» .

В настоящее время разработаны критерии и показатели предметных и метапредметых учебных достижений обучающихся, а также методические рекомендации по их оценке; разработана система локальных методических материалов, регламентирующих организацию, подготовку и защиту учебных проектов в рамках интеграционной модели языкового образования:

«Основные требования к учебному проекту», «Требования к оформлению текстового варианта проектной работы», «Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта», «Алгоритм работы над проектом». Одним из ключевых направлений работы является системная подготовка обучающихся к сдаче международных экзаменов Cambridge ESOL, позволяющих провести независимую экспертизу уровня владения английским языком, что дает возможность наладить связи с Кембриджским экзаменационным департаментом и его представительствами .

Успешные практики: «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста и детей младшего школьного возраста в условиях построения воспитательной системы образовательного учреждения, опирающейся на традиции народов Поволжья»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 247» Заводского района г. Саратова Место нахождения ДОУ: 410001 г. Саратов, ул. Огородная, 91 Адрес электронной почты: detsad_247@mail.ru Сайт: http://dou247.edu.sarkomobr.ru/ Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор кафедры ботаники и экологии СГУ Ю.И. Буланый .

Научные консультанты: старший методист кафедры естественно научного образования СОИРО Е.В. Акифьева, заведующий МДОУ «Центр развития ребенка- детский сад № 247» С.А. Зарьянцева .

Период работы: май 2015 года - август 2019 года .

Цель: построение воспитательной системы МДОУ, опирающейся на традиции народов Поволжья, эффективной при формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста .

Задачи: разработать комплексную программу - основу воспитательной системы ДОУ, позволяющую обеспечить цель формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста через изучение традиций народов Поволжья; разработать диагностический инструментарий, позволяющий оценить эффективность реализации комплексной программы; запустить комплексную программу как основу воспитательной системы ДОУ; провести анализ эффективности разработанной комплексной программы .

Основные этапы реализации программы:

подготовительный (май 2015 года - август 2016 года);

констатирующий (сентябрь 2016 года - август 2017 года);

формирующий (сентябрь 2017 года - август 2018 года);

контрольный (сентябрь 2018 года - август 2019 года) .

В МДОУ работает 7 общеобразовательных групп и 1 группа кратковременного пребывания детей, педагогический коллектив состоит из 26 педагогов. Социальные партнеры: Саратовский музей этнографии;

Саратовский планетарий; Саратовское областное отделение Международного общественного фонда «Российский фонд мира» .

Промежуточные результаты работы: оборудование мини-музеев в группах, проведение театрального экологического фестиваля «Сказка поможет природу сберечь», конкурса экологических поделок, смотраконкурса экологических мини-музеев .

Обобщение и трансляция результатов работы в ходе организации семинаров, круглых столов, мастер-классов, участия в научно-практических конференциях, публикации научно-методических материалов (11 мероприятий) .

Успешные практики: «Школьная служба примирения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадетская школа «Патриот» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Место нахождения общеобразовательной организации:

413100, Саратовская область, г. Энгельс, ул. Волоха, д. 16 Адрес электронной почты: kadetsc64@yandeх.ru Сайт: http://kadetsc64.ucoz.ru/ Научное руководство: кандидат биоогических наук, начальник организационно - методического отдела СОИРО А.Х. Болтаг; руководитель Регионального центра практической психологии и инклюзивного образования СОИРО А.В. Серякина .

Период работы: январь 2014 года - май 2017 года .

Цель: развитие в школьном воспитательном процессе восстановительного способа реагирования на конфликты и правонарушения .

Деятельность службы направлена на предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в ученической среде через проведение примирительных программ для участников школьных конфликтов и обучение школьников способам урегулирования конфликтов .

Задачи: сформировать представление о медиации как альтернативном способе разрешения конфликтов; создать условия для освоения позиции медиатора; организация обучения команды школьной службы примирения;

способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся;

сформировать гражданско-патриотическое сознание, нравственные позиции, повысить социальную активность учащихся .

Этапы реализации программы:

организационно-подготовительный (январь - май 2014 года);

основной (сентябрь 2014 - май 2016 года);

аналитико-обобщающий (июнь 2016 - май 2017 года) .

Работа службы примирения «Согласие» построена по следующим основным направлениям: организация работы восстановительных программ;

обучение медиаторов и волонтеров; организация профилактики конфликтных ситуаций; просветительская деятельность; организация взаимодействия с социумом .

Социальными партнерами площадки являются: психологопедагогический центр «Позитив», Центр молодежных инициатив, Центр медицинской профилактики, общественная организация «Советженщин» .

В рамках работы площадки рассмотрено 11 обращений, по итогам которых организованы примирительные встречи, подписаны примирительные договоры .

К формам работы школьной службы примирения относятся:

реализация программ примирения (медиаций) между участниками конфликтных ситуаций; проведение «кругов сообщества» в школьном коллективе .

При содействии Поволжского института управления им. П.А. Столыпина на базе МБОУ «Кадетская школа «Патриот» проводятся практические занятия по обучению работе кадетов - медиаторов школьной службы примирения (не менее 8 практических занятий с волонтерской группой по медиации) .

В рамках работы площадки школьной службы примирения систематически проводятся семинары для руководителей школьных служб примирения Энгельсского муниципального района .

Волонтеры-медиаторы регулярно проходят обучение работе в школьной службе примирения в МБОУДОД «Центр «Позитив» .

В рамках работы школьной службы примирения с кадетами школы организуются следующие мероприятия: цикл бесед «Твои права и обязанности»; тематическое мероприятие «Зачем человеку дана жизнь»;

конкурс рисунков «Я выбираю МИР» и «Мирись, мирись и больше не дерись..»; уроки толерантности в 5 - 6 классах; акция «День спонтанного проявления доброты»; конкурс творческих проектов (эскизов) «Скамья примирения»; анкетирование «Исследование ценности школьных служб примирения» .

За время работы выявлена положительная динамика: снижение количества правонарушений среди детей и подростков; снижение уровня конфликтности в общеобразовательной организации; снижение числа выявленных детей группы риска; улучшение психологического микроклимата в классах .

Успешные практики: Интерактивный образовательно-игровой проект «Организация внеурочной деятельности детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста в рамках проекта «Кем быть? Город профессий» .

Дошкольная Академия «Топ-Топ» г. Саратов .

Место нахождения образовательной организации: г. Саратов, ул. Челюскинцев д.151/161 Контактные телефоны: 26-49-26, 34-57-79, +79053845779 Сайт: http://www.ttop.ru/ Руководитель: Ольга Прозорова Проект осуществляется в рамках работы региональной инновационной площадки (2015 – 2019 годы) на базе Дошкольной Академии «Топ-Топ»

г. Саратов. Мероприятия проекта направлены на развитие познавательного интереса и уважительного отношения к «взрослой» профессиональной деятельности в современном мире, последовательное формирование первоначальной профессиональной ориентации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста .

Задачи проекта:

обучение полезным навыкам и первоначальная профориентация в игровой интерактивной форме;

развитие познавательного интереса детей к широкому спектру профессий;

привлечение внимания к смыслу и природе научного познания .

Проект состоит из серии выездных интерактивно-познавательных тематических занятий, каждое из которых посвящёно одной определённой группе профессий: «Врач», «Повар», «Полицейский», «Археолог», «Банкир», «Продавец». В течение учебного года в классе или группе ДОУ может быть проведено несколько выездных занятий разной тематики. Интерактивнопознавательное тематическое занятие проводится в специально оборудованной учебно-игровой среде. Организаторы самостоятельно привозят весь специальный инвентарь и оборудование, необходимые для её создания .

Проект не имеет точных аналогов на территории Российской Федерации. Идея проекта базируется на концепции edutainment – сочетание обучения с развлечением. Она вобрала в себя синтез принципов организации детских городов профессий .

Ноу-хау проекта заключается в том, что идею первоначальной профессиональной ориентации дошкольников и младших школьников с созданием специальной интерактивной обучающей среды можно воплотить с гораздо меньшими издержками и используемыми площадями .

Успешные практики: Проект «Прикосновение к легенде»

Муниципальное учреждение дошкольного образования «Станция юных техников г. Ртищево Саратовской области»

Место нахождения учреждения: 412031, г. Ртищево, Саратовская область, ул. 60 лет Октября, дом 3 Сайт: http://moudodsyut.moy.su/ Адрес электронной почты: sut-2011@mail.ru Руководитель: Абапова Оксана Александровна В 2017 году проект «Прикосновение к легенде» МУДО «Станция юных техников г. Ртищево Саратовской области» победил в грантовом конкурсе Благотворительного фонда Тимченко. Результат проекта - открытие телестудии «ПозитиФФ» и участие сельских школьников в модульных программах технической направленности .

Успешные практики: Авторская программа «Юнные геологи»

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования «Дворец творчества детей и молодёжи имени О.П. Табакова»

Адрес: 410012 г. Саратов, Театральная пл., 13;

Сайт: https://www.dvorectvorchestva.ru/ Адрес электронной почты: pokolenye.dtdim@yandex.ru Руководитель: В.Б. Сельцер Авторская программа объединения «Юные геологи» МАУ ДО «ДТДиМ им О.П. Табакова» включает в себя работу с каменным фондом геологического факультета СГУ, геологические экскурсии и совместные экспедиции юных геологов и научных сотрудников факультета, создание коллекций, слайд- и видеофильмов. Ежегодно ребята участвуют во всероссийской полевой олимпиаде, проводимой федеральным агентством «Роснедра»; юные геологи побеждают в различных конкурсах, фестивалях, конференциях регионального и всероссийского уровня .

Успешные практики: Театр - студия «Театралика»

Муниципальное учреждение дошкольного образования «Детскоюношеский центр Фрунзенского района г. Саратова»

Место нахождения образовательной организации: г. Саратов, ул. Астраханская, 98 Сайт: https://www.instagram.com/teatralika Руководитель: А.В. Лозановски 25 лет в МУДО «Детско-юношеский центр Фрунзенского района города Саратова» действует уникальный театр-студия «Театралика». В коллективе занимаются обучающиеся в возрасте от 7 до 18 лет. Уникальность театра заключается в необычном пластическом выражении актерских эмоций и переживаний, взрослом профессионализме игры юных артистов. Ребята полностью отдаются ролям и совершенно не по-детски перевоплощаются в своих героев, сочетая при этом пластику, речь и эмоции. Это позволяет коллективу театра достигать высоких результатов и побеждать на конкурсах: Гран-при XVIII Международного «Брянцевского фестиваля» детских театральных коллективов (Санкт-Петербург, 2017 год); Гран-при III Международного фестиваля AMiCi (Art, Music, Children) - International Lake Garda Festival (Дезенцано-дель-Гарда, Италия, 2018 год) Успешные практики: Изобретение «Шнековая микро ГЭС»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1 г. Балаково Саратовской области»

Место нахождения общеобразовательной организации::

413800, Саратовская область, город Балаково, улица Пионерская, дом 1 Сайт: http://www.gimn1st.ru/ Адрес электронной почты: gimnazi1balakovo@yandex.ru Руководитель: Бирверт Галина Борисовна Выпускник МАОУ Гимназия № 1 г. Балаково Саратовской области Илья Земсков увлекается изучением физики, занимался в ПАО «РусГидро» .

Запатентовал собственное изобретение «Шнековая микро-ГЭС», которое может быть использовано для электрификации быта населения при водоснабжении от водонапорных башен в сельской местности, на базах отдыха и в других низких по энерговооруженности местах. Проект был представлен на IV Всероссийском форуме «Будущие интеллектуальные лидеры России», проходившем в Ярославле .

В 2017 года Илья Земсков на финальном этапе НТТМ-2017 представил новый проект «Ресурсосберегающая деривационная микро-ГЭС» .

Проект предназначен для получения электроэнергии на малых реках гористой местности, из дождевых стоков с крыш домов и решает проблему выработки электроэнергии на возобновляемых источниках энергии .

Изобретения И. Земскова могут быть использованы на реках Правобережья Саратовской области .

Успешные практики: Творческое объединения «Экспериментатор»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Созвездие»

г. Балашова Саратовской области»

Место нахождения учреждения:: 412309, Саратовская область, г. Балашов, ул. Ленина, д. 3 Сайт: http://cevd-bal.ucoz.ru/ Адрес электронной почты: balashovcdt@mail.ru Руководитель: А.В. Лотарев Педагог дополнительного образования МБУДО «Центр дополнительного образования «Созвездие» г. Балашова Саратовской области», руководитель творческого объединения «Экспериментатор» А.В. Лотарев работает по авторским программам .

Под руководством Александра Васильевича воспитанники творческого объединения «Экспериментатор»

успешно участвуют в муниципальных, региональных, федеральных и международных конкурсах по детскому научно-техническому творчеству:

Московском международном детскоюношеском фестивале «От винта!»; областной выставке научнотехнического творчества; XIX Международном интеллект - фестивале «Политика вокруг нас»; Всероссийской конференции «Юные Техники и Изобретатели» в Государственной думе Российской Федерации;

Всероссийском конкурсе юных инженеров-исследователей с международным участием «Спутник» и многих других .

В 2017 году творческого объединения «Экспериментатор» занесено на Аллею одаренных детей Балашовского муниципального района «Надежда района - надежда страны!» .

–  –  –

Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций дополнительного образования к среднемесячной заработной плате в … Рис.52. Оценка уровня заработной платы педагогических работников учреждений дополнительного образования Саратовской области за 2013 - 2017 годы .

Сеть образовательных организаций На 1 января 2018 года дополнительные образовательные программы для детей 5 - 18 лет реализуются в 228 учреждениях дополнительного образования, в их числе: 87 - государственные, 19 - негосударственные организации, 122 других ведомств .

5.5.1. Темп роста числа образовательных организаций дополнительного образования составляет 97,21% .

5.7.1. Удельный вес числа организаций дополнительного образования, имеющих филиалы, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования - 12,64% (13,4% в 2016 году, 10,99% в 2015 году) .

5.8.3. Образовательные организации дополнительного образования, здания которых находятся в аварийном состоянии, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования, на отчётный период отсутствуют .

5.8.4. Удельный вес числа образовательных организаций дополнительного образования, здания которых требуют капитального ремонта, в общем числе образовательных организаций дополнительного образования - 13,79% (16,7% в 2016 году) .

–  –  –

Общая площадь всех помещений организаций дополнительного образования в расчете на одного обучающегося Рис. 53. Распределение общей площади всех помещений образовательных организаций дополнительного образования в расчете на одного обучающегося .

5.4.2. В плане бытового благоустройства помещений образовательных организаций дополнительного образования по сравнению с прошлым отчётным периодом удельный вес числа образовательных организаций, имеющих водопровод понизился на 1,5%, а удельный вес числа организаций, имеющих центральное отопление и канализацию увеличился на 2,7% (рисунок 54) .

–  –  –

0,16 0,2 0,09 0,08 0,1

–  –  –

Рис. 55. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчёте на 100 обучающихся образовательных организаций дополнительного образования .

Выводы На текущий момент в сфере дополнительного образования детей

Саратовской области наблюдается:

позитивная динамика роста охвата детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительными общеобразовательными программами;

увеличение числа педагогических работников и руководителей учреждений дополнительного образования, повысивших свой профессиональный уровень, в том числе по вопросам инклюзивного образования;

расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ .

Вместе с тем, сохраняются следующие проблемы, требующие решения:

транспортные и финансовые барьеры доступности дополнительных образовательных программ, прежде всего для детей из сельской местности и семей с низким социально-экономическим статусом;

низкий темп обновления инфраструктуры, оборудования и средств обучения дополнительного образования детей с учетом формирования нового содержания дополнительного образования в связи с малыми финансовыми вложениями;

неразвитая нормативно-правовая база государственного - частного взаимодействия между образовательными организациями и возможными социальными партнерами, что тормозит развитие сетевой формы реализации программ и расширение участия негосударственного сектора в дополнительном образовании детей;

медленное формирование модели независимой оценки качества дополнительного образования в Саратовской области .

Приоритетными задачами на 2017 - 2020 годы являются:

сохранение и развитие региональной системы дополнительного образования детей;

создание в регионе модельного центра дополнительного образования детей;

увеличение охвата детей в возрасте 5 - 18 лет дополнительными общеобразовательными программами, в том числе детей с ОВЗ в общей численности обучающихся в образовательных организациях дополнительного образования (целевые показатели к 2018 году - 70%; к 2019 году - 72%; к 2020 - 74%) .

обновление профессиональных компетенций и повышение профессионального уровня педагогических работников и руководителей образовательных организаций дополнительного образования, в том числе по вопросам инклюзивного образования;

расширение направленности дополнительных общеобразовательных программ, вариативности их содержания и форм реализации с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка и использованием механизма «готовых решений»;

обеспечение равного доступа к современным дополнительным общеобразовательным программам детей, в том числе из сельской местности;

разработка и апробация моделей независимой оценки качества дополнительного образования;

формирование системы многоэтапных и разноуровневых мероприятий, их взаимосвязь с системой оценки достижений детей в дополнительном образовании;

создание регионального сегмента общедоступного федерального навигатора, позволяющего семьям выбирать дополнительные общеобразовательные программы;

поддержка и развитие регионального сегмента единого национального портала дополнительного образования;

создание условий для обновления инфраструктуры, оборудования и средств обучения дополнительного образования детей с учетом формирования нового содержания дополнительного образования .

2.6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования В целях повышения эффективности профессиональной служебной деятельности государственных гражданских служащих в Саратовской области в исполнении Постановления правительства Саратовской области от 9 марта 2016 года № 98-П «Об утверждении государственного заказа Саратовской области на дополнительное профессиональное образование государственных гражданских служащих Саратовской области на 2016 год (с изменениями на 30 декабря 2016 года) необходимо создание системы образования, целью которой является непрерывное саморазвитие личности .

Поэтому важно уделять пристанное внимание развитию дополнительного образования .

Задачи в области дополнительного профессионального образования:

формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития области;

развитие инфраструктуры и организационно - экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность дополнительного образования детей;

обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи, развитию потенциала молодежи;

модернизация образовательных программ, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации .

Выполнение показателей:

6.1.1. Возрос охват населения программами дополнительного профессионального образования (удельный вес численности занятого населения в возрасте 25 - 64 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку, в общей численности занятого в экономике населения данной возрастной группы) с 37% в 2015 году до 40% в 2017 году в соответствии с целевым показателем .

За 2017 год по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации (от 32 до 144 часов) обучено 8 336 педагогических работников Саратовской области, в том числе:

руководителей образовательных организаций и их заместителей –1 389;

работников дошкольных образовательных учреждений – 582;

учителей-предметников – 3 479;

педагогов-психологов, учителей-дефектологов, социальных педагогов, учителей-логопедов –337;

учителей начальной школы – 844;

прочих педагогических работников – 1 705 .

В рамках учебных и методических семинаров обучено 15 653 педагогических работника .

6.1.3. Удельный вес численности работников организаций, получивших дополнительное профессиональное образование, в общей численности штатных работников организаций - 47,7% .

Кадровое обеспечение 6.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих ученую степень, в общей численности профессорско-преподавательского состава (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации дополнительных профессиональных программ: доктора наук - 3,06% (в 2015 году 10,57%), кандидаты наук - 20,52% (в 2015 году 35,41%) .

Материально-техническое и информационное обеспечение 6.4.1. Удельный вес стоимости дорогостоящих машин и оборудования (стоимостью свыше 1 млн. рублей за единицу) в общей стоимости машин и оборудования организаций дополнительного профессионального образования на отчётный период составляет 25,57 % .

6.4.2. Число персональных компьютеров, используемых в учебных целях, в расчете на 100 слушателей организаций дополнительного профессионального образования увеличилось с 5,75 единиц в 2015 году до 6,91 единиц в 2016 году. Из них с доступом к сети Интернет - 7,84% (5,45% в 2015 году) .

Сеть образовательных организаций 6.5.1. Темп роста числа организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации дополнительных профессиональных программ составляет 86% .

6.8.1. Удельный вес площади зданий, требующей капитального ремонта, в общей площади зданий организаций дополнительного профессионального образования составляет 6,93% (в 2016 году 8,47%) для учебно-лабораторных зданий и 21,55% (в 2016 год 6,78%) для общежитий .

