«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО УТВЕР}КДЕНО на заседании лаборатории прикilзом директора решением педагогического совета протокол от 30.08. 20lбг. М МБоУ лицея естественно-математиtIеских наук 1 ...»

Муниципал lbнoe бюджетное обrцеобразовательное учреждение

,Лицей имени Ивана Ивановича Федунца

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

УТВЕР}КДЕНО

на заседании лаборатории прикilзом директора

решением педагогического совета

протокол от 30.08. 20lбг. М МБоУ лицея

естественно-математиtIеских наук 1 лаборатории от 31.08.2016г. Ns 2-д Председатель педагоги ческого ру5оводител ь,Иft--Лучина Т.В .

lфТ,о*о n от 29. совета ;Li, Л.Б.Перег}дtlва гудова г, 20 l 0 8. J\b б

----,-r-,-iЩ;;;

м;

ffi

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

l Предмет Математический практикум Класс l 8 класс Продолжительность освоения 1 год Уровень освоения обrцеобразовательный Составитель программы Широкова Елена Владимировна,учитель математики высшей категории г.

Узловая Тульской область Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математический практикум» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32) .

2. Учебного плана МБОУ лицея на 2016-2017 учебный год .

3. Примерной и авторской программы основного общего образования по математике .

4. Кроме этого, рабочая программа предмета ориентирована на материалы Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 .

Учебный предмет «Математический практикум» рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) для работы с учащимися 8 классов и предусматривает повторное и параллельное с основным предметом рассмотрение теоретического материала по геометрии, поэтому имеет большое общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления, намечает и использует целый ряд межпредметных связей (прежде всего с историей, физикой) Актуальность курса исходит из того, что решению геометрических задач в школе уделяется мало внимания. Статистические данные анализа результатов проведения ЕГЭ, ОГЭ говорят о том, что наименьший процент верных ответов традиционно дается учащимися на геометрические задачи, включая планиметрию. Приобрести навыки в решении задач можно лишь, ознакомившись с различными методами, приемами и подходами, начиная этот процесс обучения еще в 7-8 классах .

В 7-ом классе учащиеся получили первоначальные геометрические знания и умения, изучали свойства отрезков, углов, треугольников, окружностей, для них стали привычными понятия определения, теоремы,доказательства. Всё это, а также совершенствование навыков самостоятельной работы позволяет уделить внимание задачам и заданиям более сложного уровня. Решая данные задания, учащиеся поймут, как необходимы геометрические знания в жизни, познакомятся с необычными фактами. Данный курс позволяет расширить знания учащихся по некоторым разделам планиметрии 8-го класса, углубить навык решения геометрических задач повышенного и высокого уровня сложности .

Цели предмета углубить теоретическое и практическое содержание курса планиметрии;

развивать пространственные представления и логическое мышление;

развивать умение применять знания на практике, в новой ситуации, приводить аргументированное решение, анализировать условие задачи и выбирать наиболее рациональный способ ее решения .

Задачи дополнить знания учащихся теоремами прикладного характера, областью применения которых являются задачи;

расширить и углубить представления учащихся о приемах и методах решения планиметрических задач;

помочь овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне свободного их использования;

обеспечить, исходя из высокого уровня абстрактности темы, наглядность, логическую строгость рассуждений и обоснованность выводов;

создать условия для выдвижения различных гипотез при поиске решения задачи и доказательства верности или ложности этих гипотез;

способствовать практической направленности, реализуя это с помощью аналитического метода достаточным количеством вычислительных задач;

развить интерес и положительную мотивацию изучения геометрии, создать условия для подготовки учащихся к успешной сдаче ГИА по математике .

Структура курса представляет собой 6 логически законченных и содержательно взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечит системность и практическую направленность знаний и умений учеников. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать дополнительные задания для учащихся разной степени подготовки .

Все занятия направлены на расширение и углубление базового курса. Содержание курса можно варьировать с учетом склонностей, интересов и уровня подготовленности учеников .

Основной тип занятий - практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы работы с учащимися: лекционно-семинарские занятия, групповые, индивидуальные формы работы. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть - дома самостоятельно .

В результате изучения курсаучащиеся должны уметь:

выполнять чертежи по тексту задачи;

точно и грамотно формулировать теоретические положения и излагать собственные рассуждения в ходе решения задач;

применять аппарат алгебры и тригонометрии к решению геометрических задач;

уметь анализировать задачу и выбирать наиболее рациональный способ ее решения .

Итогом занятий является работа в виде презентации решения одной из задач повышенного уровня сложности .

Программа рассчитана на34 занятияпо одному часу. Занятия проводятся в обычной классноурочной форме .

Учебно-тематический план № п/п Название раздела Количество часов 1 Многоугольники 8ч 2 Площади плоских фигур 5ч 3 Подобие фигур 7ч 4 Метрические соотношения в 2ч прямоугольном треугольнике 5 Окружность 10ч 6 Решение задач 2ч итого 34ч

Литература для учителя:

1. Зив Б.Г. «Задачи к урокам геометрии», СПб, «Мир и семья», 2000 .

2.Карпушина Н.М. «Развивающие задачи по геометрии», Москва, «Школьная пресса», 2004 .

3.Математика. Единый государственный экзамен. Учебно –тренировочные материалы для подготовки учащихся. Федеральный институт педагогических измерений. 2014

4.И.Ф. Шарыгин. «Геометрия 7-9класс», М., Дрофа, 2005 год .

5. Екимова М.А., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. Издание второе, стереотипное. – М.:

МЦНМО, 2005. 120 с .

6.Готман Э.Г. Задачи по планиметрии и методы их решения: Пособие для учащихся. – М.: