WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 г.Пятигорска 357500, Ставропольский край, г. Пятигорск, ул. Кучуры, 24 тел/факс. ...»

АССОЦИИРОВАННАЯ ШКОЛА ЮНЕСКО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12 г.Пятигорска

357500, Ставропольский край, г. Пятигорск, ул. Кучуры, 24 тел/факс. (8- 879) 332-25-99

e-mail: Ponomareva-anna_school_12@mail.ru, сайт ОУ: http://пятигорск12школа.рф

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка № 12 города Пятигорска Документ адресован широкому кругу общественности, учащимся, родителям, коллегам Пятигорск, 2018 Уважаемые читатели!

Публичный доклад директора школы – это, прежде всего, приглашение к разговору о достижениях, проблемах и перспективах нашей школы. Это возможность сверить наши планы и оценки существующего положения дел. Это попытка получить критический отклик и дружеский совет от самых заинтересованных лиц: родителей, учеников, педагогов. Мы надеемся, что доклад будет способствовать увеличению числа социальных партнеров и повышению эффективности нашего взаимодействия .

Общая характеристика учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 12 города Пятигорска Государственный статус – общеобразовательная школа Учредитель: МУ «Управление образования администрации города Пятигорска»

Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности:

Свидетельство о государственной аккредитации (Министерство образования Ставропольского края. Серия ОП № 027000, рег. №1698 от «15» марта 2012 г .

Свидетельство действительно до 31 марта 2023 г .

Приложение №1 «Перечень общеобразовательных программ, прошедших государственную аккредитацию МБОУ СОШ № 12 г. Пятигорска» .

ИНН 2632051356 Юридический адрес – 357500, Российская Федерация, Ставропольский край, город Пятигорск, улица Кучуры, 24 .

Телефон/факс: 8(8793)-32-25-99 (приемная) E-mail: Ponomareva-anna_school-12@mail.ru Сайт школы http://пятигорск12школа.рф ФИО директора: Анна Сергеевна Пономарева Реквизиты МБОУ СОШ № 12 г.Пятигорска Структура управления Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством и Уставом учреждения .

Основными формами самоуправления являются собрание педагогического совета, Управляющего совета Учреждения МБОУ СОШ № 12 г.Пятигорска, методического совета .

Непосредственное управление учреждением осуществляет директор МБОУ СОШ № 12 г.Пятигорска .

Председатель органа общественно-государственного управления Управляющего Совета Айвазашвилли О.Л .

Административный состав:

Директор – Пономарева Анна Сергеевна

Заместители директора:

Алиференко Елена Вадимовна Бегларян Анна Сергеевна Дмитриева Наталья Петровна Кузнецова Марина Ивановна Прокопович Анна Геннадьевна Ремчукова Татьяна Владимировна Стансков Владимир Иванович Швелидзе Елена Ивановна Характеристика учебного заведения Тип – общеобразовательная школа Учебная база (количество зданий –1) · гостевые/спальные помещения – нет мест · учебных кабинетов – 62 · читальный – на 10 мест · актовый зал – 2 на 200 мест · спортивный зал – 1, тренажерный зал – 1 · лингафонный кабинет – 2 · компьютерный класс – 2 · конференц-зал – 1 · Кабинет стоматологии – 1 · Медицинский кабинет, процедурная – 1 Введение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка №12 г. Пятигорска сформирована 1 сентября 1990 года .





На протяжении всех лет своего существования образовательное учреждение реализовывало углубленное изучение английского языка и обеспечивало высокое качество образования .

В школе реализуется гуманитарный профиль обучения, включающий углублённое изучение английского языка со 2-го класса. Однако лингвистическое образование никогда не было самоцелью педагогического коллектива.

Оно служит средством разностороннего развития учащихся:

интеллектуального, нравственного, эстетического, патриотического, трудового, физического .

Педагогический коллектив школы развивает и укрепляет позитивные традиции, которые сложились в процессе многолетней совместной работы учителей и учащихся .

В числе таких традиций следует выделить:

престижность знаний для учащихся;

уважение к истории школы;

тесную связь с выпускниками;

стремление учителя к достижению высокого уровня профессионализма;

демократический стиль сотрудничества учителей, учащихся, родителей;

творческую организацию досуга учащихся .

В коллективе развиваются такие гуманистические тенденции, как уважение к личности учащегося; стимулирование самостоятельной познавательной деятельности школьников; поощрение уникальности личности; доверие и искренность в отношениях педагогов и учащихся;

открытость коллектива к позитивным инновациям, постоянный поиск оптимальных средств и технологий обучения и воспитания школьников .

Сочетание в школе устоявшихся традиций обучения и воспитания с педагогическими инновациями создает необходимые условия для движения школы вперед. Мы развиваем социальное партнерство в учебновоспитательной деятельности в рамках международного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» на всех уровнях – от международного до городского. За многолетнее результативное участие в проекте ASPnet UNESCO школа в 2014 году удостоена звания «Ассоциированная школа ЮНЕСКО» .

Школа является участницей международных образовательных программ и проектов: «School’s Network», «Школа – академия CISCO», «Globallab», «ФОКСФОРД». Школа стала Региональным центром ИКТ-компетенций образовательной платформы «ЯКласс», резидента Сколково за беспрецедентное использование ресурса в обучении .

Учащиеся развиваются в условиях многоязычной среды, созданной с помощью введения в учебный процесс изучения от 1 до 2-3 иностранных языков и преподавания ряда предметов на иностранном языке .

Определяя миссию школы, мы исходим из социального заказа, который понимается нами как совокупность ожиданий государства, учащихся и их родителей к услугам, предоставляемым образовательным учреждением .

Беседы с учащимися, проведенное нами анкетирование, выявили запросы учащихся к школе, которые выражаются в том, что школьники хотят получать в образовательном учреждении глубокие и прочные знания для успеха в будущей профессиональной карьере, удовлетворять познавательные интересы, развивать умения, необходимые для решения жизненно важных проблем, приобретать опыт общения с людьми, носителями разных культур .

Многие учащиеся связывают свое будущее со знанием иностранного языка. Однако иностранный язык они рассматривают не столько как предмет своей будущей специальности, сколько как средство для расширения границ социальной мобильности, механизм, обеспечивающий выход на международный уровень профессиональной деятельности. Этой же цели должно служить, по их мнению, овладение информационно-коммуникационной культурой .

Родители связывают будущее своего ребенка с обеспечением школой доступного качественного образования. При этом имеется в виду не только необходимый уровень знаний, но и формирование у детей готовности постоянно обновлять эти знания. Важное значение родители придают развитию у школьников социокультурных компетенций, в том числе умений и навыков, позволяющих продуктивно жить и работать в полиэтническом Северокавказском регионе, в многонациональной России и многокультурном мире .

Проведенное нами интервьюирование родителей показало, что родители рассматривают образование как инвестициональную сферу. В большинстве своем они готовы вкладывать средства в обучение своих детей. В частности, для того, чтобы иностранный язык предоставлял им возможность для социальной мобильности не только в России, но и за ее пределами. Кроме того, родители хотят, чтобы школа готовила их детей к жизни в условиях модернизации общества. Особое значение родители придают полноценному нравственному, эстетическому и физическому развитию детей средствами школы, хотят, чтобы школа научила их ребенка умениям противостоять негативным социальным влияниям .

Приведенные выше результаты исследования социального заказа показывают, что по многим позициям ожидания государства, учащихся, их родителей совпадают. С учетом охарактеризованных положений мы видим миссию школы в объединении усилий педагогического коллектива, учащихся, родителей, внешних партнеров для развития духовнонравственных основ личности взрослеющего человека, способного продуктивно жить и работать в быстро меняющемся, информационно насыщенном, многокультурном мире .

Школа – ресурсный центр по проблемам поликультурного и непрерывного образования. Задача подготовки молодежи к жизни в многокультурном мире названа в числе приоритетных в документах ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы, Стратегии развития системы образования России и Ставропольского края до 2020 года .

МБОУ СОШ № 12 г. Пятигорска входит в число 500 лучших школ России, по итогам 2016-17 учебного года школа заняла 2-е место среди школ города, обеспечивающих стабильно высокое качество образовательных результатов .

Углубленное изучение в школе иностранных языков и страноведения, а также организация общения учащихся с зарубежными сверстниками дает нам основание включить в миссию нашего образовательного учреждения воспитание поликультурной личности. Поликультурная личность понимается нами как интеллектуально и нравственно развитый самодостаточный человек, патриот своей страны, гражданин мира, осознающий ответственность за будущее планеты, принимающий активное участие в решении глобальных проблем. Одной из основных целей образования можно считать формирование человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональном и поликультурном пространстве, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас, верований .

Образовательное пространство школы интегрировано в информационное, что позволяет обеспечивать открытость образовательной деятельности учреждения .

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения в 2017-2018 учебном году были определены требованиями модернизации образования, социальным заказом, возможностями педагогического коллектива, новыми условиями работы школы в рамках образовательного комплекса, а также основными проблемами, выявленными в ходе анализа работы за предыдущий 2017-2018 учебный год:

1. Оптимизация системы управления школой .

2. Формирование позитивного имиджа школы как ресурса устойчивого развития .

3. Обеспечение комплексной безопасности, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса .

4. Модернизация содержательной и технологической составляющей образовательного процесса:

4.1. Реализация инновационной деятельности через экспериментальные площадки: «Метапредметный подход в обучении как способ формирования целостного мировоззрения учащихся средней школы», «Накопление передовых образовательных практик и развитие сетевого взаимодействия в области образовательной робототехники и научнотехнического творчества детей и молодежи» .

4.2. Реализация инновационной деятельности «Непрерывное образование: д/с-школа-вуз» .

4.3. Развитие образовательного пространства учреждения в направлении международного сотрудничества, реализации ПАШ ЮНЕСКО, формирования культуры мира и толерантности участников образовательного процесса .

4.4. Формирование познавательных интересов обучающихся к различным областям знаний через проектно-исследовательскую и научно-поисковую деятельность;

4.5. Воспитание у обучающихся стойкого умения и потребности самообразования на протяжении всей жизни .

5. Создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие личности обучающихся и повышение профессиональной компетентности педагогов .

6. Развитие открытого информационного пространства школы через сетевые сообщества, дистанционные формы взаимодействия, официальный сайт школы .

7. Совершенствование системы воспитательной работы и блока дополнительного образования, социализация обучающихся .

8. Совершенствование деятельности социально-психологической службы .

9. Совершенствование деятельности методических кафедр школы .

Свою деятельность в 2017-18 учебном году школа строила на основании законодательных документов МО РФ, министерства образования Ставропольского края, Устава школы, приказов МУ «Управление образования администрации г. Пятигорска», локальных актов, основными из которых являются локальные акты по содержанию образовательной среды, по организации учебновоспитательного процесса, по организации управления, по соблюдению прав и обязанностей участников образовательного процесса .

Содержание и организация УВП в школе в 2017-18 учебном году строились в соответствии с Программой развития .

ОТЧЕТ ПО ВСЕОБУЧУ МБОУ СОШ № 12 Г.ПЯТИГОРСКА

I .

