WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По кубановедению (указать учебный предмет, курс) Уровень образования (класс) основное общее_5-9 классы_ Количество часов 170_ Учитель _Ишкуватова Тамара ...»

Краснодарский край, г. Сочи, Центральный район

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия № 1 .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По ______кубановедению______________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) ______основное общее_______5-9 классы_

Количество часов __170_

Учитель _Ишкуватова Тамара Дмитриевна_________________________

Программа разработана на основе программы курса «Кубановедение» для 5классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края/ под ред .

А.А.Зайцева, переработанное и дополненное с учетом требований ФГОС., Краснодар: Перспективы образования, 2017 г .

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе авторской программы "Кубановедение. Программы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского края"/под ред. А.А.Зайцева – 3-е изд. Краснодар: Перспективы образования, 2017 .

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1.Закон об образовании в РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ

2.Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 года №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253»

4.Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 года № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, общего основного, среднего общего образования»

6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.03.2015 года №47-3353\15-14 «О структуре основных образовательных программ общеобразовательных организаций »

7. Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 17.07.2015 года №47-10474\15-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования»

8. Методические рекомендации для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании предмета «Кубановедение» в 2018-2019 учебном году,

9. Положение «О порядке разработки и утверждения рабочих программ НОО, ООО, СОО в МОБУ гимназии №1 г. Сочи»

Цель курса « Кубановедение» :

систематизация знаний о Кубани, накопленных в различных предметных областях, выявление общего и особенного в развитии страны и региона, а также создание целостного представления о Кубани как самобытной части Российского государства .

Задачи изучения кубановедения:

комплексное изучение малой родины в общероссийском контексте, соответствующее современному уровню знаний;





воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма и толерантности;

формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, политической и экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп;

развитие познавательного интереса;

воспитание бережного отношения к родной природе;

привитие чувства гордости за выдающиеся достижения кубанцев;

социализация школьников в современной социокультурной среде и регионе;

приобщение молодого поколения к сохранению национальных культур и традиций в условиях многонационального государства .

2.Общая характеристика учебного предмета .

Кубановедение – самостоятельная учебная дисциплина. Специфика предмета заключается в том, что он имеет интегрированный характер, соединяя знания о природе, истории, культуре, и через проектно-исследовательскую деятельность дает учащимся 5-9-х классов возможность получить целостное представление о кубанском регионе .

Курс «Кубановедение» структуирован путем соединения направлений школьного краеведения(тематических разделов), соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Тематический раздел «История Кубани» является самообразующим. В целом соблюдается принцип, соответствующий Концепции нового учебно-методического комплекса, по отечественной истории: 5 класс ( с древнейших времен до IVв.); 6 класс (с конца IV в. до XVI в.); 7 класс (конец XVI-XVIIв.);

8 класс (XVIIIв.); 9 класс (XIX- начало XXв.). Последовательность тем предопределена внутрипредметными и межпредметными связями .

На уровне основного общего образования (5-9 классы) интегрированный предмет «Кубановедение» реализуется в контексте следующих предметных областей и учебных предметов: «Общественно-научные предметы» (история, обществознание, география); «Естественно-научные предметы» (биология);

«Филология» (русский язык, литература); «Искусство» (музыка, изобразительное искусство) .

Главным унифицированным методическим принципом структуры курса является трехуровневое построение познавательной деятельности в процессе обучения:

- получение учащимися готовых знаний;

- самостоятельное приобретение знаний на основе предложенных источников;

- исследовательская деятельность учащихся; поиск новых источников знаний с последующим их анализом для повышения собственного образовательного уровня .

Основополагающий тематический раздел «Кубань-многонациональный край» становится сквозным для всех ступеней основного общего образования .

Личностные, метапредметные, предметные результаты обучения

Личностные результаты:

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной .

2. Формирование ответственного отношения к учению, овладение навыками саморазвития и самообразования .

3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира .

4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания .

5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах .

6. Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения .

7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми .

8. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи .

9. Развитие эстетического сознания через народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера .

Метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности .

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач .

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией .

4. Умение оценивать собственные возможности выполнения учебной задачи, правильность и ошибочность её решения .

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности .

6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы .

7. Владение навыками смыслового чтения текста и усвоения его содержания .

8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками .

9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью .

Предметные результаты:

1. Овладение целостными представлениями о природных особенностях своего региона и его историческом пути .

2. Систематизация знаний о природе, истории, особенностях развития хозяйства кубанского региона и культуры народов, проживающих на его территории .

3. Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой на легенду .

4. Определение и объяснение своего отношения(аргументированно) к наиболее значительным событиям и личностям в истории Кубани .

5. Формирование навыков проектно-исследоательской деятельности в курсе «Кубановедение» .

6. Выполнение информационно-творческих проектов .

Планируемые результаты освоения учебного курса «Кубановедение» для основной общей школы Знать/понимать

- географическое положение кубанского региона;

- рельеф территории и природно-ресурсный потенциал;

- климатических условия на Кубани и внутренние воды;

- типы почв Краснодарского края и их хозяйственное использование;

- растительный и животный мир Кубани и своей местности;

- редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края;

- природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани;

- экологические проблемы и пути их разрешения; российской истории

- особенности населения и хозяйственного развития региона;

- основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;

- открытия кубанских ученых и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;

- историко-культурные и природные памятники родного края (своего района, города);

- произведения кубанских писателей и публицистов;

- фольклор народов, населявших Кубань в различные исторические периоды;

- истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;

- значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их роль в художественной литературе;

- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

- музыкально-культурное наследие региона;

- выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого и настоящего (художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДПИ);

- особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;

уметь

- показывать на карте основные географические объекты края;

- характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

- объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;

- описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;

- находить необходимую информацию по кубановедению в краеведческой литературе, местных СМИ, сети Интернет и др.;

- систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

- показывать на исторической карте территорию Кубани в различные исторические эпохи и периоды, расселение народов, основные населенные пункты, места важнейших исторических событий;

- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчеты об экскурсиях, рефераты);

- объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям, аргументировать собственную точку зрения;

- анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений литературы и искусства кубанских авторов;

- понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани;

- отличать литературные слова и выражения от диалектных;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- определения опасных для человека растений, грибов, и животных, встречающихся в своей местности;

- понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов Краснодарского края;

- познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства;

- понимания причин и значимости происходящих событий и явлений и определения собственного отношения к ним;

- объяснения обычаев и традиций, распространенных на Кубани;

- высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии народов многонациональной Кубани;

- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;

- формирования художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному наследию;

- адекватной оценки собственных способностей и возможностей их применения в будущем .

В результате изучения кубановедения в 5 классе ученик должен знать (понимать):

- источники информации о своей малой родине;

- основные этапы и ключевые события истории Кубани в древности;

- виды хозяйственной деятельности и занятия населения;

- религиозные представления и особенности культурного развития первых жителей Кубани;

- мифологию народов, населявших Кубань в древности уметь:

показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, основные населенные пункты, места важнейших исторических событий;

определять наиболее известные археологические памятники своей местности;

различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

работать с различными источниками знаний о населении, истории высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры;

излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты), занимаясь проектной деятельностью;

использовать приобретённые знания и умения в практических целях:

при оценке особенностей повседневной жизни жителей Кубани в различные исторические периоды;

- при освоении историко-культурного наследия малой родины .

