WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«общего процесса поиска выпускниками своей, выгодной специализации. Приступив к чтению указанного выше курса, автору пришлось обнару­ жить связи гуманитарного и ...»

дипломниками других вузов. И это не кафедральное исключение, обуслов

ленное интегрирующим характером информационной технологии, а проявление

общего процесса поиска выпускниками "своей, выгодной" специализации .

Приступив к чтению указанного выше курса, автору пришлось обнару­

жить связи гуманитарного и электроэнергетического факультетов, до ко­

торых ранее не доходили руки (и мысли). Студенты специализации "компь­

ютеры на производстве и в образовании" могут выполнять курсовые и дип­ ломные проекты (в том числе магистерские, по психологическим техноло­ гиям), а студенты специализации "практическая психология" могут и. дай Бог. захотят писать дипломы и получать магистерские ^степени с нашим участием. Etc.: ведь еще ничего не сказано про другие специальности университета.. .

В. М. Вайн, Е.Е. Мамаева, Г.С. Костыко

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Социально-экономические условия развития нашей страны на совре­ менном этапе резко обострили противоречия между новыми требованиями рынка, производства и традиционной -подготовкой специалистов. Сущность этого противоречия можно свести к тому, что профессиональная школа не может сегодня готовить конкурентоспособных специалистов .

В последние годы ученые и практики профессиональной школы прово­ дят огромную работу для решения данной проблемы. В результате их мно­ гогранной деятельности появляется ряд образовательных учреждений ново го типа, развитие которых идет в основном в двух направлениях .

Первое это специализация и попытка вернуть стандарты образовательных учреж­ дений. исторически признанных в качестве достойных подражания (лицеи и гимназии). Второе - за счет расширения ступеней образования, охваты ваемых создаваемым учреждением (в сторону старших возрастов - коллед жи. магистратура, младших - различные центры детского развития, объ­ единяющие детский сад и начальную школу). Но при всей положительности такого развития фундамент образования, к сожалению, остается старым это классическое содержание образования, ориентированное на ииформ ванность как основной результат обучения.

В качестве стандартов о р :

зования в них продолжает рассматриваться объем освоенных знаний, уме­ ний и навыков па учебным предметам .

Именно поэтому в течение последних лет прогрессивными учеными и практиками велись сложные изменения мировоззрения ценностных образова­ тельных ориентаций, содержания образования по различным профессиям .

Исследования прежде всего касались каках-либо принципов и методо­ логических средств содержания, способного соответствовать тенденциям мирового развития. На этом пути основной упор был сделан на технологи­ ческую культуру и технологическое творчество как явные г изнаки насту­ .

пающей эпохи. В результатепоявилась концепция сквозного технологичес­ кого образования человека (Г.Л.Щедровицкий. К.Я.Базина, М.В.Кларин) .

Очевидность несогласованности учебного и производственного про­ цессов со сложившимся типом содержания образования (учебный процесс, построенный по законам восприятия знания, принципиально несовместим с производственным процессом, построенным по законам рынка и технологий) породила идею деятельностной организации непрерывного учебного и про­ изводственного процессов (Вазкна К.Я.. Вайн В.М.. Ляудис В. Я.) .

Появлению новых типов образовательных систем способствовал ряд исторических тенденций .

Тенденция первая - это стремление к охвату системой массового об­ разования все более длинного отрезка жизни человека .





Тенденция вторая - рост значимости человека во всех сферах об­ щественной жизни, в том числе в производстве и экономике .

Тенденция третья - превращение системы массового образования в базис общественного (духовного, научного, экономического, политическо­ го и т.д.) развития .

Тенденция четвертая - вхождение человечества в технологическую эпоху, где способность каждого человека к саморазвитию становится ос­ новным условием потенциала технологического творчества народа. Массо­ вое технологическое творчество (массовое творчество людьми способов своих действий-способностей) есть фундаментальный признак современного и будущего образования (точно так «е, как признаком НТР было массовое техническое творчество). Становится экономически выгодным формирование в каждом человека творца собственных способностей .

Иными словами, к концу XX века заниматься судьбой человека, раз­ витием его уникальности, его генетической и социокультурной устойчи­ востью оказывается выгодным экономически .

Все эти тенденции актуализировали и ускорили появление новых ти­ пов образования, обеспечивающего непрерывное как общее, так и профес­ сиональное развитие человека .

В разрешении обсуждаемого нами противоречия, главной, на наш взгляд, является проблема подготовки управленческих, педагогических кадров, которые были бы способны готовить конкурентоспособных специа­ листов на рынок труда .

Это должны быть качественно новые администраторы педагоги, имею­ щие новое мировоззрение, владеющие развивающими технологиями .

Поэтому решение основного противоречия между рынком, производс­ твом и учебными заведениями профессиональной школы, прежде всего, должно осуществляться организациями, отвечающими за цодготовку непре­ рывного профессионального развития руководителей, педагогов вузов, колледжей, лицеев (институты развития образованияинституты повышения квалификации и т.д.) .

Последние публикации отечественных ученых свидетельствуют о появ­ лении первых технологий, где равноправными участниками процесса обуче­ ния становятся ученик и педагог. К таким инновациям можно отнести тех­ нологию саморазвития человека, разработанную профессорами Вазиной К.Я., Ляудис В.Я и др .