Вся деятельность школы регламентируется Уставом школы, локальными актами, инструкциями и другими нормативными документами .

На начало 2017-2018 уч. года было 1232 уч-ся в 43 классах-комплектах, на конец учебного года – 1191 учащийся.

Количество классов-комплектов по ступеням обучения составило:

1-4 классы – 18, 5-9 классы – 20 10,11 классы – 5 .

Девяносто девять выпускников 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании, один выпускник (Газарянц В, 9А класс) оставлен на пересдачу в сентябре 2018 года по причине получения неудовлетворительных отметок по итоговой аттестации. Летом организованы консультации ему по тем предметам, которые предстоит пересдать в сентябре .

Все выпускники 11-х классов (49 чел.) окончили школу и получили аттестаты о среднем общем образовании .

Двадцать 9-классников получили аттестаты с отличием особого образца, что выше по сравнению с 14-ю в 2016-17 уч. году .

Награждены золотыми медалями Ставропольского края "За особые успехи в обучении" 8 выпускников, серебряными медалями Ставропольского края "За особые успехи в обучении" - 3, медалью «За особые успехи в учении» - 14. Таким образом, и в этом учебном периоде, и в прошлом, было по 14 медалистов .

В течение учебного года прибыли 9 учеников, выбыло 50 учеников, в т.ч. в школы города – 39, в школы Ставропольского края – 3, в другие территории - 8, в СПО – 0 .

В течение года двое учеников в разные учебные периоды находились на семейном обучении: Гаврилов Иосиф (9Б класс) и Гаврилова Арина (8А класс). К концу учебного года Гаврилов Иосиф вернулся к очной форме обучения, Гаврилова Арина продолжает на нем оставаться .

Успевают на «отлично» - 183 учеников, на «4» и «5» - 466, вместе – 649 учащихся, что составляет 61% качества знаний, что выше по сравнению с прошлым учебным периодом на 0,6% (60,4%) .

Качество знаний по итогам последних лет стабильно высокое, одно из лучших в городе Пятигорске, его результаты представлены в таблице:

2015-16 2016-2017 2017-2018

–  –  –

Решением заседания педсовета № 7 от 29 мая 2018г.

переведены условно в следующий класс с переэкзаменовкой по предметам, оцененным неудовлетворительно, в сентябре 2018г.:

1. Рахим Элхам (3Д класс), имеющий неудовлетворительную отметку по английскому языку,

2. Чуриков Михаил (4Г), имеющий неудовлетворительные отметки по математике и английскому языку,

3. Чуриков Семен (6А), имеющий неудовлетворительную отметку по математике,

4. Лебедев Андрей Андреевич (7В класс), имеющий неудовлетворительные отметки по алгебре, геометрии, английскому языку,

5. Дадаян Эмиль (7Д класс), имеющий неудовлетворительные отметки по английскому и немецкому языкам,

6. Ляпин Георгий (8В класс), имеющий неудовлетворительную отметку по математике,

7. Газарянц Валерий (9А класс), имеющий неудовлетворительные отметки в ГИА по биологии, математике, обществознанию .

Таким образом, девять учащихся не переведены в следующий класс, и обученность составляет 99, 2%, что на 0,2% выше, чем в прошлом году (показатель обученности составлял 99 %) .

Пропущено за год 106461 урок, в т.ч. без уважительных причин 2095 уроков, что составляет 1,97 % от общего числа пропусков .

В период с 18.09.2017г. по 28.09.2017г. была проведена декада всеобуча по соблюдению конституционных прав обучающихся на образование и профилактике безнадзорности среди несовершеннолетних граждан.

В ходе декады были проведены следующие мероприятия:

1. Общешкольное родительское собрание, на котором родители были познакомлены с Уставом школы, со своими правами и обязанностями. На собрании присутствовал инспектор ИДН с обзором правонарушений, произошедших летом 2017 г. в городе и Ставропольском крае .

2. Ежедневно дежурным учителем и дежурным администратором утром проводятся рейды по классам с целью выявления опоздавших, отсутствующих, а старостат проверяет наличие формы и сменной обуви .

3. Создан банк данных по несовершеннолетним, находящимся в социально-опасном положении или имеющим отклонения в развитии, поведении, проблемы в обучении. В отношении их проводится систематическая профилактическая работа всеми заместителями директора по УВР, социальным педагогом Алексеева Е.А., а также коррекционная работа психологической службы школы Климовой Т.А. и Кривогузовой Т.П .

4. Впервые за школой закреплен микрорайон, все дети с него внесены в банк данных, согласованы обменные списки с другими школами города .

5. Проведена работа по оказанию социальной, педагогической и психологической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии, поведении, проблемы в обучении .

6. В системе проводятся Дни права, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних .

7. Выявлены семьи, находящиеся в социально-опасном положении, оказана им помощь в обучении и воспитании детей .

8. Составлены списки на обеспечение льготным питанием детей .

9. Проведен сбор сведений об обеспечении несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, общедоступными спортивными секциями, техническими или иными кружками или клубами .

10. Проведено собрание совета старшеклассников по вопросам внутреннего распорядка школы .

11. Функционирует в штатном режиме электронный журнал, каждому учащемуся разослан логин и пароль, по которым родители и учащиеся могут в любое удобное для них время, с любой точки доступа ознакомиться с оценками обучающегося .

В школе обучаются 10 детей-инвалидов, из них на индивидуальном обучении 2 учащихся, в т.ч. и с применением дистанционных технологий в обучении - 2; опекаемых детей -1, 224 ребенка из 127 многодетных семей, на внутришкольном учете, на учете в ИДН и КДН никто не состоит .

В системе проверялись классные журналы, учителя-предметники и классные руководители своевременно реагировали на замечания. Во всех журналах заполнены листки здоровья, учителя физической культуры с ними ознакомились и вели занятия с учетом групп здоровья обучающихся .

Учащимся 9 и 11 классов в системе была оказана психологическая помощь психологами Кривогузовой Т.П. и Климовой Т.А. в период подготовки детей к сдаче ОГЭ и ЕГЭ .

Один раз в четверть проводились тематические общешкольные родительские собрания с привлечением инспекторов ИДН, медиков, преподавателей высшей школы, с которыми сотрудничает МБОУ СОШ №12 .

Особое внимание уделялось проблемам сохранения здоровья обучающихся, информация об этой работе расположена в отчете о реализации программы «Здоровье» в 2017-2018 уч. году .

Заместителем директора по ВР Светличной О.Ю., позже Бегларян А.С .

велся четкий контроль за посещением секций, клубов, кружков учащимися, находящимися в социально-опасном положении. Проводилось собеседование с учащимися 9-х классов по вопросу их дальнейшего обучения, велась активная профориентационная работа. В этом направлении школа сотрудничает с НПО, СПО ВПО, которые являются частыми гостями у наших воспитанников .

Ответственно и скрупулезно велась работа по организации учащихся горячим бесплатным питанием Алексеевой Е.А. Доля учащихся, обеспеченных горячим питанием, составила 98% .

II. ИТОГИ РАБОТЫ С КАДРАМИ И АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И

РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ МБОУ СОШ № 12 В 2017-2018 УЧ. ГОДУ На начало 2017-18 уч. года в МБОУ СОШ № 12 насчитывалось 82 педагогических работников (в т.ч. 10 внешних совместителей), 72 учителя и 8 человек администрации – 1 директор и 7 заместителей .

Всего в коллективе 116 человек, с высшим образованием 93, педагогическим 80, со средним специальным образованием 16 .

В 2017-18 учебном году были приняты на работу следующие педагоги:

1. Дмитриева Анна Николаевна, учитель французского языка

2. Гордиенко Оксана Геннадьевна, учитель русского языка и литературы

3. Папакина Екатерина Алексеевна, учитель русского языка и литературы

4. Петрова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы

5. Земцова Ирина Анатольевна, учитель английского языка

6. Папка Наталья Викторовна, учитель немецкого языка (внешний совместитель)

7. Аргашокова Светлана Хазраильевна, учитель английского языка (внешний совместитель)

8. Сехпосян Вероника Викторовна, учитель физической культуры (внешний совместитель)

9. Садовщикова Оксана Викторовна, учитель истории и обществознания (внешний совместитель) Высшую квалификационную категорию имеют 33 человека, первую – 6, не имеют категории двое учителей – Земцова Ирина Анатольевна и Дмитриева Анна Николаевна, по причине первого года работы в школе .

Аттестовались в 2016 - 2017 учебном году на высшую квалификационную категорию 4 педагога:

Аленко Алла Владимировна, приказ МО СК от 24.01.2018г .

Арушанова Алла Аркадьевна, приказ МО СК от 15.02.2018г .

Скрипниченко Мария Александровна, приказ МО СК от 18.05.2018г .

Румянцева Алла Сергеевна, приказ МО СК от 15.03.2018г .

Аттестовалась в 2017 - 2018 учебном году на первую квалификационную категорию Клименко Анна Николаевна, приказ МО СК от 15.03.2018г .

Аттестовались в 2017 - 2018 учебном году на соответствие занимаемой должности 10 педагогов, в т.ч.

директор и 1 заместитель директора:

1. Айвазашвили Эвелина Омарьевна, 30.08.2017г .

2. Алиференко Елена Вадимовна, 01.09.2017 (учитель)

3. Алиференко Елена Вадимовна, 25.01.2018 (заместитель руководителя)

4. Бухова Ирина Борисовна, 01.11.2017г .

5. Лыско Игорь Александрович, 30.08.2017

6. Полянская Анна Викторовна, 10.04.2018

7. Пономарева Анна Сергеевна, 30.08.2017 (учитель)

8. Пономарева Анна Сергеевна, сентябрь 2017г. (руководитель)

9. Лактионова Елена Ивановна, 16.11.2017

10.Гордиенко Оксана Геннадьевна, 11.10.2017 Повысили свою категорию по результатам аттестации в 2017-2018 уч. году 4 человека, понизили – 4 педагога .

Трое прошли переподготовку:

Шипулина Елена Андреевна, «Менеджмент в образовании» .

Организатор: многоуровневая инновационная академия непрерывного образования ФГБОУ ВО ПГУ, 28.02.2017г., Шипулина Елена Андреевна, «Учитель географии», ЧОУ ВО «Южный университет» ИУБ и П, высшее педагогическое образование, учитель географии, декабрь 2017г., 600 часов Кривогузова Татьяна Петровна, Диплом о высшем пед. образовании, профиль - начальное образование, ГБОУ СтГПИ, 22.07.2017, 520 часов Курсы повышения квалификации прошли 64 педагога .

Итоги повышения квалификации:

№ п/п ФИО педагогов, В каком учреждении ДПО обучался, тема КПК, прошедших курсы количество часов, сроки обучения повышения квалификации

–  –  –

В 2017-2018 учебном году наблюдался следующий уровень травматизма:

3 травмы во время учебно-воспитательного процесса:

Абрамян Эдмон Владимирович, 23.08.2003 г.р., ученик 8В класса, получил сотрясение головного мозга в коридоре школы .