В результате изучения кубановедения в 6 классе ученик должен знать (понимать):

- источники информации о своей малой родине;

особенности природы Кубани и своей местности;

названия наиболее распространённых растений своей местности и животных - обитателей населённых пунктов;

- виды хозяйственной деятельности и занятия населения;

- характер влияния человека на природу;

этапы (события) истории Кубани с конца IV в. до конца XVI в.; религиозные представления и особенности культурного развития средневековых жителей Кубани;

фольклор народов, населявших Кубань в Средние века; художественные произведения, связанные с кубанской тематикой;

уметь:

- различать первичные источники (летописи (хроники), законы) и вторичные источники (научно-популярная, справочная, художественная литература);

- сравнивать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

- оценивать последствия действий по отношению к живой природе;

работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

- показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий, давая словесное описание их местоположения;

излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты); - различать историческую и нравственную оценку фактов прош лого;

использовать приобретённые знания и умения в практических целях:

- при определении растений и животных населённого пункта;

- при оценке особенностей повседневной жизни населения Кубани в различные исторические периоды;

при освоении художественно-культурного наследия малой родины .

В результате изучения кубановедения в 7 классе ученик должен знать (понимать):

- особенности природно-хозяйственных комплексов, сформировавшихся на территории Кубани;

- основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв, особенности климата Краснодарского края;

- названия водоёмов и проблемы их охраны от загрязнения;

своеобразие органического мира природных комплексов, отдельные виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

- причины изменения внешнего облика природных зон, проблемы охраны природных компонентов;

- происхождение географических названий своей местности;

- целостность процесса развития социумов (семья, населённый пункт, край, страна, мир);

- основные этапы и ключевые события истории Кубани конца XVI-XVII вв. в контексте российской истории;

- историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

- обстоятельства пребывания известных путешественников на земле Кубани и их отзывы о нашем крае;

- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику соответствующих) периода;

- фольклор и музыкально-культурное наследие народов, населявших Кубань в XVII в.;

- особенности народного искусства местных этнических общностей;

уметь:

показывать на карте расположение природных зон, сформировавшихся на территории края, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

- характеризовать природные комплексы;

- описывать внешний вид представителей растительного и животного мира суши и водомов;

оценивать последствия своих действий по отношению к природным компонентам;

- осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в местных СМИ, Интернете и т. д.; дифференцировать факты и мнения;

- реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVII в.;

- высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани, историческим деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

- понимать образный язык различных видов искусства; оценивать творчество народных мастеров Кубани;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, что имеет значение для:

- понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов Краснодарского края;

формирования бережного отношения к природным богатствам;

- осознания себя представителем этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданином России;

воспитания уважения к базовым национальным ценностям, культурным и историческим традициям народов Кубани;

- выработки умения общаться с людьми различных национальностей и религиозных взглядов .

В результате изучения кубановедения в 8 классе ученик должен знать (понимать):

- целостность процесса развития социумов (семья, населённый пункт, край, страна, мир);

- основные этапы и ключевые события истории Кубани XVIII в. в контексте российской истории;

- историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

причины «языкового разнообразия» Кубани и Черноморья;

факты, связанные с пребыванием известных деятелей науки и культуры на земле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;

литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

фольклор и музыкально-культурное наследие народов, населявших Кубань в XVIII в.;

- особенности народного и декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;

уметь:

осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;

- реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVIII в.;

- объяснять происхождение топонимов, названий природно-климатических явлений, сущность этнографических понятий;

- формировать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани и её видным деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

понимать образный язык видов искусства; оценивать творчество народных мастеров Кубани;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

- познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданина Кубани и России;

- формирования уважения и бережного отношения к культурным и историческим традициям своего народа;

общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов .

В результате изучения кубановедения в 9 классе ученик должен знать (понимать):

- основные этапы и ключевые события истории Кубани XIX-нач.XX в. в кон тексте российской истории;

- этнополитическую историю Кубани;

историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

- литературные и музыкальные произведения, отражаюшие кубанскую тематику;

- культурное наследие народов, населявших Кубань в XIX в.;

- уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей местности на современном этапе;

- открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;

уметь:

- осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, предложенную в учебнике, с другими подходами;

- предлагать собственные решения проблем современности; аргументировать свою точку зрения;

- применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни;

- использовать полученную информацию для личностного и профессионального самоопределения;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

-познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданина Кубани и России;

- формирования уважения и бережного отношения к культурным и историческим традициям своего народа;

- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;

- воспитания художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному наследию;

Содержание учебного предмета «Кубановедение»

В настоящее время происходят существенные изменения в базовом для кубановедения курсе – история. Историко – культурный стандарт – основа нового УМК по истории России .

В соответствии с приложением к письму министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 08.08.2016 г. № 13-13834/16-1 «О преподавании учебного предмета (курса) ОПК в 2016-2017 учебном году» в каждый год обучения (1-11 класс) учебного предмета «Кубановедение» вводится тематический раздел «Духовные истоки Кубани» (4 часа) .

2. Содержание учебного предмета 5 класс Введение(1 час) Что и как изучает предмет «Кубановедение». Печатная и электронная форма учебного пособия по кубановедению. Структура курса; аппарат усвоения знаний. Рабочая тетрадь по кубановедению. Историческая память народа .

Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о прошлом. Природа и история Кубани в древности. Население Кубани в древности. Особенности культуры и быта древних жителей региона в далеком прошлом .

Раздел I. Кубань в эпоху каменного века. (5 часов) Тема 1. Древние собиратели и охотники .

Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская (Майкопский район, Адыгея) .

Быт и занятия древнейшего человека. Первобытное человеческое стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда и особенности жилища. Места обитания (пещеры, гроты) древних людей. Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская, Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование огня. Искусственные жилища (землянки, шалаши) .

Погребальный ритуал. Зачатки религии .

Работа с текстом «Удачный день» .

Тема 2. Появление человека современного облика .

«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век .

Техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера ( Майкопский район, Адыгея), Губские навесы (Мостовской район) .

Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические памятники: Ацинская пещера (г. Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район), Явора (Карачаево-Черкесия) .

Работа с текстом «Охота на мамонта» .

Тема 3. Земледельцы и скотоводы .

Неолитическая революция. Производящее хозяйство: земледелие, и скотоводство. Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (Майкопский район, Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи), Нововочепшийская (Теучежский район, Адыгея) .

Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани и Адыгеи: подкурганные захоронения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (посёлок Каменномостский, Адыгея), Свободное(Красногвардейский район, Адыгея), Большетегинское (Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (Сочи); майкопская культура .

Работа с текстом «Весенний праздник» .

Раздел II.Земледельцы и скотоводы Северо-Западный Кавказа в эпоху бронзы. (5 часов) Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры .

Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы .

Развитие обмена .

Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко (посёлок Каменномостский). Ямная культура (Правобережье Кубани). Особенности погребального обряда. Основные занятия племен ямной культуры .

Тема 5. Дольменная культура .

Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные, монолитные). Легенды о происхождении дольменов. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на Черноморском побережье: станица Даховская и Новосвободная ( Майкопский район, Адыгея), ст. Баговская (Мостовской район); посёлок Каменномостский (Майкопский район, Адыгея); окрестности Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племен дольменной культуры .

Работа с текстом «Каменное святилище» .

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры Расселение северокавказских племён по территории Кубани .

Памятники северокавказской культуры в окрестностях аулов Уляп, Хатажукай; станиц Казанской, Константиновской; села Успенского; хутора Свободный Мир (Мостовский район); у Армавира и Курганинска. Хозяйственные занятия. Общественный строй .

Катакомбная культура (Прикубанье и Восточное Закубанье). Особенности погребальной культуры .

Срубная культура Прикубанья и Восточного Закубанья. Особенности погребальных сооружений. Памятники срубной культуры (окрестности станиц Приазовской, Брюховецкой, Батуринской, Днепровской, Старомышастовской, Михайловской; хутора Анапского, хутор аБелевцы; города Краснодара) .