Условия освоения дополнительных профессиональных программ лицами с ОВЗ и инвалидами По состоянию на 1 января 2018 года в 23,66% образовательных организаций дополнительного образования инвалидам предоставляются образовательные услуги .

72,81% образовательных организаций дополнительного образования готовы обеспечить предоставление необходимых услуг в сфере образования в дистанционном режиме или по месту жительства инвалида, а 30,35 % – предоставить услуги по сопровождению инвалида по территории объекта работником организации. В организациях дополнительного образования – в 32,06% .

Все сайты образовательных организаций дополнительного образования адаптированы для лиц с нарушениями зрения (слабовидящих) .

Важной характеристикой эффективной и развивающейся образовательной системы является межведомственное взаимодействие. С этой целью образовательные организации находят партнерские учреждения, взаимодействие с которыми повышает качество образовательных услуг и воспитательного процесса. Договоры о взаимодействии с организациями дополнительного образования имеют 29,5% общеобразовательных организаций .

–  –  –

9,1 Рис.56. Численность лиц, прошедших обучение по образовательным программам профессионального обучения 7.1.3. Удельный вес численности работников организаций, прошедших профессиональное обучение, в общей численности штатных работников ПОО составляет 9,6% (24,2% в 2015 году) .

Кадровое обеспечение 7.3.1. Удельный вес численности лиц, имеющих высшее образование, в общей численности преподавателей (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера) организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ профессионального обучения составляет 95,73% (в 2016 году - 65,55%) .

Сеть образовательных организаций 7.7.1. Число организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения

- 96 (рисунок 57) .

–  –  –

Рис. 57. Распределение образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам профессионального обучения по видам, (%) .

Трудоустройство (изменение условий профессиональной деятельности) выпускников 7.6.1. Удельный вес лиц, трудоустроившихся в течение 1 года после окончания обучения по полученной профессии на рабочие места, требующие высокого уровня квалификации, в общей численности лиц, обученных по образовательным программам профессионального обучения увеличился с 51,1% в 2015 году до 53,5% в 2017 году .

2.10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования .

В рамках Указа Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» перед системой образования поставлена цель - обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству образования .

В достижении поставленной цели важным фактором является участие школьников Российской Федерации в международных исследованиях оценки качества образования .

Саратовская область является постоянным участником международных сравнительных исследований качества общего образования: PIRLS международный проект «Изучение качества чтения и понимания текста», PISA - международная программа по оценке учебных достижений, ICCS международное исследование качества граждановедческого образования, ICILS - международное исследование компьютерной и информационной грамотности, TIMSS - международное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования, в которых обычно принимают участие от 8 до 10 образовательных организаций .

В соответствии с письмом Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 октября 2015 года № 01- 08/413 Саратовская область в 2016 году вошла в состав участников международного сравнительного исследования PIRLS. Участниками данного исследования стали 77 обучающихся 4-х классов четырех общеобразовательных организаций Саратовской области: МОУ «СОШ № 41» Ленинского района г. Саратова, МБОУ «СОШ № 15 с УИОП имени Героя Советского Союза Расковой Марии Михайловны» Энгельсского муниципального района Саратовской области, МОУ «Лицей № 3 имени Петра Аркадьевича Столыпина г. Ртищево Саратовской области», МОУ «ООШ с. Каменка Пугачевского района Саратовской области» .

В соответствии с письмом первого заместителя министра образования и науки Российской Федерации Н.В. Третьяк от 18 апреля 2016 года № 584/17 Саратовская область стала участником международного сопоставительного исследования качества граждановедческого образования ICCS. Международное исследование по граждановедческому образованию ориентировано на выявление представлений обучающихся 8 классов, полученных из различных источников, в том числе сформированных окружающей жизнью. Кроме теста для оценки знаний и анкеты для обучающихся 8 классов к материалам исследования относятся анкеты для учителей, преподающих в отобранных 8 классах; и администрации образовательной организации. В состав участников международного сопоставительного исследования качества граждановедческого образования были определены 4 образовательные организации: МОУ «СОШ № 77»

Фрунзенского района г. Саратова, МБОУ «Кадетская школа «Патриот»

Энгельсского муниципального района Саратовской области, МОУ «СОШ № 12 ЗАТО Шиханы Саратовской области», МБОУ «ООШ с. Яблоновка Ровенского муниципального района Саратовской области». В международном сопоставительном исследовании качества граждановедческого образования ICCS, проходившем 5 мая 2016 года, приняли участие 74 обучающихся 8 классов .

В соответствии с письмом директора ФИОКО С.В. Станченко от 22 февраля 2018 года № 02-18/92 «О проведении международного исследования PISA-2018 в субъектах Российской Федерации» Саратовская область стала участником международного исследования PISA (Programme for International Student Assessment) .

Исследования осуществлялись Международной организацией экономического сотрудничества и развития. Исследования проводились в период с 7 апреля по 19 мая 2018 года. В них приняли участие обучающиеся образовательных организаций общего образования 15-летнего возраста .

Исследования проводились по двум направлениям. Основное направление - осуществлялась оценка функциональной грамотности учащихся в области чтения, естествознания, математики и решения глобальных проблем, также готовности использования полученных в общеобразовательной организации знаний на практике для решения проблем, с которыми обучающиеся могут столкнуться во взрослой жизни .