Чистова София Дмитриевна, 28.06.2009 г.р., ученица 2В класса, сломала руку в учебном кабинете .

Абазадзе Тамаз Теймуразович, 04.05.2004 г.р., ученик 7Б класса, в коридоре школы получил сотрясение головного мозга .

8 бытовых травм .

Показатель выше прошлогоднего во время учебно-воспитательного процесса (2 травмы) и немного повысился (с 7 до 8) среди бытовых травм .

–  –  –

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в 2017-2018 году подразумевала работу с учащимися, их родителями и педагогическим коллективом школы .

Было проведено 5 общешкольных родительских собраний, посвященных вопросам нормативной базы ГИА в 2017-2018 уч. году, психологической подготовке обучающихся к сдаче ОГЭ, результатам мониторинговых исследований уровня готовности выпускников к ОГЭ по русскому языку, математике, предметам по выбору, даны рекомендации учителей – предметников. Проведено информирование о формировании региональной базы данных выпускников, сроках подачи заявлений выпускниками 9-х классов, приведен перечень информационных сайтов по ГИА, методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена, ознакомлению со сроками проведения ОГЭ, его продолжительности, особенностям проведения ОГЭ в 2018 году, приеме в 10 класс, подразумевающему сдачу ОГЭ по английскому языку на отметку, не ниже «4» .

Как и в прошлом учебном периоде, проведение ГИА-9 в 2017-2018 уч. году подразумевало обязательную сдачу всех экзаменов на удовлетворительные оценки, зачет устной части в экзамене по английскому языку и тот факт, что все экзаменационные оценки влияют на итоговую оценку в аттестате .

К ГИА за курс основного общего образования были допущены все 100 выпускников 9-х классов, все сдавали экзамены в форме ОГЭ .

Результаты по математике (100 участников):

–  –  –

Результаты по русскому языку (100 участников):

«5» - 46 (46%), «4» - 49 (49%), «3» - 5 (5%), «2» - нет .

Обученность – 100%, качество – 95%, на 3% ниже, чем в прошлом году .

Результаты по информатике и ИКТ (8 участников):

«5» - 3 (38%), «4» - 2 (25%), «3» - 3 (38%), «2» - нет .

Обученность – 100%, качество – 63%, на 25% выше, чем в прошлом году .

Результаты по географии (9 участников):

–  –  –

Результаты по английскому языку (83 участника):

«5» - 28 (34%), «4» - 33 (40%), «3» - 22 (26%), «2» - 0 (0%) .

Обученность – 100%, качество – 74%, на 14% ниже, чем в прошлом году .

Результаты по химии (23 участника):

–  –  –

Сравнительный анализ двух учебных периодов (2016-17 и 2017-18 уч.

г.г.) показал, что:

повысилось качество знаний по литературе на 22%, на 34% по обществознанию, на 75% по истории, на 4% по физике, на 25% по информатике и ИКТ, на 22% по математике, снизилось качество знаний по русскому языку на 3%, географии - на 34%, по английскому языку - на 14%, по химии - на 7%, по биологии – на 11% .

имеются «2» по алгебре (1), биологии (1), обществознанию (1), Многие учащиеся через экзамен улучшили свои результаты, особенно по таким предметам, как русский и английский языки, математике .

Окончили школу и получили аттестат об основном общем образовании 99 человек, один оставлен на осеннюю переэкзаменовку, 20 выпускников награждены аттестатами особого образца, 59 человек окончили на «хорошо» и «отлично», качество знаний составляет 59%, что выше по сравнению с прошлым учебным периодом на 7%, обученность составляет 99% .

Один учащийся допущен к переэкзаменовке в сентябре: Газарянц Валерий по математике, биологии, обществознанию. По этим предметам с учеником проводятся каникулярные консультации, дано задание на лето .

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ

V .

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ЕГЭ

выпускников 11 класса МБОУ СОШ № 12 г. Пятигорска На основании проведенного анализа хода и результатов работы по организации и проведению ЕГЭ в 2017 году в начале 2017-2018 учебного года в школе был разработан комплексный план мероприятий по подготовке к ЕГЭ-2018, определены цели и задачи, установлены сроки и ответственные .

Мониторинг результатов ЕГЭ по школе проведен с точки зрения анализа качества условий, качества процесса и качества результата .

С точки зрения анализа качества условий и качества процесса можно отметить, что в школе в течение 2017-2018 учебного года проведена определенная работа по подготовке и проведению ЕГЭ по следующим направлениям:

1. Формирование нормативно-правовой базы ЕГЭ .

В течение 2017-2018 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников образовательных отношений к ЕГЭ. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ЕГЭ был разработан план-график подготовки обучающихся к ЕГЭ, обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместитель директора по УВР, методические объединения составили планы работы по подготовке обучающихся к единому государственному экзамену .

В начале 2017-2018 учебного года сформирована база данных по участникам ЕГЭ-2018, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ, а так же информационные стенды в предметных кабинетах .

Была продолжена работа по пополнению и систематизации банка нормативно-правовых и инструктивно-методических документов федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующих организацию и проведение ЕГЭ в 2018 году .

На уровне образовательной организации в соответствии с её компетенцией изданы приказы:

приказ о назначении ответственного за организацию ЕГЭ по школе;

приказ об утверждении плана подготовки к ЕГЭ- 2018;

приказ о проведении тренировочных работ по материалам ЕГЭ по предметам .

2. Программное и учебно-методическое сопровождение ЕГЭ .

При составлении учебного плана школы на 2017-2018 учебный год были учтены результаты участия выпускников в ЕГЭ по математике, русскому языку. В целях создания условий для подготовки выпускников к ЕГЭ, в учебном плане 2017-2018 учебного года предусмотрено выделение 4 часа инвариантной и 1 час вариативной части учебного плана на преподавание математики, 1 час инвариантной и 1 час вариативной части учебного плана на преподавание русского языка .

В рамках предметных методических объединений учителей, методического совета школы была организована работа по отбору содержания программ учебных курсов с учетом спецификаций, кодификаторов ЕГЭ, демоверсий 2018 года, проведена корректировка рабочих программ, осуществлен анализ УМК, используемых учителями школы с точки зрения эффективности и качества подготовки выпускников к ЕГЭ:

В течение 2017-2018 учебного года была продолжена работа по пополнению и систематизации банка диагностических материалов и педагогических измерителей, приобретению и внедрению в практику использования в образовательной деятельности учебно-тренировочных материалов по учебным предметам, включенным в перечень ЕГЭ .

Технологическое и организационное обеспечение ЕГЭ В течение 2017-2018 учебного года организована работа по обеспечению информирования выпускников 11 классов школы и их родителей по вопросам организации и проведения ЕГЭ в 2018 году: ознакомление со статистикой основных результатов участия выпускников школы в ЕГЭ в 2017 году, с перечнем ВУЗов и ССУЗов, участвующих в ЕГЭ в 2018 году, изучение выпускниками и их родителями инструкций по проведению ЕГЭ в 2018 году, ознакомление выпускников с демонстрационными вариантами КИМов по различным предметам: математике, русскому языку, химии, физике, истории, географии, биологии, обществознанию, литературе, иностранным языкам, информатике .

В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся 11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ .

Родители выпускников принимали активное участие в краевых родительских собраниях в режиме видео-конференц-связи .

Учителя и выпускники нашей школы приняли участие во Всероссийской акции «100 баллов для победы» .

До сведения обучающихся и родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки обучающихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок .

На протяжении учебного года вопрос подготовки к ЕГЭ был на внутришкольном контроле: проводилась работа с бланками, КИМами, контролировалась посещаемость занятий обучающимися, наличие информационного стенда в школе, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях .

В течение 2017-2018 учебного года для учителей-предметников проводились совещания, где были изучены результаты экзамена 2017 года, методические рекомендации по преподаванию предметов по образовательным программам среднего общего образования с учетом результатов ЕГЭ 2017 года, порядок заполнения бланков ЕГЭ. Вопросы подготовки к ЕГЭ на протяжении учебного года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета школы, учителя предметники принимали участие в работе городских семинаров и заседаниях городских методических объединений по предметам .

Анализ результатов диагностических работ по материалам ЕГЭ позволил наметить точки мониторинга в подготовке к экзамену, избежать типичных ошибок .

Дополнительные занятия проводились по утверждённому графику .

Педагоги-психологи Кривогузова Т.П., Климова Т.А. проводили тесты, тренинги по подготовке к ЕГЭ .

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку осуществлялась на уроках при помощи нового УМК «Звёздный английский» для 10-11 классов, задания в учебнике все в формате стандартизированного экзамена .

В 11 классе учащиеся посещали элективный курс «Стратегии подготовки к ЕГЭ», занятия которого планируются на основе авторской программы «Стратегии подготовки к сдаче стандартизированного экзамена по английскому языку», написанной заместителем директора по УВР Дмитриевой Н.П. На занятиях отрабатывались все виды речевой деятельности. К итоговой аттестации в 2018 году было допущено 49 обучающихся 11 класса .

Охват выпускников процедурой итоговой аттестации в форме ЕГЭ -2017 и ее общие результаты

–  –  –

Наиболее востребованными экзаменами по выбору являются обществознание – 45% выпускников, профильная математика-39% выпускников, английский язык-35% выпускников. Приоритет в выборе экзаменов был определён вступительными испытаниями в ВУЗы .

Набрали ниже минимального количества баллов единого государственного экзамена: 2 по химии (Нехаев А., Роменская Е.), 2 по обществознанию (Рожков Н., Мамедова С.), 1 по физике (Нехаев А.), 1 по базовой математике Нехаев А.) .

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по школе 2015-2018 г .

–  –  –

В сравнении с 2016-2017 учебным годом отмечается динамика по предметам: обществознание, литература, информатика. Стабильный результат по предметам: математика, химия.

Снижение по предметам:

английский язык, история, физика, биология .

Список выпускников, набравших 80 и более баллов на ЕГЭ

–  –  –

Всего 41 результат 80 и более баллов 84 % (от общего количества), наибольшее количество по предмету русский язык -28 .

Подавали на апелляцию о несогласии с выставленными баллами 3 выпускника (6%). Отклонили-1 (34 %), удовлетворили-2(66 %) .

По результатам 2017 – 2018 учебного года 14 выпускников награждены медалью « За особые успехи в учении», 8 выпускников - золотой медалью Ставропольского края «За особые успехи в обучении», 3 выпускников серебряной медалью Ставропольского края « За особые успехи в обучении» .

По результатам экзаменов все 49 выпускников получили аттестаты, что составляет 100% .

Выводы:

1. Работа по отбору содержания программ учебных курсов по предметам ЕГЭ с учетом спецификаций, кодификаторов, демоверсий, анализу используемых УМК в рамках методического совета, методических объединений организована на достаточном уровне .

2. Все выпускники 11-х классов овладели базовым ядром содержания образования, предусмотренным Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, по общеобразовательным программам среднего общего образования .

3. Выпускники школы показали прочные знания по русскому языку, математике, химии, биологии .