Работа с текстом «Тайны Литейщика» .

Раздел III. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке. (8 часов) Тема 7. Кочевники кубанских степей .

Вытеснение каменных и бронзовых орудий труда железными, изменения в хозяйственной деятельности и образе жизни людей. Сыродутные домницы. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла .

Кочевые племена кубанских степей. Территория расселения, особенности быта и занятий. Киммерийцы .

Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни. Война как постоянный промысел. Вооружение. Общественный строй. Обычаи. Погребальный ритуал: курганы, усыпальницы воинов и вождей. Скифское влияние на племена, населявшие территорию Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской, Келермесский, Ульский курганы .

Сарматы. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Памятники сарматской культуры: окрестности станиц Динской, Раздольной, Сергиевской, Новотитаровской, Старонижестеблиевской; хуторов Боикопонура, Северного (Калининский район); посёлка Элитного (Красноармейский район); города Кореновска .

Сираки на Правобережье Кубани и в Восточном Закубанье. Великий шёлковый путь. Сиракские археологические памятники: окрестности станиц Динской, Брюховецкой, Батуринской, Новотитаровской, Калининской, Новоджерелиевской, Анапской и др.; хуторов Боикопонура, Греки,и др. (Красноармейский район), Северного (Калининский район); села Успенского; городов Краснодара, Кореновска, Тимашевска .

Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др .

Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)» .

Тема 8. Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа .

Территория проживания меотов. «Меотида — мать Понта». Племенной состав меотских племён. Памятники меотской культуры (городища и могильники): окрестности станиц Елизаветинской, Пашковской, Старокорсунской;

хуторов Ленина (город Краснодар), Лебеди; города Усть-Лабинска. Занятия и общественный строй .

Работа с текстом «Городок у дубовой рощи» .

Тема9. Мифология .

. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья .

«История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия .

Работа с текстом «Бычья шкура» .

Материальная культура. Археологические находки в скифских курганах. Оружие, предметы быта, украшения. Изделия из драгоценных металлов — золотые пластины, чаши. Скифский звериный стиль в искусстве. Сарматский звериный стиль. Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа .

Общее и особенное в быту, образе жизни, представлениях о мире племен, населявших Кубань в древности .

Раздел IV. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей. (10 часов) Тема 10. Начало древнегреческой колонизации .

Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северное и восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний. Фанагория (пос. Сенной), Гермонасса (ст.Тамань), Пантикапей (Керчь), Синдская гавань — Горгиппия (Анапа), Кепы, Тирамба, Корокондама, Киммерик (Таманский полуостров). Греки и местное население .

Тема 11Античная мифология и Причерноморье .

Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее .

Тема 12. Занятия жителей колоний .

Повседневная жизнь. Земледелие. Огородничество. Садоводство. Ремесло. Мастерские по изготовлению керамики. Торговля: торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза .

Работа с текстом «Микка — дочь Стратоника» .

Тема 13. Боспорское царство .

Союз греческих городов-полисов. Образование и расцвет Боспорского государства. Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспбрского царства. Левкои I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н .

э. Междоусобицы. Недовольство подданных: восстание Савмака (107 г. до н .

э.); восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ .

Работа с текстом «Битва на реке Фат» .

Тема14. Культура и быт греческих городов-колоний .

Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в Северном Причерноморье. Морские порты. Рынки. Строительство крепостных сооружений. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы и жилища простых граждан. Одежда. Ювелирные украшения. Микротехника. Домашняя утварь. Терракотовые статуэтки. Традиционная пища .

Верования. Языческий пантеон. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Школа. Философия (Дифил, Смикр, Сфер) .

Исторические хроники. Театр. Пьесы: «Скифы» Софокла; «Ифигения в Тавриде» Эврипида. Спортивные состязания .

Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени .

Влияние культуры Рима. Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок на территории Северного Причерноморья. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифско-сарматской традиций .

Архитектура. Новы типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые технологии: известковый раствор, обожжённый кирпич .

Скульптура. Демократизация персонажей. Скульптурные портреты правителей. Статуя Неокла (Горгиппия) .

Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла .

Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки .

На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики .

Следы античной архитектуры в Свято-Покровском храме (город Тамань). Отголоски древних эпох в современной городской архитектуре (фронтоны зданий, колонны различных ордеров, барельефы) .

Работа с текстом «Тиргатао — царица синдов» .

Великая греческая колонизация. Греки и местное население: этнополитическое и культурное сближение народов Кубани. Взаимовлияние и взаимопроникновение греческой, меото-сарматской, скифской и элементов римской культур .

Итоговое повторение (4 часа) Появление первобытных людей на территории Кубани. Древность. Античный период истории Кубани. Основные изменения в хозяйственной деятельности и общественной жизни населения. Культурно-исторические памятники древней Кубани мирового значения и их исследователи: Е.Д. Фелицын, Н.И. Веселовский, Н.В. Анфимов, В.Е. Щелинский, И.И. Марченко, В.И. Марковин, Н.Е. Берлизов. Необходимость сохранения культурно-исторических памятников народов, населявших территорию Кубани .

РАЗДЕЛ 5. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа) Тема 16 .

Нравственные принципы христианства в притчах и легендах .

Нравственные основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи и легенды – источник мудрости и знаний. Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др .

Тема 17. Появление первых христиан на территории нашего края .

Первые христианские храмы .

Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского зодчества. Стенопись: первые изображения Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством .

Ильичевское городище .

Тема 18. Истоки христианства на Северном Кавказе .

Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России .

Роль Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам .

Тема 19. Духовные подвижники .

Святые Апостолы Андрей Первозванный, Симон Кананит .

Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит проповедники христианства и др .

–  –  –

Введение. Кубань – перекресток цивилизаций.(1 час) РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 часов) Тема 1. Источники информации о малой Родине .

Источники знаний о природе, населении и истории своей местности .

Географические и исторические карты. Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и топонимические словари Справочники. Научно-популярная литература. Картины. Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные учебные пособия.Интернет. Фенология, фенологические наблюдения. Биоклиматические карты. Краеведческие музеи .

Тема 2. Неповторимый мир природы .

Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископаемые. Особенности климатических условий Краснодарского края и своей местности. Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озера. Плавни. Лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения. Почвы .

Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают .

Животные – обитатели населенных пунктов .

Природные достопримечательности и памятники природы своей местности .

Тема 3. Изменения природы человеком .

Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы .

Биоиндикаторы загрязненности окружающей (природной) среды Заповедные территории. Кавказский государственный природный биосферный заповедник. Государственный природный заповедник .

Тема 4. Население Площадь территории Краснодарского края .

Население, национальный состав, особенности культуры, быта, традиции. Типы населенных пунктов. Города (промышленные центры, портовые, курортные и др.). Сельские поселения (станицы, сёла, хутора, аулы). Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители нашего населенного пункта и административного района .

Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей городов и сельских населенных пунктов .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час) Административно-территориальная принадлежность нашего населенного пункта. Природа вашей местности. Природные и искусственные формы земной поверхности. Полезные ископаемые и их использование. Климатические условия вашей местности, водоёмы. Почвы, их использование в сельском хозяйстве. Растения и животные вашей местности. Влияние человека на природу вашей местности. Лучшие труженики вашего района. Знаменитые земляки .

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XVI вв. (12 часов) Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение народов. Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племен. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия для Боспорского царства и племен, проживавших на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о гуннах .

Племена болгар(булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой Булгарии в годы правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская Болгария .

Хан Аспарух. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновения с печенегами и гузами. Волжская (Камская ) Булгария .