Дополнительное направление - оценивалась финансовая грамотность учащихся .

13 общеобразовательных организаций Саратовской области приняли участие в международном исследовании оценки качества образования PISAВ основном исследовании приняли участие пять общеобразовательных организаций: 3 из них осуществляют обучение по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования: МОУ «СОШ п. Соцземледельский», МБОУ «СОШ с. Терновка», МОУ «СОШ № 67 имени О. И. Янковского» и 2 по образовательным программам начального общего, основного общего образования: МОУ «ООШ с. Новопокровское», МАОУ «ООШ № 29». В дополнительном исследовании приняли участие 8 образовательных организации: одно из них учреждение, реализующее образовательные программы СПО - Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Марксовский политехнический колледж»; общеобразовательные организации повышенного уровня: МОУ «Гимназия № 34», г. Саратов, МАОУ «Лицей № 3 им. А.С. Пушкина»; 4 - осуществляют обучение по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования: МБОУ «СОШ № 1 с. Александров – Гай», МАОУ «СОШ № 16», г. Балаково, МОУ «СОШ с. Приволжское» Марксовского муниципального района, МОУ «СОШ № 54» г. Саратова и 1 - по образовательным программам начального общего, основного общего образования - МБОУ «ООШ п. Взлетный» Энгельсского муниципального района. Таким образом, в основном исследовании приняли участие 107 обучающихся образовательных организаций Саратовской области, в дополнительном – 86 обучающихся .

В соответствии с указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 года № 2506 «О концепции развития математического образования в Российской Федерации» в апреле 2015 года образовательные организации Саратовской области, вошедшие в представительную выборку, впервые приняли участие в НИКО. С апреля 2015 года до 2017 года в НИКО приняли участие 3 190 школьников 4, 5, 6, 8 и 9 классов из 131 общеобразовательной организации Саратовской области .

В соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 сентября 2015 года № 02-435 «О проведении Всероссийских проверочных работ», в рамках апробации новой процедуры оценки качества общего образования в декабре 2015 года 18 667 обучающихся 4 классов из 897 общеобразовательных организаций Саратовской области приняли участие в апробации ВПР по русскому языку и математике. В апреле – мае 2016 года в штатном режиме 21 084 четвероклассника писали ВПР по трём основным предметам, 15 964 пятиклассников и 1 998 выпускников СОШ приняли участие в апробации ВПР. В ВПР осенней сессии, являющимися входным контролем по русскому языку, в 2016 году приняли участие 7 232 обучающихся 2 классов и 5 884 пятиклассника из 220 общеобразовательных организаций Саратовской области. Весной 2017 года ВПР писали 21 338 четвероклассников по трём предметам, 15 950 обучающихся 5 классов - по четырём предметам и 5 973 старшеклассников - по шести предметам (10 и 11 класс) из 871 общеобразовательной организации. В октябре 2017 года 22 313 обучающихся 2 классов и 20 079 пятиклассников из 836 общеобразовательных организаций Саратовской области приняли участие в ВПР по русскому языку. Динамика участников ВПР по Саратовской области представлена на рисунке 58 .

Рис. 58. Динамика участников ВПР в Саратовской области по годам

В целях изучения качества образования в муниципальных образовательных организациях Саратовской области и формирования наиболее полной картины при оценке качества образования в Саратовской области ежегодно проводятся мониторинговые исследования деятельности муниципальных систем образования, в соответствии с региональной программой мониторинговых исследований, утвержденной приказом министерства образования Саратовской области от 5 июня 2008 года № 1108 .

При этом используются диапазоны кластерной модели. Программа мониторинговых исследований качества образования в Саратовской области представляет собой совокупность диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательного процесса и образовательных результатов в совокупности с инвестициями, вложенными в образовательный процесс. В оценке процесса определяется мера соответствия основных текущих значений базовых показателей учебно-воспитательного процесса их нормативным значениям. В оценке результата выявляется мера соответствия формируемых в образовании достижений обучающихся и предъявляемых к ним требований, зафиксированных в виде ФГОС, а также ожиданий родителей и школьников. В оценке результатов измерению подлежали достижения, зафиксированные на «выходе» из трёх основных ступеней школы – начальной, основной, средней .

«Оценка компетенций учителей должна стать одной из составляющих национальной системы учительского роста, сформировать которую поручил президент России Владимир Путин по итогам заседания Государственного Совета 23 декабря 2015 года. Главная цель проводимого исследования содействовать повышению качества подготовки педагогов российских школ»

Исследования профессиональных компетенций учителей – это программа мониторинга уровня подготовки учителей школ, начатая в 2015 году по инициативе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Исследования профессиональных компетенций учителей проводились с учетом международного и отечественного опыта. В его рамках изучался уровень предметной подготовки преподавателей, методические компетенции и умение оценивать ответы и решения обучающихся в соответствии со стандартизированными критериями, также проводилось анкетирование участников исследования. В рамках исследований оценивались профессиональные компетенции учителей-предметников, которые определены на основе профессионального стандарта педагога и ФГОС, а также собирались общие социологические данные об учителях .

На постоянной основе в Саратовской области проводится исследование уровня профессиональных компетенций учителей в рамках аттестационного периода .