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ-2018:

1. Активизировать и оптимизировать работу в рамках методического совета, методических объединений по изучению учителями школы нормативно-правовых и инструктивно-методических документов, регламентирующих организацию и проведение ЕГЭ, по отбору содержания программ учебных курсов по предметам ЕГЭ с учетом спецификаций, кодификаторов, демоверсий, анализу используемых УМК .

2. Продолжить работу психологической службы школы по оказанию помощи выпускникам по адаптации в условиях ЕГЭ .

Рекомендации:

1. Руководителям ШМО совместно с педагогами тщательно проанализировать результаты ЕГЭ, выявить задания, вызывающие наибольшее затруднения, обратить внимание на организационную и содержательную работу с обучающимися по подготовке к ЕГЭ в 5-9 классах .

2. 2. Учителям-предметникам на основании КИМов тщательно прорабатывать темы, которые включены в задания ЕГЭ .

3. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей обучающихся .

4. Совершенствовать систему мониторинга и контроля знаний обучающихся, в том числе с использованием материалов ФИПИ .

5. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у обучающихся и родителей к ЕГЭ .

6. Совершенствовать работу школьной психологической службы .

Учителям-предметникам:

совершенствовать профессиональные знания, развивать профессиональные компетенции, применять новые формы и методы преподавания в условиях модернизации образовательного процесса;

организовывать групповую работу с обучающимися с целью ориентации подготовки «слабых» обучающихся на преодоление необходимого минимума, а также с целью ориентации подготовки «сильных» обучающихся на отработку сложных тем, разбор критериев проверки заданий части С;

грамотно планировать повторение знаний и умений, формируемых при изучении материала на уровне основной школы;

основным направлением работы должна стать организация самостоятельной учебной деятельности по выполнению конкретных заданий с письменной фиксацией результатов, дальнейшим их анализом;

развивать у обучающихся такие общеучебные навыки, как умение самостоятельно обрабатывать представленную информацию, делать умозаключения, уметь их аргументировать .

–  –  –

ШКОЛЬНИКОВ На основании приказа директора школы № 167 от 01.09.2017г. «О порядке проведения школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников 2017-2018 уч. года» в период с 20 сентября по 21 октября 2017 г. был проведен школьный тур олимпиады .

В базу 1 (школьного) тура Всероссийской предметной олимпиады были внесены 492 участника по 16 учебным предметам Количество участников олимпиады – 934 человека, что больше прошлогоднего показателя (897), из них:

–  –  –

Количество победителей олимпиады - 77, призеров – 189 человека, прошедших строго 50% порог баллов и входящих в квоту в 40% от общего числа участников .

По итогам проведения 1 тура Всероссийской олимпиады школьников был сформирован рейтинг - заявка на участие по 2 туре олимпиады .

Второй год проводится рейтинговая система участия в городской олимпиаде, это более удачная форма проведения следующего этапа олимпиады, поскольку если раньше на город выходили только по 1 победителю от каждой параллели по каждому предмету. Плюс победители и призеры муниципального этапа олимпиады прошлого года .

Таким образом, в городской тур попали 209 учащихся школы (в прошлом году – 148):

–  –  –

Русский язык – 1 победитель, 3 призера 1 .

Математика - 1 победитель, 3 призера 2 .

География – 1 победитель, 1 призер 3 .

ОБЖ – 13 призеров 4 .

Английский язык – 4 победителя и 21 призер 5 .

6. Физическая культура – 6 призеров

7. Биология – 1 победитель, 6 призеров

8. Химия – 1 победитель

9. Право – 1 призер

10.Обществознание – 1 победитель, 6 призеров

11.Литература – 1 победитель, 9 призеров

12.История – 1 победитель, 1 призер

13. Технология (Ю) – 1 победитель, 1 призер

В 3 (краевом) туре участвовали 16 человек:

–  –  –

Олимпиада Эйлера по математике – Опрышко М. - победитель Всем одаренным детям вручили дипломы в Ставрополе, победители являются обладателями премии Главы города Пятигорска одаренным детям. По количеству победителей и призеров 2 тура олимпиады МБОУ СОШ № 12 в рейтинге среди школ города лидирует, 3 тура - на третьем .

На заключительный этап олимпиады наши дети не попали, поскольку не дотянули до рейтингового порога баллов .

VII. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ

Коллектив школы продолжил работу над информатизацией учебновоспитательного процесса по следующим направлениям:

совершенствование материально-технической базы школы;

совершенствование сайта в соответствии с нормативными требованиями;

предоставление электронных услуг с использованием глобальной сети Интернет для родителей и законных представителей: вход в электронный журнал для родителей через ГосУслуги (ссылка), получение услуги «Зачисление в ОУ» в электронном виде посредством регионального портала государственных и муниципальных услуг Ставропольского края;

методическая и техническая поддержка учителей и служб сопровождения в области использования инновационных (в том числе информационных) технологий и современного оборудования в образовательном процессе;

повышение квалификации педагогов руководящих работников в области ИКТ .

На данном этапе главной стратегией развития школы является внедрение инноваций в сфере применения информационно-коммуникационных технологий во всех областях учебного процесса (обучение, менеджмент, развивающая внеклассная деятельность учащихся), а также совмещение ИКТ с активными/интерактивными методами обучения .

Внедрение ИКТ технологий ориентировано на формирование компетенций XXI века, которые необходимы для более эффективной адаптации молодого поколения к условиям современной жизни, успешному трудоустройству и самореализации .

Учителя имеют возможность использовать ресурсы Интернета для подготовки к урокам. Учащиеся, работая в библиотеке и кабинетах информатики, имеют возможность подготовиться с помощью Интернет ресурсов к урокам, подобрать необходимый материал для исследовательских работ .

Работа по совершенствованию информационной компетенции учителей ведётся по двум направлениям:

для молодых специалистов и вновь прибывших учителей в сентябре проводился обучающий практикум по заполнению ЭКЖ, в течение года проводились индивидуальные консультации посещение уроков с целью определения эффективности использования ИКТ и дальнейших рекомендаций по включению средств информатизации в учебный процесс .

В обязательном режиме учителями ведётся электронный журнал во всех параллелях со 1-ого по 11-й классы. Для этого использовалось специализированное ПО Аверс «Журнал» и электронный дневник учащегося .

Школа имеет свой сайт: http://пятигорск12школа.рф. В течение учебного года осуществлялась его информационная поддержка (обновление 1 раз в неделю). На его страницах размещалась информация о достижениях школы, успехах учащихся, справочная информация для школьников и их родителей, а также банк передового опыта учителей .

В течение учебного года практически все мероприятия сопровождались компьютерным обеспечением. Творческие, исследовательские проекты, педагогические советы, семинары сопровождались презентациями .

Основными направлениями ИКТ деятельности является участие в сетевых проектах, телемостах, неделях мобильного обучения, конференциях, вебинарах .

В целях развития цифровых компетенций в школе идет постоянное изучение различных инструментов, ресурсов и средств ИКТ, определяются специфические возможности их применения для задач обучения .

Следует отметить активное участие учителей-предметников в сетевых сообществах, в едином информационно-образовательном пространстве сети Интернет. Используемые образовательные порталы, онлайнплатформы: Учи.ру, Якласс, Школа – первый в Ставропольском крае ресурсный центр инновационного образовательного ресурса ЯКласс, разработанного и поддерживаемого Фондом развития интернет-инициатив при Президенте РФ и Инновационным центром «Сколково» .

VIII. ОТЧЕТ КАФЕДРЫ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Тема: «Обновление содержания иноязычного образования в свете требований новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) по иностранным языкам»

Основные направления работы ШМО:

1. личностно-ориентированный,

2. личностно - деятельностный,

3. компетентностный подходы к обучению иностранным языкам

Задачи ШМО:

1. осуществление эффективных форм сотрудничества:

a. учителя ИЯ, работающие в параллельных классах;

b. микрогруппы учителей ИЯ, работающие над одной методической проблемой;

c. творческие микрогруппы, осуществляющие опытноэкспериментальную работу;

2. методическое самосовершенствования учителей ИЯ, повышение их профессиональной компетенции;

3. обеспечение регулярного обмена передовым опытом, анализ наиболее эффективных методических приемов обучения ИЯ;

4. осуществление мониторинга качества инновационной и опытноэкспериментальной работы учителей ИЯ;

5. организация самообразования учителей ИЯ;

6. мониторинг степени сформированности профессиональной компетентности учителей ИЯ школы .

Работа коллектива МБОУ СОШ № 12 в целом и учителей английского языка была направлена на:

изучение и творческое восприятие нормативных программно-методических документов Министерства образования РФ, Ставропольского края и Управления образования г. Пятигорска реализацию программы «Ассоциированные школы ЮНЕСКО»;

формирование ключевых компетенций школьников в обучении иностранному языку с применением метапредметного подхода посредством деятельностных технологий;

обучение создания метапроектов как средство обновление содержания образовательного процесса;

апробацию образовательных стандартов ООО в образовательной области «Иностранный язык»;

совершенствование методов диагностики, прогнозирования и мониторинга;

результативности учебного и воспитательного процессов;

повышение квалификации педагогических кадров и освоение педагогами инновационных образовательных и воспитательных технологий;

внедрение в практику преподавания методов подготовки к ОГЭ и ЕГЭ с использованием методических рекомендаций текущего учебного года и контрольно-измерительных материалов прошлого года;

Цель решения этих задач - создание условий для развития метапредметных компетенций учащихся средствами предмета «Иностранный язык», посредством деятельностных технологий и обучения метапроектной деятельности, разнообразия форм урочной и внеурочной деятельности с одаренными детьми, особенностям раннего обучения иностранному языку, особенностям организации проведения ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку, модернизации школьного образования (стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку), организации обучения иностранному языку в условиях межпредметного интеграционного процесса .

Качество образования определяется компетентностью и уровнем профессиональной деятельности учителя.

Поэтому для повышения квалификации учителей школы необходимо было решать ряд стратегических задач:

предоставление возможности каждому сотруднику совершенствовать свое профессиональное мастерство;

поддержка педагогов, творчески работающих в инновационном режиме;

регулярный мониторинг достижений педагогов;

формирование организационной культуры у новых членов педагогического коллектива;

увеличение количества АРМ учителя, информационных ресурсов педагогов;

освоение корпоративных норм педагога, культуры педагогического общения;

освоение методики научно-исследовательской, инновационной деятельности, развитие альтернативных источников повышения квалификации .

Сведения о кадрах:

Всего работающих в 2017-2018 учебном году - 24 педагога, из них 20 учителей английского языка, 3 учителя немецкого языка, 1 учитель французского языка;

Заслуженных Учителей РФ - 1 педагог (Хуказова Л.Ф.);

Имеющих звание «Почётный работник общего образования РФ» - 5 педагогов (Румянцева А.С., Аленко А.В., Кацера Е.Б., Монастырева Т.В., Дмитриева Н.П.);

Имеющих ученую степень «кандидат педагогических наук» - 1 учитель (Дортман С.Р.) Имеют высшую категорию - 9 педагогов;

Соответствие занимаемой должности – 8 учителей;

6 учителей без категории 1 - Молодой специалист По плану ШМО были проведены следующие заседания, заслушаны доклады и выступления учителей по темам самообразования:

№ Дата Выступили с докладами (ФИО учителя, тема доклада)

–  –  –

Выводы: деятельность МО признать удовлетворительной. Педагоги имели возможность представить опыт работы по методическим темам самообразования на заседаниях ШМО и на мастер-классах .