Авары(обры) в степях Предкавказья .

Образование государства у хазар и рост его могущества Плнменной состав Хазарского каганата. Хозяйственная деятельность населения. Итиль-важный центр ремесла и торговли.Крепости Семендер и Саркел. Отношения с Византией. Религия хазар (язычество, христианство, иудаизм). Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата .

Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье .

Тмутараканское княжество .

Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X века. Внешняя политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем. Победы князя Святослава .

Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского княжества. Самый отдаленный форпост Киевской Русию Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы .

Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава Тмутараканский камень .

Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич, Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха). Игорь Святославич в поисках «града Тмутороканя» .

Половцы(кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы. Столкновения с адыгами .

Тема 7. Кубань в XIII-XVвв .

Между ордынцами и генуэзцами .

Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновения с черкесами .

Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество Венеции и Генуи на берегах Черного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном берегу Черного моря: Копа, Себастополис, Тана .

Управление генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрига (Матрега); Ло-Копа(Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и черкесами Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря .

Джорджио Интериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества .

Тема 8. Народы Кубани в XVI веке Племена адыгов после рапада Золотой Орды .

Расселение адыгов. Племенной состав (жанеевцы, шегаки, адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы, бесленеевцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, хамышеевцы, абхазы и убыхи) .

Армянские поселенцы (черкесо-гаи). Занятия населения. Системы земледелия:

подсечная, переложная, поливная. Коневодство. Рыболовство, бортничество, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло. Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши, уорки, тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища. Религия: язычество, христианство, ислам .

Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения., племенной состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки, нуррадин, мурзы, беи, уздени, свободные крестьяне-скотоводы, чагары, рабы. Наследование власти в порядке родового старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам .

Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы 1475, 1479, 1501, 1516-1519, 1539, 1551гг Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке .

Первое адыгейское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550х гг. Российское покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско-адыгский союз в действии. Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVIв .

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 час) .

Нашествия гуннов. Исторические судьбы Великой Булгарии, Аварского и Хазарского каганатов. Кубань в политике древнерусских князей. Тмутараканское княжество. Вторжение монгольских завоевателей и его последствия. Итоги торговой и посреднической деятельности генуэзцев в регионе. Адыги и ногайцы в XV-XVI вв. Влияние природных условий местности на хозяйственную деятельность, образ жизни, быт и традиции народов. Связи горцев и Московской Руси .

РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ

ВЕКА. (8ч) Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа .

Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового предка-владыки. Языческие боги восточных славян. Святилища (капища). Волхвы .

Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества .

Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье. Христианизация Хазарского каганата. Зихские епархии .

Епископы Иоан и Дамиан. Шора Ногмов о христанизации адыгов в период правления византийского императора Юстиниана .

Тмутаракань – очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: городище «Куньша» (Лабинский район); пос. Победа (Адыгея); район г. Белореченска. Остатки христианских храмов XII-XIII вв. на территории Сочи .

Христианизация Алании. Первые проповедники-апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит. Памятники христианской культуры VIII-IXвв. На Кубани в Успенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в окрестностях Кизиловой Балки, Горькой Балки. Аланская митрополия, Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм-пример строения классической крестово-купольной системы. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» на горе Мыцешта в Карачаево-Черкесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская епископия). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Иличёвское городище (район хюИльич, Отрадненский район)-центр Урупской епископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры .

Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зиккии (Зих). Епископство «Каспийских гор» .

Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ .

Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы .

Нартские сказания Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о Тмутаракани в «Повести временных лет» .

Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.). «Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола. Автор «Слова…» о «деяниях» Олега Святославича .

Кубань в произведениях русской литературы XV-XVI вв., в документах, сочинениях иностранных авторов. Греческие переводы: «О земном устроении» .

Иосиф Волоцкий, «Просветитель». Мацей Меховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд Гербенштейн, «Записки о Московитых делах». Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках .

Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе нардных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, поэтические фигуры и средства художественной выразительности в нартском эпосе .

Раздел IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ ( 4 часа) Тема 11. День славянской культуры и письменности .

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий - просветители славян. Создание славянской азбуки. Глаголица и кириллица .

Тема 12. Христианская символика на Северо-Западном Кавказе .

Западный Кавказ – один из центров раннего христианства. Древние храмы середины X века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик Христа. Символ Креста в христианстве. Разнообразные формы и виды православных крестов .

Их смысл и значение .

Тема 13. Главное событие христианства .

Пасха в кубанской семье .

Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях и литературе .

Тема 14. Житийная литература .

Житийная литература – раздел христианской литературы, объединяющий жизнеописания христианских подвижников. Житие святого преподобного Никона. Подвижнические подвиги преподобного Никона. Житие святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии .

7 класс ( 34 часа) Введение (1 ч) Источники информации о природе, населении и истории малой родины. Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху Средневековья ( повторение изученного в 6 классе). История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 7 класса. Структура и содержание курса; аппарат усвоения знаний .

РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ КОМПЛЕКСЫ (10 часов) Те м а 1. Степи Азово-Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Климатические условия; неблагоприятные природные явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили и др. Озеро Ханское. Происхождение названий водных объектов, экологические проблемы.. Почвы степей. Растительный и животный мир степной зоны. Почвы степей – черноземы. Растения и животные степной зоны .

Природа Таманского полуострова. Формы рельефа - грязевые вулканы, холмы, гряды. Климатические условия. Озера Голубицкое и Солёное. Южные черноземы и засоленные почвы сухих степей. Растительный и животный мир Таманского полуострова. Памятник природы Краснодарского края – гора Дубовый Рынок .

Закубанская равнина. Природные особенности левобережья Кубани: рельеф, особенности климата. Закубанские реки: Абин, Иль, Хабль и др.; происхождение названий и характерные особенности. Закубанские плавни. Основные типы почв ( черноземы, серые лесные, луговые). Типичные представители растительного и животного мира .

Хозяйственное освоение кубанских степей. Формирование природно-хозяйственных комплексов. Мероприятия по возрождению угасающих водоемов равнинной части края. Проблемы сохранения плодородия степных почв и естественной растительности кубанской степи. Обитатели степной зоны, занесенные в Красную книгу. Добыча полезных ископаемых; проблемы рационального использования природных ресурсов .

Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа Природа предгорий .

Географическое положение предгорной зоны, разнообразие форм рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.). Реки

– притоки Кубани (Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их характерные особенности. Происхождение географических названий. Разнообразие почвенного покрова, растительный и животный мир предгорий Западного Кавказа. Богатства недр .

Горы Западного Кавказа. Природно-климатические условия низкогорий, среднегорной зоны и высокогорья. Самая высокая точка Краснодарского края

– гора Цахвоа. Горные реки. Озёра: Кардывач и др. Формирование высотных поясов. Ледники Западного Кавказа. Живой мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и реликтовые виды .

Воздействие человека на природу предгорий и гор. Формирование природно-хозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по охране природных комплексов горной части края .

Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Краснодарского края Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья .

Географическое положение, особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская низменность. Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и др. Лугово-чернозёмные почвы дельты Кубани. Памятник природы Краснодарского края – озеро Ханское – место миграций птиц. Живой мир Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное освоение Азовского побережья. Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья .

Географическое положение и особенности природы Черноморского побережья. Рельеф, климатические особенности, неблагоприятные природные явления (бора, смерчи, наводнения и др.). Реки Черноморского побережья:

Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озёра: Абрау, Кардывач и др. Происхождение географических названий. Почвы: бурые горно-лесные, подзолисто-желтозёмные, желтозёмы. Своеобразие растительного покрова. Растения субтропиков: пальмы, бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир прибрежной зоны .