Результаты исследования позволили внести изменения в дополнительные образовательные программы КПК педагогических работников области .

В целях реализации подпрограммы «Развитие системы дошкольного образования» долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования в Саратовской области» на 2013-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Саратовской области от 7 сентября 2012 года № 545-П, приказом министерства образования Саратовской области от 19.11.2015 № 3489 «О разработке Плана развития дополнительного образования детей Саратовской области на 2016-2020 годы» проведены мероприятия по развитию и внедрению независимой системы оценки качества дошкольного образования. В соответствии с приказом министерства образования Саратовской области от 2 июня 2017 года № 1363 «О проведении лонгитюдного исследования качества дошкольного образования в 2017 году» в 2017 году проведён независимый аудит оценки качества дошкольного образования, обучены два региональных эксперта и проведено федеральное лонгитюдное исследование качества дошкольного образования с помощью шкал ECERS-R. Подготовлен и опубликован итоговый отчёт .

Участниками данного исследования стали 18 ДОУ, вне списка участников заявлено еще 10 ДОУ Саратовской области. В данных ДОУ проведена экспертная оценка с последующим обсуждением результатов в рамках методических дебатов коллектива .

Внешняя оценка качества дошкольного образования востребована на территории Саратовской области. ДОУ приглашают региональных экспертов для обследования. Любая экспертная оценка требует согласованности, чёткого и однозначного понимания основных позиций ФГОС ДОО, что не всегда возможно. Сейчас по данному направлению в регионе работают обученные сотрудники СОИРО: 2 человека по ECERS-R, 1 человек по ISSA .

Охватить выборку в 1 115 ДОУ физически не представляется возможным .

Соответственно, важно чтобы существующие оценочные процедуры использовались на разных уровнях:

ДОУ для рефлексии и постановки дальнейших целей по улучшению качества образования (самообследование);

руководителями для проведения исследований и принятия результатов и управленческих решений;

институтами независимой оценки качества образования для экспертизы качества образования ДОУ – Саратовской области необходимо создать структуру по проведению независимой оценки качества дошкольного образования, способную развивать ДОУ, основываясь на результаты исследований;

институтами развития образования для модернизации КПК (пока это видится на уровне ДОУ и связано с внутрикорпоративным обучением, здесь не должно быть массовости (конвейера)) .

Сложились несколько форматов оценки среды экспертами по шкалам

ECERS-R:

Наблюдение за режимными моментами 12 часов (1 день - экспертиза, 2 день - обсуждение результатов с коллективом учреждения);

Наблюдение от 4 до 7 часов:

доведение результатов до руководителя и методиста ДОУ с обсуждением и конструктивными предложениями (предварительно эксперт собирает банк лучших практик и контактов);

предоставление руководителю учреждения результатов в электронном виде (без обратной связи) .

В результате, учреждение может согласиться с доводами эксперта и начать изменять сознание и логистику проживания в ДОУ, а может проигнорировать результаты. Основная задача эксперта убедить коллег, что оценка носит не контролирующий характер, а скорее корректирующий, и направить на осознание необходимости изменений в ДОУ. Идеальный вариант для плодотворной работы группы и включенности коллектива в экспертную работу – предварительное самообследование, и только потом внешняя экспертиза. В данном случае обсуждаются только диссонирующие позиции .

В Саратовской области функционируют несколько проектов по оценке качества дошкольного образования. Руководителями выступают разные структурные подразделения СОИРО: кафедра управления развитием образования, кафедра дошкольного и начального образования: проектноисследовательская лаборатория «Оценка качества дошкольного образования»



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«КУЗНЕЦОВА Анастасия Дмитриевна Редизайн гиперлокального периодического издания ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по направлению "Журналистика" (творческий проект) Научный руководитель – старший преподаватель Крылова Лолита Анатольевна Кафедра медиадизан...»

«Информационное сообщение Миасский городской округ, от имени которого выступает Администрация Миасского городского округа, проводит 13 мая 2019 г. торги посредством публичного предложения по продаже муниципального имущества транспортных средств (Постановление Админист...»

«9(С)27 ВЦ А в т о р ы : М. К. СЕКИРИН, А. М. ЩЕРБАКОВ, В. М. ДОРОШЕНКО, А. К. ГОРДИЕНКО, И. М. БЕЛКИН Руководитель авторского коллектива генерал-лейтенант М. А. КОЗЛОВ ОТ А В Т О Р О В Сколько бы лет ни отделя...»

«Л.Р.Рустамоваi ПОЛИТИКА И ПРАКТИКА ФРГ В СФЕРЕ ГУМАНИТАРНОЙ ПОМОЩИ DOI: 10.20542/2307-1494-2018-1-279-290 Аннотация ФРГ является одной из передовых стран в сфере оказания гуманитарной помощи, и эта деятельность пользуетс...»

«ти исследуемых локусов микросателлитов ДНК (Меркурьева Е.К., 1977). При проведении генетико-популяционного анализа были использованы данные генотипирования 226 голов русской, 122 голов американской и 79 голов французской рысистых пород. При тест...»