В 2017-2018 учебном году успешно прошли курсы повышения квалификации:

–  –  –

Преподавание английского языка в МБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 12 велось по программам общеобразовательных учреждений «Английский язык. Школа с углубленным изучением английского языка» (авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В .

Языкова) II - XI класс.- М.: «Просвещение» 2010 .

Для более детального изучения английского языка в начальной школе при переходе к новым стандартам в 1, 2 и 4-х классах было введено по 1 дополнительному часу английского языка за счет родительских взносов .

Реализуя профильное обучение, 12 учителей английского языка работают по нетиповым программам, рецензированным на кафедрах ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» .

Нетиповые программы имеют широкий аспект и представляют дисциплины, преподаваемые в курсе обучения английскому языку за счет вариативной части учебного плана (Приложение к приказу министерства образования Ставропольского края от 18 июля 2011 № 612-пр):

«Грамматика английского языка» (10, 11 кл., 1 час/нед) «Англо-американская литература» (10, 11 кл., 1 час/нед) «Основы перевода» (9 кл., 1 час/нед) «Деловой английский язык» (10 кл., 1 час/нед) «Технический перевод» (10 класс - 1 час, 11 класс - 1 час), за счет образовательной области «Технология»

Страноведение - (8-9 класс, 1 час/нед.) Факультативный курс «Обучение стратегиям выполнения заданий в формате стандартизированного экзамена по английскому языку» (1 час/нед) В 2017-2018 учебном году осуществлялось обучение второму иностранному языку - немецкому в 5-7 классах (2 часа), 8, 9 и 10,11 классах (1 час) за счет вариативной части базисного учебного плана и французскому в 5-7 классах (2 часа) .

Для преподавания предмета «Английский язык» используются учебнометодические комплексы авторов И. Н. Верещагиной и др. (на начальном этапе обучения) и О. В. Афанасьевой, и др. для учащихся среднего и старшего звена. Учителями - инноваторами Аленко А.В. Н.П. Дмитриевой, Гергель М.А., Королевой Е.И., Давидян М.Р. апробируется УМК «Звездный английский», авторы: К. М. Баранова, Дж. Дули, В.В .

Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс. Предполагается продолжить эксперимент по внедрению нового учебника в основной школе в отдельных классах (9абв), старшей школе 10а классе .

В качестве дополнительных пособий при обучении чтению привлекаются пособия по грамматике Е.А. Барашковой «Грамматика английского языка»

для начальной школы, Е.Н. Соловова, А.Б. Година Типовые тестовые задания. Итоговая аттестация. Повышенный уровень и др .

Материалы к урокам грамматики дополнялись из учебников серии “Grammarway” (авторы JennyDooley - VirginiaEvans), “Headway”, “Grammar and Vocabulary” (авторы Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles), которые выгодно отличаются своим современным подходом к процессу

–  –  –

обучения, а также сборниками с контрольно-измерительными материалами для подготовки к Единому государственному экзамену:

“State Exam” ( авторы Е.Н. Соловова, И.Е.Соловова, изд-во Longman;

Оксфордские тесты по английскому языку для подготовки к ЕГЭ (автор Mark Harrison); Practice Exam Papers for Russian National Exam (O .

Afanasyeva-V.Evans-V.Kopylova); Exam Skills for Russia (Macmillan), для подготовки к ОГЭ учебным пособием “Practice Exam Papers” (авторы V .

Evans-J. Dooley-E. Gashimov-A. Kurovskaya) и ГИА 2018 Типовые тестовые Задания (авторы Е.С. Маркова, К.С. Махмурян, Е.Н. Соловова) .

По состоянию на конец года программы по предметам образовательной области «Иностранный язык» пройдены, отставания нет .

Преподавание английского языка систематически контролировалось администрацией по плану ВШК: проверки журналов в соответствии с планом, контроль ЗУН по всем языковым аспектам .

Результаты качества знаний по предметам образовательного цикла «Иностранный язык» достаточно высокие и стабильные в течение учебного года (качество знаний - 84% (86,3% в прошлом году), обученность -99,3 % (99,6 % в прошлом году). Данные результаты подтвердились итоговыми контрольными работами по графику Управления образования по текстам ШМО учителей английского языка, ВПР и РПР по английскому языку, промежуточной и итоговой аттестацией учащихся классов в формате ОГЭ по всем аспектам речевой деятельности .

Результаты ОГЭ учащихся 9-х классов по английскому языку 84 учащихся выбрали предмет для сдачи экзамена. «5» - 28, «4» - 32, «3» Данилова Алиса – учитель Навериани Н.В., Носова Анна – учитель Аргашокова С.Х., Темных Мария – учитель Аргашокова С.Х., Сафина Алина – учитель Аленко А.В., Шарифова Ирада – учитель Аленко А.В.) Качество Обученность примечание

–  –  –

2014/15 53 - 7 18 27 83% 100% 2015/16 68 3 24 27 14 60% 96% 2016/17 87 0 10 32 47 76,6% 100% 2017/18 84 5 19 32 28 71% 94%

–  –  –

Результаты ЕГЭ учащихся 11-х классов по английскому языку Поскольку учащиеся 11-х классов Российской Федерации с 2009 года показывают качество полученных ими знаний в форме Единого государственного экзамена, то мы продолжили в 2016-2017 учебном году подготовку учащихся к выполнению тестов по всем видам речевой деятельности, не только на уроках английского языка, но и на факультативном курсе (1час/нед во втором полугодии) «Обучение стратегиям выполнения заданий в формате стандартизированного экзамена по английскому языку». Учителям была предоставлена возможность, параллельно с прохождением программы, тренировать учащихся в приобретении навыка выполнения тестовых заданий. Кроме того, был подготовлен в достаточном объеме электронный и печатный материал из сборников для подготовки к сдаче ЕГЭ. А интенсивность выполнения подобного рода заданий зависела только от учителя, его профессиональных навыков, дифференциации обучения и форм работы .

Промежуточная аттестация в 11 классах проводилась в форме ЕГЭ .

Промежуточная аттестация проведена в виде контрольной работы по всем аспектам речевой деятельности: аудированию, чтению, лекике/грамматике, письму). Успешно завершили учебный год 100% обучающихся 11-х классов и показали качество знаний 91,2% (96% в 2016/17, 94% в 2015/16 учебном году). С целью подготовки к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по английскому языку была проведена апробация устной части экзамена, что позволило выпускникам подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ .

–  –  –

В 2017/18 учебном году учащиеся 5,7,11 классов прошли независимое тестирование, 5,7 классы писали региональную проверочную работу, 11 классы - всероссийскую проверочную работу.

07.12.2017 учащиеся 5-х классов в количестве 103 человек писали Региональную проверочную работу по английскому языку:

средний балл – 21.9 из 25, средняя отметка – 4,9 .

«5» - 95 «4» - 6 «3» - 1 «2» - 1 (Суворов Михаил 5А) Анализ результатов обучаюшихся 5-х классов, участвовавших в РПР по иностранному языку в 2017/2018 году

–  –  –

Олимпиады В сентябре 2017 был проведен I тур (школьный) Всероссийской Олимпиады школьников по английскому языку среди учащихся 5-11 классов. В школьном туре Олимпиады участвовали 126 человек, 47 стали победителями и призёрами. Задания составлялись городским методическим объединением. Все виды деятельности были предложены по форме ЕГЭ и ОГЭ в соответствии с уровнем знаний обучающихся по всем видам речевой деятельности, а также проверялись знания идиоматических выражений, синонимов, антонимов, омофонов .

Победители и призеры I этапа Всероссийской олимпиады школьников 2017-2018

–  –  –

В сентябре 2017 в рамках гуманитарного проекта «Университет-школе»

учащихся 8-11 классов прошли тестовую экспресс-диагностику по русскому языку, математике, истории, обществознанию, английскому языку. По итогам тестирования учащиеся получили возможность получить консультацию специалистов-предметников и своевременно устранить пробелы в знаниях .

–  –  –

Во втором туре международного конкурса «Английский в школе» в 2017-2018 учебном году приняли участие 70 учащихся 5-10 классов (42 в 2016/17). Учащиеся школы получили дипломы разной степени - Дипломы 1 степени -12 учащихся, Дипломы 2 степени - 1, Дипломы 2 степени учащихся, Дипломы лауреатов - 47 учащихся. Координатор проекта Дмитриева Н.П., учителя - наставники: Голота Т.С., Румянцева А.С., Аленко А.В., Лактионова Е.И., Навериани Н.В., Земцова И.А., Иванова Н.Н,, Королёва Е.И., Лобжанидзе Е.К., Хуказова Л.Ф .

В ноябре-январе 2017/18 42 учащихся ( 31 в 2016/17) 7-11 классов стали участниками отборочного дистанционного этапа межрегиональной олимпиады школьников «Евразийская лингвистическая олимпиада» .

Во второй очный этап вышли учащихся 7-10 классов. Призёрами стали В декабре 2017 г. 3-11 классов приняли участие в международном конкурсе «British Bulldog» в количестве 121-го учащегося. 1 место в регионе заняла ученица 3 класса Бренько Ксения .

В январе-феврале учащиеся приняли участие в межрегиональной интернет - олимпиаде «Skyeng», где стали призёрами и победителями .

В рамках проекта Ассоциированные школы ЮНЕСКО замдиректора по УВР Дмитриева Н.П. организовала и провела ставший уже традиционным городской конкурс презентаций «Памятники героям Первой мировой войны в странах Британского содружества». Конкурс проводился в ознаменование годовщины окончания Первой мировой войны. Победители

– Бочарова Марина 7Б, учитель Голота Т.С., призёрами стали: Балашова Алина 8А, Яровой Марк 9А, Югай Валерия 8Б, Анжелика Аргашокова 8Б, Золотарёва Юлия 7А, 4 учащихся стали лауреатами конкурса – Сафина София 9А, Будагова Мария 8А, Арутюнянц Роза 8А, Касаев Артём 9А .

16.04.2018 учащихся 5-6-х классов приняли участие в I городском фонетическом конкурсе по вторым иностранным языкам «Говорим красиво на иностранных языках» в ПГУ, все первые и призовые места получили учащиеся, выбравшие французский язык. 1 место - Левина Елизавета, 2 место – Гернер Богдан, 3 место Мелихова Ангелина, учитель Дмитриева Анна Николаевна .

Олимпиада школьников по английскому языку «Первые шаги» (4 класс), школьный этап прошла в апреле 2018, 17 участников подготовлены учителями Голота Т.С., Давидян М.Р., Аленко А.В., Гергель М.А, Лобжанидзе Е.К., Монастырева Т.В .