Как показали исследования, проведенные под руководством Ляудис В.Я., создание особого рода учебных ситуаций совместной продуктивной деятельности учителя с учениками, в которых преподаватель ориентирует­ ся на всю полноту соотношения общекультурных и индивидуально-личност­ ных целей и смыслов предстоящей совместной деятельности, позволяет на первый план вынести личностно-регулятивные функции процесса обучения .

Свое обучение учащиеся начинают воспринимать не как выполнение четко отведенной им роли статистов, не как подготовку к отдаленной взрослой жизни, а как сейчас идущую, полноценную живую деятельность, преобразующую и их самих, и окружающих, и их представления о действи­ тельности, о их месте в жизни .

При переходе на технологию саморазвития наблюдается перестройка позиции личности учащихся на протяжении всего периода обучения. Это выражается в изменении отношения к учебной деятельности, в появлении новых, значительно более широких установок, отличающихся от сугубо учебных (связанных не с успешной сдачей экзамена, а с достижением оп­ ределенных показателей личностного роста в процессе учения) Новая по .

зиция проявляется и в ориентации на связи с другими, в изменении сис­ темы действенных нормативов по ходу обучения. Первоначальная направ­ ленность на индивидуальное достижение высоких показателей легко меня ется на отношение к учению как взаимосвязанной деятельности всех участников .

Наличие различных видов педагогических технологий объясняется тем. что за основу того или иного вида берется лишь одна сторона учеб­ ного процесса: либо содержание, либо педагогические средства, либо от­ ношения "обучающий-обучаемый". Так в основе технологии программирован­ ного обучения лежит алгоритмизация содержания, последовательное, поэ­ тапное. пошаговое движение к прогнозируемому результату. В других тех­ нологиях больше внимания уделяется конструированию отношений между пе­ дагогом и учащимися и на этом выстраивается система дейс'.^ий в учебном процессе .

Совершенно иной представляется технология развития и саморазвития человека профессора Базиной К.Я. Сущность данной технологии состоит в организации развивающего пространства, в котором непрерывно происходит процесс саморазвития человека, постоянное нарастание его потребностейспособностей. К технологии разработан комплект методического обеспе­ чения, позволяющий реально осуществлять управление технологическим процессом .

–  –  –

ПРОЕКТИРОВАНИЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ УГППУ. НА БАЗЕ

МЕЖДУНАРОДНЫХ И РОССИЙСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

Анализируя опыт подготовки специалистов профессионального образо­ вания. можно отметить,что подготовка бакалавров недостаточно обоснова­ на как с точки зрения квалиметрической оценки этого уровня специалис­ тов с высшим образованием, так и по статусу бакалавра в образователь­ ном учреждении, на производстве и в инфраструктуре. Кроме того, потреб­ ности молодых людей в образовательных услугах превышают тот уровень образования, который они получают в качестве бакалавров, причем в ва­ рианте заданном, на входе в образовательный цикл .

Предлагаемый действующими стандартами вариант магистерской подго­ товки из-за слабой организационно-методической проработанности не мо­ жет считаться способом удовлетворения массовых потребностей в образо­




Похожие работы:

«Вольф Мессинг. О самом себе. Оглавление Вступление. Глава I. Годы и встречи. Глава II. На Советской земле. Глава. III Что я могу? Телепатия . Таинственная наука — в освещении известного телепата. В мире человеческого мышления. Глава IV. Что я могу еще? Гипноз....»

«Санкт-Петербургский государственный институт культуры Стр. 2 из 105 ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ЗА 2017 ГОД Разработано и исполнено отделом менеджмента качества образования. Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования. Приня...»

«Декабрь 2016 года Порядок подачи заявлений для получения многократных краткосрочных виз для граждан Российской Федерации Порядок подачи заявлений для получения многократных краткосрочных виз (пребывание не более 90 дней)для граждан Российской Федерации, соответствующим указанным ниже условиям, следующий. Многократна...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 521 719 C1 (51) МПК G01N 21/31 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2013107775/28, 15.02.2013 (21)(22) Заявка: (72) Автор(ы): Шолупов Сергей Евгеньевич (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Строганов Александр Анатольевич (R...»

«УДК 636.22/.28.088.1 МЕТОД ОЦЕНКИ ЖИВОТНЫХ ПО СТЕПЕНИ РОДИТЕЛЬСКОГО ВЛИЯНИЯ: ОСОБОЕ МНЕНИЕ В.М. Кузнецов Зональный НИИСХ Северо-Востока им. Н.В. Рудницкого, Киров Введение Немногим более деся...»

«САНКТ­ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ШКРЫЛЁВА Вероника Андреевна ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКИЕ И ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИЕ ПЕРДПОСЫЛКИ И ПОСЛЕДСТВИЯ ЛЕГАЛИЗАЦИИ МАРИХУАНЫ В КАНАДЕ IN...»

«Вестник Томского государственного университета. 2018. № 427. С. 71–78. DOI: 10.17223/15617793/427/9 ФИЛОСОФИЯ УДК 111.83 Т.Г. Лешкевич ВЕКТОР МОДИФИКАЦИИ МЕТОДОЛОГИИ: СОЦИОГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ КОНВЕРГИРУЕТ С ПОСТНЕКЛАССИКОЙ Показана модификация постнеклассической методологии с учетом конве...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.