«Часто задаваемые вопросы HPE OneView 4.1 Часто задаваемые вопросы Содержание Общие вопросы о решении HPE OneView В. Каковы преимущества решения HPE OneView? В. Что такое программно определяемый подход к управлению жизненным циклом? В. Можно ли настроить функции HPE OneView и интегрировать решение с...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Разработано с учетом Федерального Закона №54 Москва 2018 Версия 1.0 DM.Касса Руководство пользователя Оглавление Введение Комплект поставки Преимущества: Установка приложения на ТСД Получение лицензии Работа с программой на ТСД Создание пользователей (кассира) Настройки DM.Касса Раздел "О...»

«ТЕТЗАВЕХ "Вели" Притчи 27:20 30:10 / Иезекииль 43:10-27 / Марка 4:35 5:43 Исход 27:20-21 И вели сынам Израилевым, чтобы они приносили тебе елей чистый, выбитый из маслин, для освещения, чтобы горел светильник во всякое время; в скинии собрания вне завесы, которая пред [к...»

«RU Пульт управления ПУ-27 Руководство по эксплуатации Ver. 1.0.0.1. Содержание Введение Гарантия и ответственность Безопасность Назначение Описание пульта управления Начало работы с пультом управления Главное меню Меню настроек "Таймеры" Быстры...»

«г.Ростов-на-Дону: г. СТАВРОПОЛЬ Ул. Каширская 11/55 Ул. Заводская 11 Т.к. (863) 297-20-79, 297-20-18 Т.ф.: (8652) 28-10-36, т.к. 49-04-36 e-mail: it-rostov@e4u.ru e-mail: it-stavropol@e4u.ru w...»

«ЮЖНАЯ АЗИЯ А.Н. Бабин БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ "РАГАМАЛЫ" Рагамала как жанр индийской миниатюрной живописи представляет особый интерес для искусствоведа, причём не только для индолога в силу предмета изобра­ жения. Данный жанр являет собой визуальное отобр...»

«Приложение № 1 Утверждена постановлением IV Пленума ВРК "Электропрофсоюз" 25.04.2007 г. Инструкция по учту членов Общественного объединения "Всероссийский Электропрофсоюз"1. Во всех профсоюзных организациях Общественного об...»

«1 Положение об учетной политике в Муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждение "Волховская средняя общеобразовательная школа № 6" Содержание Раздел 1. Общие вопросы...4 Раздел 2. Нормативные документы, разъяснения..4 Раздел 3. Организационный раздел..10 3.1 Способ обработки и хранения учетн...»

«ПАО "МТС" Тел. 8-800-250-0890 www.chel.mts.ru Smart 102016 4 ГБ интернета Федеральный номер / Городской номер БЕЗЛИМИТНЫЕ звонки по России Авансовый метод расчетов всего за 350 рублей Тариф открыт для подключения и перехода с 25.10.2016г. Тарифный план закрыт для подключения и перехода с 27.03.2017г. Тарифный план для пользователей см...»

«УДК 621.382.002 DOI: 10.24151/1561-5405-2017-22-2-191-194 Исследование процесса анизотропного плазменного травления пассивирующих слоев Si3N4–SiO2 в условиях низкой полимеризации А.А. Голишников, М.Г. Путря, А.А. Шабанов Национальный исс...»

«УРОК №14. ТЕМА: ОКОНЧАНИЕ СЛОВА. Упражнение №1.• Прочитай текст. Красива берёза в солнечные дни. Ствол берёзы белый, с чёрными полосками. Листья берёзы зелёные. Прилетел к берёзе соловей, сел на веточку и запел. У русского народа есть про берёзу много загадок, песен и пословиц.• В каждом предложении встречается слово бе...»

«Руководство пользователя Личного кабинета Участника обращения лекарственных препаратов На 123 листах Содержание Введение Как организован этот документ Принятые обозначения Актуальность документа Общие...»

«Традиционная силлогистика с отрицательными терминами А. А. Ильин abstract. We set out the following axiom schemes for traditional syllogistic with negative terms: (M aP & SaM ) SaP, SiP P iS, SaS, SaP SiP, SeP ¬SiP, SoP ¬SaP, SaP SeP, SiP SiP. We prove that this system embeds into the predicate calculus by the interpreta...»

«Паспорт на изделие ШКАФ ДУХОВОЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ REO-C4E3 Модель: Убедительно просим Вас перед вводом изделия в эксплуатацию внимательно изучить данное руководство! Вся продукция растаможена, имеет сертификат Ростеста и обеспечи...»

«Общество с ограниченной ответственностью “Компания Брокеркредитсервис” Приложение 1 к Соглашению о порядке обслуживания на срочном рынке клиентов ООО "Компания БКС" Методика установления и проверки лимитов клиентов при совершении срочных сделок г. Новосибирск I. Общие положения 1. Настоящая методика установления и проверки...»

«ВПР. Русский язык. 7 класс. Вариант 11 1 Система оценивания проверочной работы по русскому языку Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Каких тол.ко фруктовых д.р.в.ев нет в чудес.ном сосе(д/т)...»

«РАСШИРИТЕЛЬ ЗОН И ВЫХОДОВ С БЛОКОМ ПИТАНИЯ CA-64 PP ® ca64pp_rus 10/04 Расширитель CA-64 PP предназначен для сопряжения с приемно-контрольным прибором (ПКП) CA-64. Устройство позволяет расширить систему безопасности за с...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.