–  –  –

Учащиеся 8В класса учителя Дмитриевой Н.П. Киреева Анастасия и Нижельская Елизавета приняли участие в международном конкурсепроекте для Ассоциированных школ ЮНЕСКО «Модернизация России и Великое посольство перта 1» и награждены дипломами .

Работа ШМО учителей английского языка (участие в конференциях, семинарах и др.) Для современного языкового образования необходимы междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения языком, а также метапредметный образовательный результат обучения. Спецификой ИЯ как учебного предмета является его ярко выраженный межпредметный характер, особенно сейчас, когда ставятся задачи изучения языков и культур на всех ступенях и при всех вариантах обучения иностранным языкам, а применение метапредметных технологий позволяет эффективно решать задачу обновления языкового образования и выводить современное образование на передовые позиции науки и практики. Работа школьного методического объединения учителей иностранного языка (английский, немецкий, французский) направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. Учителя английского языка принимают участие в традиционных и нетрадиционных заседаниях ГМО, в форме круглых столов, деловых игр, дискуссий, научно-практических конференций, семинаров, практикумов, мастер-классов и др. Группа учителей завершила в работу в городской инновационной площадке «Метапроектная деятельность как средство обновления содержания образовательного процесса». Учителя Аленко А.В., Дмитриева Н.П .

написали статью о работе по данной теме в городской сборник «Учитель учителю». С 2018 года была открыта новая городская инновационная площадка «Конвергентный подход как современная стратегия в формировании междисциплинарной образовательной среды», куда вошли учителя английского языка Аленко А.В., Голота Т.С., Дмитриева Н.П .

Голота Т.С., Рыжкова И.А., Лактионова Е.И., Гергель М.А., Аленко А.В .

работали экспертами по проверке олимпиадных заданий на II муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников .

Н.П.Дмитриева, замдиректора по УВР - эксперт по проверке устной и письменной части ЕГЭ по английскому языку, Голота Т.С. – эксперт по проверке заданий стандартизированного экзамена по английскому языку в 9-х классах .

Открытые уроки № дата Ф.И.О учителя Класс, тема предмет Ноябрь Гукасян И.Х. 6В Урок-презентация «Discover Britain .

Рыжкова И.А. England»

Голота Т.С. 7Б Открытый метапроектный урок с 2 30.11.2017 применением ИКТ «Праздники и традиции Великобритании»

Декабрь Гукасян И.Х. 6В Урок-презентация «Important English Рыжкова И.А. monarchs»

Урок-презентация «Scotland »

Румянцева 10А «Английский язык для молодых 4 23.12.2017 А.С. бизнесменов»

Хуказова И.А .

Музыка О.А. 5В Интегрированный урок «Земля в 5 23.01.2018 опасности»

Гергель М.А. 6Б Открытый урок «Burns’ Night»

6 30.01.2018 Королева Е.И .

Февраль Аленко А.В. 9А Урок-проект «Чудеса техники»

Дмитриева Н.П .

Внеклассная и воспитательная работа по предмету проводилась в соответствии с планом ШМО учителей иностранного языка .

Воспитательная работа по английскому языку проходит через реализацию целевых программ «Воспитание в духе культуры мира», «Одаренные дети», «Здоровье и дети», «Патриот», программы инновационной работы по теме «Конвергентный подход как современная стратегия в формировании междисциплинарной образовательной среды в работе научного общества учащихся», Международного образовательного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО»

В рамках воспитательной работы были даны открытые мероприятия:

№ дата Ф.И.О. учителя тема

–  –  –

Ученица 9А стала победителем городского конкурса «Рождественские встречи», который прошёл в рамках III городского фестиваля международных культур «Все флаги в гости к нам», учитель Аленко А.В .

–  –  –

Отчет о проведении декады английского языка с 22 по 31 января 2018г. в МБОУ СОШ №12 г.Пятигорска В школе прошла декада английского языка, согласно ранее утвержденному плану, принятому на заседании школьного методического объединения учителей английского языка (Протокол №2) Декада английского языка «Мир вокруг нас» была посвящена Году Экологии в России. В холле на 3 этаже была организована выставка стенгазет «Save our planet» учащимися 5 и 7 классов, листовок «Environmental protection T-shirts» учащимися 6 классов, листовок «The UNO Day» учащимися 8 классов, посвященных Дню ООН. Выставка вызвала огромный интерес у всех учащихся школы .

17 января состоялось заседание литературной гостиной, посвященной жизни и творчеству выдающегося американского поэта и писателя Г.Лонгфелло. Литературный вечер подготовили и провели учитель Лобжанидзе Е.К. и учащиеся 11А, 11Б. На мероприятии присутствовали учителя английского языка и учащиеся 10-11 классов. За музыкальное оформление отвечал учитель музыки Рыкова В.В .

22 и 23 января был проведен «Языковой Эко-марафон» (игра-путешествие, задания по станциям) под руководством учителей Ивановой Н.Н. и Румянцевой А.С.. В игре принимали участие все 5-ые классы. “Марафон” проводился в игровой форме, что обеспечивало непринужденную комфортную обстановку, помогающую детям раскрыться и применить свои знания в новой ситуации. В представление были включены видео материалы и слайд шоу. Ученики 5-ых классов разгадывали загадки и кроссворды, составляли паззлы, рисовали, сочиняли четверостишья, переводили, прокладывая маршруты к победе. Максимальное количество баллов: по числу упражнений одержала команда 5 «Г» и 5 «А» класса .

22 января среди учащихся 6 классов учителями Земцовой И.А. и Лактионовой Е.И. была организована квест-игра «Young environmentalists» .

Ребятам очень понравилась форма проведения мероприятия, они с удовольствием выполняли задания в поисках ключевого слова. Первыми справились с заданиями учащиеся 6Б класса .

23 января учителем Музыка О.А. в 5В классе был дан открытый интегрированный урок на тему «Планета в опасности», на котором присутствовали учителя школы .

24 января учителя Голота Т.С. и Айвазашвили Э.О. провели интерактивную викторину «Ecology quiz», где учащиеся 8 класса показали свои знания экологии и английского языка. Викторина проходила по типу «Своей игры», победителями которой стал 7Б класс .

25 января среди учащихся 10 класса учителями Гукасян И.Х. и Рыжковой И.А. был проведен круглый стол по теме «Права ребенка», в рамках которого обсуждались вопросы по этой теме .

26 января среди 8-х и 9-х классов состоялась конференция по проблемам экологии Ставропольского края и юга России «Eco-drive», где были представлены исследовательские работы учащихся. Организацию и проведение защиты проектов курировали учителя Давидян М.Р., Королева Е.И., Дмитриева Н.П., Аленко А.В., Иванова Н.Н .

26 января учителем Рыжковой И.А. был проведен мастер-класс для учителей школы и города на тему «Секреты успешной сдачи. Устная часть ОГЭ». Мастер-класс вызвал огромный интерес у присутствующих .

Учителем Кацера Е.Б. был организован конкурс переводов, где ребята представили интересные переводы текстов и стихотворений. Так, в 9 классе учащиеся переводили тексты, посвященные великим людям и их вкладу в науку. В 10-х классах переводили стихотворения и песни, посвященные природе. Был проведен конкурс на лучшую инсценировку басни «Стрекоза и муравей». А в 11-м классе учащиеся совершенствовали свои навыки в переводе, подготовив стенд «Научно-технические достижения в мире» .

–  –  –

Работа КИДа (Клуб Интернациональной Дружбы) В течение года с целью расширения кругозора и эрудиции учащихся школы КИДом были проведены праздники англоговорящих стран:

Halloween (конкурс тыкв-фонарей и костюмов), Thanksgiving Day (урокисоревнования) Christmas and New Year Day (конкурс рождественских открыток и композиций), St. Valentine’s Day (праздничная почта поздравлений), включающие в себя подготовку лекторских групп, викторины, способствующие развитию лингвострановедческой, социокультурной, коммуникативной компетенций. Победители и призеры конкурсов получили грамоты и сертификаты. В рамках проведения Международного Дня мира и Международного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» участники КИДа организовали и провели флешмоб и общешкольный митинг .

Выводы:

учебный год завершен организованно, подведены итоги освоения образовательных программ по предметам образовательного цикла «Иностранный язык» в соответствии с учебным планом (качество знаний по школе – 84 % что на 2% ниже, чем в прошлом году ;

обученность – 99,3 %, что на 0,3 % ниже, чем в 2016-2017 учебном году. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

проведена планомерная работа по подготовке и проведению дифференцированного зачета по говорению и итоговой контрольной работы по форме ОГЭ по остальным видам речевой деятельности за курс основной школы выпускников 9-х классов. Обученность по говорению – 88%, качество - 64% (10 неуспевающих учащихся) По предметам образовательной области «Иностранный язык»

процент качества знаний 85 (89 в прошлом 2016-2017 уч. году), обученность – 100% свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы;

с каждым годом всё больше и больше учащихся принимают участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня, увеличивается число победителей и призёров;

неделя английского языка прошла интересно, насыщенно, все мероприятия проведены на хорошем уровне, организованно. По итогам проведения конкурсов учащиеся получили грамоты и дипломы. В будущем больше учащихся начальной школы вовлекать в мероприятия;

внеклассных мероприятий организовано достаточное количество, формы проведения очень разнообразны. В будущем готовить и проводить больше масштабных мероприятий по параллелям .

деятельность МО признать удовлетворительной. 11 педагогов выступили с описанием опыта работы по методическим темам самообразования как на школьном, так и на городском уровне .

в целом работа КИД была организована удовлетворительно .

Предложения: на уровне профессионального образования педагогов:

совершенствовать систему научно-исследовательской работы педагогов, принимать участие в работе профессиональных клубов, конкурсов, тематических семинарах-практикумах, «круглых столов», конференций, творческих проблемных групп, педмастерских, мастер-классов, публиковать научные статьи, разрабатывать методики, программы, рекомендации в учебной и воспитательной деятельности;

приобретать учебную литературу нового поколения, организовать подписки периодической учебно-методической литературы, пополнять фонд школьной медиатеки ;

осуществлять проблемный анализ состояния образовательного процесса по предметам «Иностранный язык»;

осуществлять обновление содержания языкового образования, путем внедрения скорректированного учебного плана, учебной программы;

осваивать и внедрять современные образовательные технологии;

продолжать посещать мероприятия коллег с целью совершенствования методики преподавания, необходимо направлять больше молодых учителей для взаимообучения .

совершенствовать программы профильных курсов;

внедрять элективные курсы по предметам образовательного цикла «Иностранный язык»;

продолжать совершенствовать систему диагностики, мониторинга результативности в образовательной области «Иностранный язык»;

усилить подготовку учащихся к Олимпиадам и сдаче ОГЭ и ЕГЭ путем организации факультативных курсов в рамках дополнительного образования;

Продолжить инновационную работу по теме: «Конвергентный подход как средство обновления содержания образовательного процесса», совершенствуя ее модель (организация и содержание образовательного процесса, возникновение альтернативных форм образовательной деятельности, ориентация на формирование способности к самообразованию) и разработать проект новой инновационной площадки .