Хозяйственное освоение территории. Формирование природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья. Черноморское побережье – благоприятная зона для отдыха и развития туризма. Сочинский дендрарий, тисо-самшитовая роща. Мероприятия по охране природно-хозяй-ственного комплекса Черноморского побережья Краснодарского края .

Тема 4. Моря Чёрное море .

Географическое положение, особенности береговой линии в пределах Краснодарского края. Площадь поверхности, наибольшая глубина, солёность и температура воды, наличие сероводородного слоя. Морские обитатели, в том числе промысловые виды. Проблемы охраны экосистемы АзовоЧерноморского бассейна. Международный день Чёрного моря .

Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна, максимальная глубина, особенности береговой линии, наличие морских кос. Температура и солёность воды. Природные особенности: мелководность, колебания уровня воды, подводный грязевой вулканизм .

Роль водоёма в развитии хозяйства кубанского региона. Влияние человека на природный комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч) Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды. Почвы, растительный и животный мир. Проблемы охраны природных компонентов. Разработка проекта на тему «Природнохозяйственный комплекс моей местности» .

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ в конце XVI – XVII в. (13 ч) Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Щахский остров» Тамань, Копыл, Ачу и др.). Управление территориями. Свидетельства турецкого путешественника Эвлии Челеби о Кубани .

Тема 6. Население кубанских земель в конце XVI – XVII в .

Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных этнических групп на территории Кубани. Межэтнические контакты .

Материальная культура и быт адыгов. Традиционные занятия. Ремёсла и промыслы. Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу. Поселения западных адыгов. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы. Золотошвейное искусство .

Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские, русские и зарубежные авторы о наездничестве: Хан-Гирей, А. Бестужев-Марлинский, Э. Кемпфер .

Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь. Аталычество .

Духовная культура адыгов. Устное народное творчество, обряды и праздники. Предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историкокультурных традиций. Нартский эпос – воплощение духовных ценностей народа. Религия – важнейший компонент духовной культуры адыгов .

Ногайцы – кочевники Прикубанья. Кубанская Ногайская Орда. Её отношения с Россией и Крымским ханством .

Традиционные занятия и материальная культура ногайцев. Кочевое скотоводство: коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежда ногайцев .

Духовная культура ногайцев. Представления о мире, верования. Ногайский героический эпос «Эдиге» .

Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в XVII в .

(3 ч) Последствия церковной реформы XVII в. Социальные потрясения «бунташного века». Переселенческие потоки на Кубань: беглые крестьяне, донские казаки, старообрядцы. Отношения с официальной властью. Образ жизни и занятия кубанских казаков-раскольников. Кубанские казаки-раскольники и Великое войско Донское .

Борьба России за укрепление южных рубежей. Насущные задачи Российского государства на юге. Осада Азова и её уроки. Подвиг донцов и хопёрцев. Взятие Азова .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч) Исследовательский проект на одну из тем: «Отражение истории народа в его эпосе на примере адыгов и ногайцев»; «Кубань и внешняя политика России в конце XVI – XVII в.» или др .

РА ЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУ

ЧЕРТЕЖУ», В ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ,

В ДОКУМЕНТАХ (3 ч) Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и учёных Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических миссионеров, в документах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому государству» («Большой чертёж»), «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани .

«Описание Чёрного моря и Татарии» Эмиддио Дортелли д’Асколи. Описание Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов в работе Джованни да Лукка «Отчёт святой конгрегации». Отражение русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах .

Кубанские страницы «Книги путешествия» Эв-лии Челеби. Быт и нравы черкесов и ногайцев. Вопросы веры .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч) Население Кубани в конце XVI – XVII в. Освоение кубанских земель русскими переселенцами. Быт, материальная и духовная культура народов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея .

Исследовательский проект на тему «Песенно-музыкальная культура адыгов»

или др .

РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч) Тема 9. Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не казак .

Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских казаков. Православная вера казачества. Походные церкви казачества. Учреждение епархии Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов) .

Тема 10. Духовные покровители казачества .

Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой великомученик Георгий Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец .

Свято-Георгиевские и Свято- Никольские храмы на Кубани .

Тема 11. Старейшие храмы на Кубани .

Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани. История его возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и храмовом строительстве Кубанских казаков. Богородичные праздники и их отражение в названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные храмы Кубани .

Тема 12. Духовный подвиг русского воинства .

Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина .

Святой благоверный князь Александр Невский – покровитель Кубанского казачьего войска. Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский .

Полковой священник Кубанского казачьего войска Константин Образцов .

Духовный подвиг воина Евгения Родионова

–  –  –

ных рубежей. Кубанская тематика в записках путешественников и документах XVII в. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 8 класса. Структура и содержание курса, аппарат усвоения знаний

РАЗДЕЛ I. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КУБАНСКОГО РЕГИОНА (8

ч) Тема 1. Изучение кубанских земель в XVIII – середине XIX в .

Начало комплексного исследования Кубани. Академические экспедиции .

Труды И. А. Гильден-штедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина. Работы М. Гулика и В .

Колчигина .

Книга И. Д. Попко «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту» .

Тема 2. Физико-географическое положение современной территории Краснодарского края .

Рельеф и полезные ископаемые (2 ч) Особенности физико-географического положения Краснодарского края. Крайние точки, площадь территории. Субъекты Российской Федерации и зарубежные государства, с которыми Краснодарский край имеет общую границу .

Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и Прикубанская низменности, Закубанская равнина. Грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова. Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы Западного Кавказа. Черноморское побережье. Месторождения полезных ископаемых .

Тема 3. Климат .

Внутренние воды Факторы, определяющие климат Краснодарского края. Умеренный климат равнин и субтропический климат Черноморского побережья. Горный климат. Погодные аномалии; неблагоприятные природные явления. Влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения кубанского региона .

Внутренние воды. Степные реки Азово-Кубанской равнины: Понура, Кочеты,

Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Река Кубань. Закубан-ские реки:

Иль, Хабль, Ахтырь, Абин, Адагум, Ку-дако. Реки Черноморского побережья:

Пшада, Ву-лан, Джубга, Туапсе, Аше, Псезуапсе. Сочи, Мзымта, Псоу. Происхождение некоторых географических названий .

Озёра. Плавни. Лиманы. Искусственные водоёмы. Подземные воды. Ледники .

Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани .

Охрана природы Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы почв .

Растительный покров равнин. Видовое разнообразие растительности предгорий и гор .

Изменение ареалов животных во времени. Животные – обитатели природных зон. Охрана живого мира Кубани. Заповедники Краснодарского края .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч) Физико-географический портрет кубанского региона. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые. Климат, воды суши, растительный и животный мир Краснодарского края. Охрана природных богатств региона. Разработка проекта на одну из тем: «Мой район (населённый пункт): историко-географический очерк»; «Природные богатства моего района и их использование в хозяйстве»; «Охрана растительности горной части края» или др .

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVIII в. (12 ч) Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани Антиправительственные выступления казаков. Писатель П.И. Мельников-Печерский о раскольниках («Письма о расколе»). Подавление восстания, организованного К. Булавиным. Переселение некрасовцев на Кубань. Их походы на Дон и на Волгу. Взаимоотношения с Россией и с Крымским ханством .

«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные занятия и уклад жизни. Быт и культура некрасовцев. Распад некрасовской общины на Кубани. Переселение в Турцию .

Тема 6. Кубань во внешней политике России XVIII в .

Попытка Петра I закрепиться на берегах южных морей. Строительство Азовского флота и его главной базы – Таганрога. Военные действия на Азовском море .

Кубанский поход Ф. М. Апраксина. Адрианопольский мирный договор .