Разнообразить внеклассную работу как часть учебновоспитательного процесса:

продолжить участие в телекоммуникационных международных проектах, дистанционных проектах АШ ЮНЕСКО;

организатору работы КИД совершенствовать деятельность клуба путем изучения основных правил переписки с зарубежными школьниками; просмотра продуктов мировой киноиндустрии на английском языке; чтения и анализа статей; использование новинок английских и американских издательств; знакомства с культурными реалиями языка посредством организации празднований английских и американских исторических дат, а также проведения коммуникативных викторин и конкурсов; участия в различных акциях, проводимых в рамках реализации программы школы «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» .

–  –  –

Цели и задачи на 2017 – 2018 учебный год .

Воспитательный процесс в нашей школе происходит в едином образовательном пространстве, сутью которого становится поэтапное становление уклада школьной жизни как многомерного пространства для формирования личности ребенка .

–  –  –

Задачи:

Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей .

Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности .

Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности .

Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы .

Развитие различных форм ученического самоуправления .

Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе .

Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования;

школы и социума; школы и семьи .

Тема воспитательной работы в 2017 – 2018 учебном году:

«Успешная социализация школьника в современном обществе через развитие познавательных способностей как основы формирования ключевых компетенций» .

В 2017-2018 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностноориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно - нравственной личности и воспитание гражданина .

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2017- 2018 учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы .

Гражданско-патриотическое воспитание .

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы, которая предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности .

Реализация программы осуществлялась через:

учебную деятельность;

внеклассные мероприятия;

систему тематических классных часов;

организацию работы ученического самоуправления .

Традиционными в школе стали: Урок Мира- 1 сентября; декада, посвященная Дню героев Отечества, День Мира, месячники по патриотической работе в октябре, феврале и мае. В этом году месячники были очень насыщенными мероприятиями, встречами, экскурсиями.

В рамках месячников были проведены мероприятия:

с 01 по 20 декабря 2017 года в МБОУ СОШ №12 проведен историкопатриотический месячник «Я - гражданин России!» .

В рамках месячника состоялись следующие мероприятия:

1. Конкурс рисунков среди 2-4 классов «Моя малая Родина» .

2. Конкурс рисунков «Гражданин и патриот России» среди 5-8 классов

3. Классные часы «Гражданин и патриот России» 5-11 классы .

4. Спортивные соревнования среди учеников 5-7 классов, 8-11 классов .

Классный руководитель 11 А класса Алипова Ю.В. провела беседу – диалог: «Гражданство и Гражданин». Учащиеся узнали много нового и полезного, сделали вывод, что каждый гражданин РФ обязан знать свои права, выполнять свои обязанности .

Познавательная игра под названием «Ответственность несовершеннолетних» прошла с большим интересом и активностью в 10-м классе. Организовала и провела мероприятия классный руководитель 10 А класса Хуказова Л.Ф .

Учащиеся 5-6 классов познакомились с правилами и законами, касающихся учащихся школы. На классном часе был использован богатый наглядный материал. Ответственным за проведения этого мероприятия была кл. руководитель 6 б класса Кох Л.П .

Классный руководитель 7 А класса Голота Т.С. подробно ознакомила учащихся с «Конвенцией о правах ребёнка». По итогам встречи за круглым столом проведено тестирование по правовым знаниям .

Открытые классные часы прошли во 2,4,6 классах на тему: «День конституции РФ». Уроки прошли на высоком воспитательном уровне с применением очень интересного, содержательного информационного материала .

8 декабря в нашей школе прошло спортивное мероприятие «Веселые старты», где мальчишки состязались не только в силе, ловкости, но и показали, насколько они хорошо интеллектуально развиты .

В рамках месячника "Я - гражданин России" проведена декада по противодействию коррупции, посвященной Международному дню борьбы с коррупцией .

В период с 01 по 09 декабря в школе проведены следующие мероприятия, приуроченные к Международному дню борьбы с коррупцией:

- совещание с педагогическими работниками;

- классные часы в 2-4 классах;

- классные часы в 5-8 классах;

- «Преступление и наказание», урок обществознания, 9-10 классов;

- «Правовое государство», урок обществознания, 11 класс;

- открытый урок по обществознанию по теме: «Мировой опыт борьбы с коррупцией»;

-Круглый стол «Коррупция и права человека» учащиеся 9-11 классов .

В 2-11 классах был проведен конкурс рисунков по антикоррупционной тематике «Школьники против коррупции». В данном мероприятии приняли участие 23 ученика. Лучшие рисунки учащихся были выставлены на стенде под рубрикой «Школьники против коррупции». Учащиеся 8-го класса выпустили плакат на антикоррупционную тематику .

В 3 В классе классный руководитель Алиференко Е.В. провела классный час: «Воровство – это преступление»

Целью классного часа было воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у детей гражданской позиции в отношении коррупции .

На примере рассказа Н. Н. Носова «Огурцы» дети познакомились с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями. Ученики приняли активное участие в обсуждении вопроса «Как надо поступать, если вы стали очевидцами воровства?» .

Анализируя пословицы, пришли к выводу, что воровство – это преступление. И поэтому надо жить честно, к такому выводу пришли в конце урока .

Классные руководители (Камарь Е.Н. и Евстатоава С.И.) провели внеклассное мероприятие в форме круглого стола .

Круглый стол «Коррупция и права человека» стал продолжением обсуждения темы на уроках обществознания .

Учащиеся обсуждали само понятие "коррупции", ее разновидности, причины, по которым преступления, связанные с коррупцией, часто остаются безнаказанными. Повторили все сферы, где может наблюдаться коррупция. Получился «спрут» со многими ножками .

В заключение мероприятия на вопрос «Как же все-таки можно победить коррупцию?» участники круглого стола согласились с высказыванием:

«Давайте начнем с себя!»

Классные часы были проведены и в 5-8 классах, на которых был подготовлен материал в игровых формах. Были организованы просмотры и обсуждения видеороликов. Ребята на классных часах моделировали проблемные ситуации, искали пути решения через законодательные нормы. Таким образом, классные часы способствовали формированию правовой грамотности и нравственной культуре учащихся .

8 декабря Кох Л.П., учитель истории и обществознания для учащихся 9 класса провела открытый урок, в целях формирования антикоррупционной культуры по теме: «Мировой опыт борьбы с коррупцией» .

Цели данного урока: формирование у учащихся негативного отношения к коррупции как к нежелательному социальному явлению, через понимание причин возникновения этого явления и вреда, причиняемого им обществу;

формирование активной жизненной позиции – что должен сделать каждый гражданин России, чтобы наше государство стало процветать;

формирование гражданской ответственности, самосознание важности таких понятий, как соблюдение закона, чести и честности, незапятнанной репутации и необходимости борьбы с коррупцией. В ходе беседы, которая сопровождалась презентацией, с учащимися обсуждали вопросы: что такое коррупция, уровень коррупции в России, последствия коррупции, последствия коррупции, негативные эффекты, которые оказывает коррупция на различные сферы жизни общества .

В ходе обсуждения учащиеся пришли к мнению, что коррупция ослабляет демократию и правопорядок, что ведет к нарушениям прав человека, искажает рыночные механизмы, ухудшает качество жизни людей, способствует организованной преступности, терроризму и другим угрозам международной безопасности. Это опаснейшее явление присутствует во всех странах - больших и малых, богатых и бедных .

Наша школа приняла участие в акции: «Всероссийский тест по историиОтечества»

9 декабря 2017 года во всех субъектах Российской Федерации на базе образовательных учреждений проходила акция «Всероссийский тест по истории Отечества», в рамках реализации проекта «Каждый день горжусь Россией!». Ученики школы приняли активное участие в тестировании и получили хорошие результаты вместе со своим наставником, учителем истории и обществознания Кох Л.П .

Прошедший месячник способствовал формированию патриотизма и активной гражданской позиции учащихся, сплочению классных коллективов, помог выявить лидерские качества ребят .

Ведь задача школы - не только дать детям знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они, являясь гражданами своей страны должны любить родину, стать подлинными ее патриотами .

Военно-патриотическое воспитание .

Месячник военно-патриотического воспитания в школе, посвященный Дню защитников Отечества и проводимый в нашей школе ежегодно, ориентирован на учащихся 1-11 классов. Месячник проводился насыщенно, разнообразно. Он включил в себя тематическую выставкупредставление в школьной библиотеке, соревнования по волейболу, баскетболу, концертную программу, конкурс-представление рисунков, конкурс строя. Все эти мероприятия очень важны для поколения, не знавшего войны, каждое соприкосновение с живой историей, каждый рассказ о славных страницах нашего государства наполнен особым смыслом, что во многом способствует гражданскому и нравственному становлению личности ученика .

29.01.18г. на торжественной линейке был открыт месячник военнопатриотической и спортивной работы .

Проведенные мероприятия в рамках месячника военно-патриотической и спортивной работы:

2 февраля – День воинской славы России и одна из судьбоносных дат в истории человечества. Именно в этот день отмечается День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве .

В честь победы советских войск в Сталинградской битве в нашей школе состоялось необычное занятие – единый классный час в 1-4 классах по теме: «Немеркнущий подвиг и слава народа» .

В 5-8 классах единый классный час по теме: «Военные страницы истории Российской» .

В 9-11 классах подготовили круглый стол: «Сталинградская победа – глазами юного поколения» .

В рамках месячника оборонно – массовой работы в нашей школе прошли единые уроки Мужества, посвященные памяти жертв в Афганистане .

14.02.2018 учащиеся 6-8 классов были приглашены на уроки мужества «Души, опалённые Афганистаном. В 9-11 классах проведен урок Мужества

– «Афганистан – наша память и боль» .

для учеников 1-4 классов прошёл конкурс рисунков: «На 12.02.-17.02 ответственном посту!»

В школьной библиотеке была организовано книжная выставка. Прошла выставка книг на гражданско-патриотическую тематику. Учащиеся ознакомились с военно-исторической литературой .

Традиционными во время месячника являются соревнования юношей в силе, выносливости, физической и военной подготовке и сноровке .

С 12 по 17 февраля в школе прошли Уроки мужествав рамках Всероссийской общественно – государственной инициативы «Горячее сердце» .

Целью проведения Урока мужества является формирование в обществе моделей ответственного гражданского поведения на примерах неравнодушного отношения к нуждающимся в помощи людям, совершенных отважных поступков, ситуаций мужественного преодоления сложных жизненных ситуаций .

Проведенные единые уроки:

–  –  –

Духовно-нравственное воспитание .

В рамках выполнения намеченного планом воспитательной работы по духовно-нравственному и эстетическому направлению в школе прошли следующие мероприятия:

• 1 сентября Праздник «День Знаний»;

• Участие в акции «Чистые берега, чистые реки, чистые улицы, чистое село» - октябрь-апрель;

• Классные часы, посвященные международному дню пожилого человека-октябрь;

• «День учителя»;

• «Праздники осени» в 1- 4 и 5 – 7, 8-11 классах;

• Выставка творческих работ учащихся «Частичка моей малой родины» ко Дню села;

• Выставка рисунков учащихся ко Дню Матери;

• Проведение викторины ко дню библиотекаря «По страницам сказок»;

• Выпуск тематических стенгазет ко всем праздничным датам .