Начало Русско-турецкой войны 1735–1739 гг. Х. А. Миних. Воссоздание флота на юге России и взятие Азова. П. П. Бредаль. П. П. Ласси. Действия донских казаков и калмыков. Дондук-Омбо. Крымский поход 1737 г. Завершающий этап и итоги войны. Белградский мир .

Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание Северо-Западным Кавказом. Выдающиеся победы русского оружия. Русско-турецкая война 1768– 1774 гг. Военные действия на земле Кубани. П. А. Румянцев. А. Н. Сенявин. Кубанский корпус в Русско-турецкой войне. Кючук-Кайнарджийский мирный договор .

Роль Кубани в русско-турецких отношениях на рубеже 1770–80-х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война 1787–1791 гг. Разгром Батал-паши. Взятие Анапы под командованием И. В. Гудовича. Ясский мирный договор. Расширение и укрепление границ Российской империи .

Тема 7. А .

В. Суворов во главе Кубанского корпуса А. В. Суворов – военачальник, политик, дипломат. Кубанская оборонительная линия. Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Присяга ногайцев на верность России. Разгром мятежников. Строительство Фанагорийской крепости. Вклад А. В. Суворова в военную науку и освоение Кубани. Генералиссимус в исторической памяти кубанцев .

Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска Рождение Войска верных казаков .

Сидор Белый. Антон Головатый. Участие казаков в военных экспедициях. Формирование Черноморского казачьего войска. Подготовка черноморцев к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II Черноморскому войску от 30 июня 1792 г .

Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани Переселение черноморцев .

Кошевой атаман Захарий Чепега. Организация кордонной стражи. Военизированный быт казаков. «Порядок общей пользы» .

Войсковые казачьи регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава). Основание первых 40 куренных селений .

Служба донских казаков на Кавказской линии. Волнения в донских полках – реакция на решение об их переселении на Кубань. Н. И. Белогорохов. Начало формирования линейного казачества. Кубанский казачий линейный полк .

Организация кордонной стражи на р. Кубани. Выбор места для войскового города: стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы датировки основания Екатеринодара. Развитие города, его специфика .

Екатерина II в исторической памяти кубанцев .

Социальные выступления адыгов и казаков. Бзиюкская битва (1796 г.). Персидский поход. «Персидский бунт» (1797 г.). Т. Котляревский, Ф. Дикун, О. Шмалько и др. участники событий. Борьба казаков за сохранение демократических традиций запорожской вольницы .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч) Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в Прикубанье .

А. В. Суворов на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы .

Исследовательский проект на одну из тем: «Приобретения и потери России в ходе Русско-турецких войн XVIII в.»; «История возникновения населённых пунктов Краснодарского края на месте (или вблизи) суворовских укреплений и крепостей» или др .

РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И

ЧЕРНОМОРЬЯ (6 ч) Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья Кавказские языки .

Адыги – коренные жители кубанских земель. Тюркские языки. Тюркизмы (аул, курган, кунак, казак, джигит, саман, очаг и т. д.). Семитские и финно-угорские языки. Индоевропейские языки .

Специфика кубанских говоров. «Кубанська мова». Диалектизмы. Виды диалектизмов: лексические, фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, семантические. Топонимика Кубани. Судьба диалектов .

Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в .

Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье в XVIII в. Подготовка к военной жизни. Военное мастерство. Традиционная казачья кухня. Любимые блюда казаков .

Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и монастыри Черномории .

Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора:

Святки, гадание, крещенский сочельник, Масленица, Прощёное воскресенье, Великий пост, Пасха, Троица, день Ивана Купалы, Покров Пресвятой Богородицы. Песни кубанских казаков .

Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в .

У истоков литературы Кубани Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из Крыма в Черкесию через земли ногайских татар в 1709 году» Феррана. «Путешествие по Европе, Азии и Африке» Обри де ла Мотрэ. Кубань в документах и трудах учёных. Работы С. П. Гмелина, И. А. Гильденштедта, П. С. Палласа .

Переселение казаков-черноморцев на Кубань – основополагающее событие для литературы Кубани. У истоков литературы Кубани. «Песнь Черноморского войска» Антона Головатого – «программа» будущей жизни черноморцев на Кубани .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч) Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние казачьей и горской традиций. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с народными мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея .

Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности повседневной жизни кубанского казачества»; «Православные традиции Кубани» или др .

РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч) Тема 13. Монастыри как центры духовной культуры .

Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве монастырей, построенных казаками. Основание первого монастыря на Кубани. Свято-Николаевская Екатерино - Лебяжская пустынь .

Тема 14. Социальное служение и просветительская деятельность церкви .

Социальное служение и просветительская деятельность монастырей. Радетели земли Русской. Духовное подвижничество преподобных Сергия Радонежского и Серафима Саровского .

Тема 15. Воинская культура казачества как «православного рыцарства» .

Защита границ Отечества и православной веры – воинская миссия казачества .

Казак православный воин и патриот. Присяга казаков. Героические страницы истории казачества Кубани .

Тема 16. Просветительская и миссионерская деятельность церкви .

К.В .

Россинский .

Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака .

Православные библиотеки. Церковно- приходские школы. «Просветитель Черноморского края» - Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12. 1825 г). Музыкальная культура и песенное творчество казачества духовного содержания. Хоровая культура казаков. Кубанский Казачий хор .

9 класс – 34 часа Введение. - 1 час Физико-географический портрет кубанского региона. История Кубани XVIIIв. (повторение материала, изученного в 8 классе) .

Черноморского казачьего войска. Начало заселения кубанских земель русскими переселенцами и казаками. Кубань в Русско-турецких войнах .

Образование Черноморского казачьего войска .

Основание Екатеринодара. Традицтонная культура жителей Кубани и Черноморья. Кубань XVIIIв. в записках путешественников, трудах ученых, в документах. История региона – часть истории России. Общность исторических судеб народов Кубани .

Раздел I. Кубань в первой половине XIX века (7 часов) Тема 1. Освоение кубанских степей Особенности развития России в XIX в. Кризис традиционного общества. Народная и военно-казачья колонизация Черномории. Состав переселенцев (беглые крепостные, свободные крестьяне, государственные крестьяне, отставные солдаты и др.). Основание селений Ады, Армавир(1839), станиц Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабинской, Урупской и др., города-порта Ейска (1848) .

Заселение северо-восточной части Кубани (Старой линии), основание станиц Тифлисской, Темижбекской, Ладожской, Казанской, Воронежской(1802гг.). Хозяйственное освоение территории. Развитие сельского хозяйства и зарождение промышленности. Товарообмен и торговля как факторы сближения горцев и казаков .

Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812г .

Кубанцы в боях за Отечество. Участие черноморцев в Бородинском сражении и Заграничных походах русской армии 1813-1814гг. Воинская доблесть А.Ф. Бурсак и П.Ф. Бурсаков, А.Д. Безкровного, Н.С. Заводовского .

Тема 3. Декабристы на Кубани Кавказ – «теплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания .

Вклад в развитие кубанского региона ссыльных декабристов Н.И.Лорера, М.А. Назимова, М.М. Нарышкина и др .

Тема 4. Зарево Кавказской войны .

Кавказ в системе международных отношений. Роль Турции в усилении противоборства между казаками и горцами. Бой у Ольгинского кордона. Тиховские поминовения. Меновые дворы как средство установления мирных отношений между горцами и казаками. Осада и взятие Анапы русскими войсками (1828). Заслуги в проведении этой операции А.Д. Безкровного, А.С .

Грейга, А.С. Меншикова. Вхождение Черноморского побережья Кавказа в состав России по условиям Адрианопольского мирного договора (1829) .

Тема 5. Черноморская береговая линия .

Активизация военных действий в Закубанье .

Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской береговой линии. Российские военачальники на Кубани (А.А. Вельяминов, М.П. Лазарев, Н.Н. Раевский). Активизация военных действий в Закубанье(Мухаммед-Амин) .

Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине XIXв .

Развитие образования. Искусство и архитектура .

Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения. Особенности устройства усадьбы линейных и черноморских казаков. Одежда казака и казачки, украшения (общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как отражение социального статуса его обладателя .

Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель Черномории (К.В. Росинский). Образование горцев Закубанья. Первые библиотеки. Роль Я.Г. Кухаренко, Л.М. Серебрякова в становлении библиотечного дела. Научное освоение региона. Адыгские просветители: Султан Хан-Гирей («Записки о Черкесии», «Вера, нравы, обычаи, образ жизни черкесов»), Умар Берсей («Букварь черкесского языка»). Л.Я.Люлье – составитель адыгейского алфавита на основе кириллицы .

Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремесла. Создание Войсковых певческого и музыкального хоров. Е. Черники). Зарождение театрального искусства. Строительство и архитектура (братья И.и Е. Черники). Памятники архитектуры XIX.в.: здание войсковой богадельни в Екатеринодаре ( ныне первая городская больница в Краснодаре), гостиный двор в Ейске .

Раздел II. Кубань во второй половине XIX в. (12 часов) Тема 7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказской войны .

«Черкесский вопрос» в условиях Крымской войны. Действия МухаммедаАмина, направленные на объединение горских народов под знаменем независимости. Борьба Мухаммеда-Амина и Сефер-бея за власть над черкесами. .

Уничтожение укреплений Черноморской береговой линии. Оставление Анапы и Новороссийска русскими войсками .

Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкоп (1857) .

Пленение Шамиля(1859), капитуляция Мухаммеда-Амина. Образование Кубанской области и Кубанского казачьего войска (1860). Сочинский меджлис .

Встреча Александра II с депутацией горцев (1861). Соединение русских войск в урочище Кбаада (Красная поляна). Окончание Кавказской войны(1864). Вынужденное массовое переселение горцев в Турцию. Значение присоединение Закубанья к России .

Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне .

Формирование пластунских команд. Участие черноморцев в обороне Севастополя. Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856). Боевая доблесть пластунов. Бои за Таманский полуостров и участие в них казаков .

Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ .

Российская модель перехода от традиционного общества к индустриальному. Особенности крепостного права на Кубани. Ликвидация крепостничества в казачьей среде. Освобождение горцев от крепостного права. Создание класса земельных собственников. Помещичье землевладение на Кубани .

Административно- территориальные преобразования. Образование Черноморского округа (1866). Образование Черноморской губернии (1896). Реформа судебной системы (станичные суды, третейские, суды почетных судей, окружные суды). Окружные сословные суды в горских округах и аульные суды. Адат

– обычное традиционное право у мусульманских народов. Городская реформа ( введение городского самоуправления в Екатеринодаре и Темрюке). Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности). Изменения в казачьих войсках .

Тема 10. Народная колонизация .

Становление транспортной системы Кубани .

Массовая колонизация кубанского региона и еёпоследствия. Утверждение капиталистической модели экономического развития Кубани. Рост численности населения. Изменения в порядке землепользования. Развитие водного транспорта. Строительство железнодорожных магистралей. Первая железная дорога Ростов-Владикавказ. Общество Владикавказской железной дороги .

Вклад Р.В. Штенгеля в развитие экономики региона .

Тема 11. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля .

Промышленность .

Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета «О поземельном устройстве в казачьих войсках» от 21апреля 1869г. Плодородные черноземные почвы- главное богатство Кубани. Структура земельного фонда. Особенности землепользования (вольнозахватная, хуторская, подворная формы). Правовое регулирование земельных отношений. Передельно-паевая система распределения земли. Аренда земли. Образцовое имение «Хуторок» .

Особенности развития сельского хозяйства в регионе. Ведущая роль животноводства. Экстенсивный характер развития животноводства. Коневодство

– традиционная отрасль сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного и молочного напМукомольное и маслобойное производства, развитие и механизация.равления. Овцеводство (грубошерстное и мериносовое). Экстенсивная система земледелия. Переход к трехпольному севообороту. Пропашные культуры. Товарные культуры (пшеница, ячмень, подсолнечник,). Развитие табаководства. Возрождение садоводства. Виноградарство и виноделие (Л.С .

Голицын, Д.В. Пиленко, Ф.И. Гейдук). Имение Абрау-Дюрсо. Формирование рыночных отношений, развитие торговли. Кубанские ярмарки .

Становление промышленности на Кубани. Кустарные промыслы – основа мелкотоварного производства. Мукомольное и маслобойное производства, развитие и механизация. Галанин, Е.Г. Тарасов и др .

Винокурение. Кубанские предприниматели А.М. Ерошов, Я.В. Попов, И.П .

Баев, братья Аведовы. Первая в России нефтяная скважина. А.Н. Новосильцев

– пионер нефтяной отрасли. Становление цементной промышленности. Металлургическое производство. Первый металлообрабатывающий завод К.Гусника (1886). Урбанизация – важная составляющая социально- экономического развития кубанского региона. Создание первых кредитно-финансовых учреждений. Кубанские предприниматели И.П. Бедросов, Н.И. Дицман, братья Кузнецовы, И.И.Галанин, Е.Г. Тарасов и др .

Тема 12. На помощь славянским братьям .

Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских народов (1877-1878). Добровольное движение. Действия Кавказской армии на Балканском фронте. Участие кубанских казаков в защите Баязета и военном походе через Марухский перевал. Действия казачьих формирований при обороне Шипки и взятии Плевны. Подвиги С.Я. Кухаренко, П.Д. Бабыча и др. Награды за храбрость, мужество и доблесть .

Тема 13. Общественно-политическая жизнь .

Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения реформ. Распространение революционных идей на Кубани. Кубанские землевольцы и народовольцы (Н.Воронов, Г. Попко, П. Андреюшкин и др.). Марксистские кружки. Земледельческая ассоциация в станице Бриньковской .

Начало общественной деятельности Ф.А. Щербины. Община «Криница»

(1886) в Черноморском округе (основатель В.В. Еропкин). Деятельность правоохранительных органов .

Тема 14. Развитие традиционной культуры во второй половине XIX в .

Образование и культура в условиях реформирования общества .

Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции и новшества. Женский и мужской костюмы. Адыгейская кухня – наиболее устойчивый элемент национальной культуры. Семья и семейная обрядность .

Религиозные верования. Особенности песенно- музыкальной культуры адыгов. Черноморцы и линейцы: самобытность и взаимовлияние. Факторы, способствовавшие развитию культуры на Кубани в пореформенный период. Образовательное пространство Кубани. Открытие школ и учебных заведений .

Роль Ф.Н. Сумарокова-Эльстона и Русской православной церкви в развитии образования. Изучение кубанских земель и распространение научных знаний (В.В.Докучаев, Д.И. Менделеев, И.Д. Попко, П.П. Короленко, Е.Д. Фелицын, В.М. Сысоев). Кубанский областной статистический комитет (1897) и их роль в развитии научных знаний .

Печать и книжное дело. Первая региональная газета «Кубанские войсковые ведомости» (1863). Повседневная жизнь кубанцев в пореформенный период .

Улучшение медицинского обслуживания. Благоустройство городов и станиц .

Культурное обогащение досуга кубанцев. Войсковой сад Екатеринодара – место отдыха горожан. Дендрарий и парк «Ривьера» в Сочи .

Музыка и театр. Деятельность любительских музыкально-творческих объединений. Развитие изобразительного искусства. Строительство и архитектура. Кубанские художники, архитекторы: П.С. Косолап, Е.И. Посполитаки, В.А.Филиппов, братья И.Д. и Е.Д. Черники .

Раздел III. Кубанские страницы русской классики .

Литература Кубани (4 часа) Тема 15. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани. Становление литературы Кубани .

Кубанская тематика в «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина .

А.С. Пушкин и Кубань. Заметки и письма А.С. Грибоедова о Кубани .

Кавказские пленники (А.И. Полежаев, А.А. Бестужев, А.И. Одоевский). Кубань в творчестве М.Ю. Лермонтова. Становление литературы Кубани ( К.В .

Россинский, Я.Г. Кухаренко) .

Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины XIX в .

Развитие литературы Кубани .

Тема Кубани в жизни и творчестве русских писателей Г.И. Успенского, А.П. Чехова, М.Горького, А.И. Куприна .

Конец XIX в. – время активного развития оригинальной литературы Кубани .

«Казачий Цицерон» В.С. Вареник. Летописец Кубани И.Д.Попко. Писательская судьба В.С. Мовы (В. Лиманского). Талантливый бытописатель Н.Н. Канивецкий. Певец русской старины Д.В. Аверкиев .

Раздел IV. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1913 гг .

( 5 часов) Тема 17. Социально-экономическое развитие .

Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1913 гг. Продолжение аграрной колонизации региона. Социальная структура населения (казаки, крестьяне, мещане и др.). Особенности структуры землевладения и арендных отношений. Дальнейшее развитие железнодорожного транспорта. Деятельность акционерных обществ и монополистических объединений. Роль иностранных инвестиций в экономике Кубани .

Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности .

Особенности развития сельского хозяйства в начале XX в.(изменения в отраслевой структуре, ослабление позиций животноводства, развитие земледелия). Зерновое хозяйство – основная отрасль растениеводства. Товарные культуры – пшеница, подсолнечник, табак). Развитие огородничества (овощеводства), садоводства, виноградарства. Расширение торгово-хозяйственных связей с другими регионами страны, выход на мировой рынок. Развитие ярмарочной торговли .

Экономика Кубани в период мирового экономического кризиса. Мукомольное и маслобойное производства – лидирующие отрасли промышленности .

Рост числа акционерных предприятий. Производство кирпича и цемента – основа развития строительного комплекса на Кубани. Владелец кирпичных заводов Л.Н. Трахов. «Майкопский бум» в нефтяной промышленности. Строительство нефтеперегонных заводов (Ширванский и Екатеринодарский). Производство оборудования для нефтяной промышленности. Металлургическая промышленность. Введение в строй предприятия «Кубаноль» (1911), машиностроительного завода К. Гусника, чугунолитейного завода М. Мисожникова .

Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение .

Подъем общественного движения на Кубани. Распространение революционных идей. Объединение различных политических направлений и их деятельность. «Новороссийская республика» (декабрь 1905). Подъем революционного движения в Сочи. Волнения в воинских частях. Восстание казаков 2-го Урупского полка (декабрь 1905-февраль1906), А.С. Курганов. Выступления крестьян. Действия анархистов и террористов. Восстание крестьян адыгского аула Хакуриновского (1913) .

Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце XIX - начале XX»в .

Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений. Исследования Н.И. Веселовского, В.И. Воробьева. Развитие здравоохранения и курортного дела. Деятельность С.В. Очаковского. Открытие В.А. Будзинским первого санатория в Анапе. Центры просветительской деятельности на Кубани. Открытие народных домов, публичных библиотек. Дальнейшее развитие музейного дела .

Музыкальная жизнь. Собиратель казачьего фольклоа А.Д.Бигдай. Руководители Войскового певческого хора Г.М. Концевич и Я.М. Тараненко. Уроженец Кубани оперный певец В. Дамаев .

Зрелищные виды искусства на Кубани: театр, цирк, кино. Спортивные зрелища: конные скачки, джигитовка, скетинг, футбол и др .

Развитие изобразительного искусства. Деятельность «кубанского Третьякова», коллекционера Ф.А. Коваленко. История написания картины И.Е. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», роль выдающегося художника-живописца в развитии изобразительного искусства на Кубани. Связь творчества академика живописи А.А. Киселева с Кубанью .

Изменение внешнего облика кубанских городов. Архитектор И.К. Мальгерб и его роль в формировании архитектурного облика кубанской столицы .

Новые памятники на Кубани: Екатерине II (1907), восстановлен в 2006), казакам, высадившимся на Тамани (1911) .

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час) .

Основные события истории Кубани XIX - начала XX в. Ключевые события данного периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое и военно-политическое развитие Кубанского края. Формирование культурного пространства региона. Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль региона в истории Российского государства XIX - начала XX в .

Исследовательские проекты по пройденному материалу .

Раздел V. Духовные истоки Кубани ( 4 часа) Христианские мотивы в культуре .

Духовные основы художественной культуры казачества .

Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов .

«Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар городу .

Тематическое планирование. 5 класс




Похожие работы:

«необходимо наличие у студента сильной мотивации к саморазвитию. Педагогические вузы, в свою очередь, также испытывают ряд затруднений. Наиболее важными среди них являются отсутствие программных продуктов и образовательных комплек...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Мордовский государственный педагогический институт имени...»

«Министерство образования Красноярского края Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Краевая инновационная площадка КГПУ им. В.П. Астафьева Центр внедрения ФГОС ОВЗ Введение ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровь...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКОГО ОБЛАСТНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БОРИСОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа Л.Э.Чеча _ 2017 Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Основы специальной психологии и коррекционной пед...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный педагогический университет" Институт музыкального и художественного образования кафедра художественного образования ОСОБЕННОСТИ ПОСТАНОВОЧНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ СТАРШЕГО ШКОЛ...»

«УДК 316.334.2 ББК 60.56 ВНУТРЕННИЕ ФАКТОРЫ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Лебедев, М.С., кандидат педагогических наук, доцент кафедры "Управление персоналом и социология" Уральский государственный университет путей сообщения, магистрант 2-го курса Департамента политологии и...»

«Публичный доклад МОУ "Гимназия с.Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области" За 2011 2012 учебный год Оглавление 1. Информационная справка 2. Мониторинг здоровья 3 . Соцзащита 3.1 Программа социально – психолого педагогической службы 3.2 Адаптация учащихся 5-го класса к обучению в среднем зв...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации Кафедра литературы и методики её преподавания Принципы изображения детей в военных рассказах Платонова Выпускная квалификационная работа Квалификационая работа Испо...»

«Омская государственная областная научная библиотека имени А. С. Пушкина Информационно-библиографический отдел ИВАН СЕМЁНОВИЧ КОРОВКИН (к 100-летию со дня рождения) Биобиблиографический указатель Омск, 2019 УДК 01:908(57.14)(092) Коро...»

«Профессор И. А. ГРУЗИНСКАЯ Доцент Е. Б. ЧЕРКАССКАЯ ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ И ЗД А Н И Е П Я Т Н А Д Ц А Т О Е Утверждено М инистерством просвещения Р С Ф С Р ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР М О С К В А 1 9 55 ПРЕДИ...»

«СЦЕНАРИЙ ДОСУГА "В ГОСТИ К ПТИЧКАМ" (для детей 2 – 3 лет) Воспитатель: Рябицкая Светлана Михайловна Задачи: 1. Создать положительный эмоциональный настрой детей.2. Обогащать словарь детей за счёт слов, обозначающих птиц, части их тела и действия.3. Упражнять детей в правильном воспроизв...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева" ИНФОРМАЦИОННЫЕ тЕхНОлОгИИ в МАтЕМАтИкЕ И МАтЕМАтИчЕскОМ ОбРАз...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.