• Подготовка и проведение Единого классного часа, посвящённого истории возникновения праздника – Дня Матери;

• Школьный конкурс сочинений ко Дню Матери;

• Школьный конкурс рисунков ко Дню Матери;

• Работа по созданию истории своей семьи .

• конкурс «Планета детства» - январь

• Новогодние карнавалы-январь

• Участие в школьном конкурсе чтецов «Живая классика»

• Участие в районном конкурсе чтецов «Живая классика»

• Участие в фольклорно-этнографическом фестивале .

• Утренник, посвящённый 8 Марта – 1 – 4 класс .

• Изготовление сувениров для мам и бабушек к 8 Марта – 1 – 5 класс

• Неделя детской книги – 11 – 16 марта

• Участие в «Единой неделе добра 2017» - 19 – 23 марта .

• День смеха – 1 апреля

• Конкурс творческих работ «Космические дали» - апрель

• Конкурс военно-патриотической песни «Поклонимся великим тем годам» - апрель

• Вахта памяти – 1 – 9 мая

• Участие в митинге и праздничном концерте в ДК, посвящённом Дню Победы – 9 мая

• Открытое мероприятие «День Пионерии» - 19 мая .

• День славянской письменности - 24 мая

• Цикл мероприятий, посвящённых присоединению Крыма – май • «Прощание с 1 классом» - 30 мая

• Последний звонок - 9,11 классы – 24 мая

• Конкурс рисунков на асфальте, посвящённый Дню защиты детей – 1 июня

• Концерт ко Дню защиты детей – 1 июня Традиционно в рамках акций проводятся творческие конкурсы фотографий, рисунков, поделок, стихов, сочинений. В этих конкурсах регулярно принимают участие учащиеся начальной школы .

С 02.10.2017г. по 27.10.2017г. в школе был проведен месячник «Религия и толерантность» под девизом: «Жить в мире с собой и другими!»

Целью месячника было создание в образовательной организации толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека .

Информационные занятия во всех классах с 1-11 классы:

1. «Мы – разные, но мы вместе», «Я и другие. Как ты относишься к людям, и как люди относятся к тебе?», «Как развить навыки самообладания при общении с неприятными вам людьми» .

2. Конкурс рисунков «Подари улыбку миру!» 1-5 классы .

3. Неделя подвижных игр и игры разных народов .

4. Проведены тестирования по теме: «Толерантны ли мы?»

Наиболее яркими мероприятиями месячника толерантности явились:

1. 1.Открытый классный час в 2 классе: «Толерантность начинается с улыбки» .

2. Открытый классный час в 1 «А» классе «Еду-еду я по свету» .

3. Третьеклассники подготовили театрализованное представление:

«Путешествие в страну толерантности!»

4. Традиционно пятиклассники и шестиклассники написали открытое письмо в школьную стенгазету: «Наша знамя – Дружба. Наша цель – мир и благоденствие» .

5. «Главное вовремя понять!» мини-проект (7- 8 классы). Учащиеся предложили модель толерантного учащегося и Кодекс толерантности школы, которые помогут нашей школе стать для всех добрым домом .

Старшеклассниками затронута очень серьезная проблема - проявление нетерпимости и насилия по признаку национальной принадлежности .

В 9-11 классах провели викторину: «Мы выбираем толерантность». Ребята хорошо подготовились к мероприятию .

По традиции в нашей школе провели единый день толерантности, в этот день старшеклассники провели веселые переменки, игры разных народов, спортивные игры. В школе был настоящий праздник, дети радовались, играли и общались друг с другом. В общем, был настоящий праздник. В конце дня подвели итоги конкурса и на общешкольной линейке чествовали победителей .

Конкурс рисунков: «Подари улыбку миру!» проводился с целью активизации навыков сотрудничества, поднятия общего эмоционального тонуса и поддержки творческой активности отдельных членов коллективов. Учащиеся очень ярко продемонстрировали основную идею конкурса: мы должны с уважением относиться друг к другу, научиться уважать другие народы, их культуру, обычаи .

В рамках выполнения намеченного планом воспитательной работы по экологическому направлению в школе прошли следующие мероприятия:

• Конкурс осенней икебаны - октябрь

• Операция «Листопад» - октябрь

• Операция «Кормушка» - ноябрь - декабрь

• Акция – «Птичья столовая» - январь – февраль .

• Акция «Скворушка» - март .

• День Земли

• День птиц – 1 апреля

• Субботники - «Дом, в котором я живу» - апрель, май

• Акция «Зеленая Весна 2018» - апрель

• Весенняя неделя добра - апрель Акция: «Чистые горы, чистые реки, чистые улицы, чистый город»- октябрь

– апрель .

Цель и задачи акции:

Наведение и поддержание санитарного порядка на территории школы и улицах города Пятигорска;

Развитие волонтерского экологического движения;

Воспитание любви к родному краю, бережному отношению к природе;

Формирование навыков санитарно-гигиенической и экологической культуры;

–  –  –

Создание условий для организации отдыха на природе и сохранение природных ресурсов .

Проведены единые уроки: «Зелёная планета», «День птиц», «Вода – источник жизни» и конкурсы рисунков «Мои друзья - птицы», «Береги природу», «Пожар в лесу. Его причины», фотографий «Мир в твоем кадре», «Красоты родного края», сочинений «Природа в опасности» .

Здоровьесбережение .

В организации учебно-воспитательного процесса учитывались основные аспекты здоровья школьников: физическое здоровье, психическое, социальное и духовное .

В основу профилактики здоровья учеников положены здоровьесберегающие методики .

Было проведено родительское собрание с повесткой: «Организация образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование отношения к здоровью как личностной ценности посредством внедрения здоровьесберегающих педагогических методик». Учителя школы стремятся минимизировать негативные факторы, в частности, авторитарный стиль преподавания, создают благоприятный психологический климат на уроках, используют личностно – ориентированные технологии, педагогику сотрудничества .

Педагогами школы накоплен определённый опыт по привитию учащимся здорового образа жизни .

Классными руководителями были проведены следующие мероприятия:

1. Классные часы:

Курить – здоровью вредить – 4-7 кл .

Вредные привычки – 1-3 кл .

Правила дорожные знать каждому положено -2 кл .

Самая опасная болезнь 21 века -8 кл .

Нет наркотикам -10-11кл .

Уберечь от дурмана -9 кл. и другие .

2. Конкурсы:

«Веселые старты» .

Конкурс плакатов по предупреждению ДТП .

Конкурс рисунков и плакатов по пропаганде здорового образа жизни

3. Родительское собрания:

«Вакцинация - единственный способ защиты от заболевания»;

«Компьютер – друг и враг» и другие профилактика алкогольной и наркотической зависимостей (информация для всех классов) «Алкоголь и наркотики как средства самоуничтожения»;

профилактика табачной зависимости (информация для всех классов) «Современные аспекты профилактики табачной зависимости среди молодежи»;

физическая активность как один из основных факторов, определяющих здоровый образ жизни (информация для всех классов);

демонстрация видеофильмов по пропаганде здорового образа жизни;

4. Беседы и классные часы «Здоровым быть модно» .

Проводилось анкетирование учащихся и родителей для диагностики и мониторинга состояния здоровья учащихся школы по вопросам:

А) организации режима дня школьников;

Б) вопросам организации дополнительного образования в школе .

Анализ анкетирования родителей учащихся 1-9 классов по организации режима дня школьников. Целью анкетирования было выявление основных моментов, связанных с режимом дня школьников, выяснение уровня гигиенической подготовленности родителей в вопросах организации режима дня ребенка. Анкетирование было проведено успешно.

Опрошено более 84% родителей учащихся 1-9 классов, что позволило сделать наиболее объективные выводы по оценке основных моментов, связанных с режимом дня школьников:

- количество часов для сна,

- систематическое выполнение утренней зарядки,

- затраты времени на дорогу в школу,

- завтраки перед школой,

- питание в школьной столовой,

- время, отводимое на ежедневные прогулки,

- время, отводимое на просмотр телевизионных передач,

- время, отводимое для занятий на компьютере и игровых приставках,

- время, отводимое на выполнение домашних заданий,

- жалобы ребенка на плохое самочувствие .

Также выявлен уровень гигиенической подготовленности родителей в вопросах составления режима дня ребенка. Даны рекомендации педагогам для работы с родителями .

Культуротворческое и эстетическое воспитание направлено на:

формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя .

Работа в этом направлении была реализована через мероприятия, направленные на развитие деятельности школьных творческих объединений, на организацию проведения творческих конкурсов, детских фестивалей искусств, на мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства .

Основные мероприятия:

Объединения дополнительного образования;

Работа спортивных секций;

Проектная деятельность;

Конкурсы рисунков «Милой мамочке», «Я и моя семья», «Электробезопасность», поделок «Осенние фантазии», «Подарок ветерану своими руками», «Деревья патриархи», «Мир в твоем кадре»;

- Тематические выставки «Осенние фантазии», «Зимние забавы», «Мир оригами», «Волшебная петелька», «Веста»;

Оформление школьного пространства, стенды: «Перекресток», «Этапы Победы», «Растим патриотов России», «Мы помним, мы гордимся…», «Пионеры герои», «День здоровья», «Безопасное лето», «Детство без границ»;- Организация Дня культуры: мультимедиа урок, урокэкскурсия, урок путешествие, урок экспедиция, урок игра, урок КВН, целевые прогулки – экскурсии по г. Пятигорску (младшие школьники) .

Профилактика правонарушений .

Профилактика правонарушений, преступлений среди детей и подростков, профилактика наркомании, зависимостей – одна из важнейших задач, стоящих перед воспитательной службой и педагогическим коллективом школы .

Эта работа ведется целенаправленно и систематически.

В ОУ главным направлением этой деятельности являются:

Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних;

Профилактика наркомании и различных видов зависимостей;

Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями;

Организация досуга учащихся в учебное и внеурочное время .

Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, профилактика наркомании, зависимостей в школе ведется со следующими категориями: с учащимися, родителями и педагогами .

В рамках профилактических мероприятий в МБОУ СОШ №12 проводятся единые информационные дни по вопросам безопасности детей и подростков .

В эти дни проводятся мероприятия различного типа (беседы, просмотр видеосюжетов, лекции, конкурс рисунков) с целью профилактики безопасности детей и подростков .

Планируется проведение данного мероприятия ежегодно .

Каждый классный руководитель имеет папку с индивидуальными профилактическими делами учащихся своего класса, план индивидуальной работы с «трудными» детьми .

Особое внимание уделялось работе с семьями, находящимся в трудной жизненной ситуации:

Индивидуальные беседы;

Консультации для родителей;

Посещение семей и составление актов ЖБУ;

Проведение общешкольных и классных родительских собраний .

В 2017-2018 учебном году на родительских собраниях обсуждались следующие вопросы:

Ответственность родителей (законных представителей), за 1 .

правонарушения и преступления несовершеннолетних .

Ответственность родителей (законных представителей), за 2 .

совершение несовершеннолетними правонарушений и преступлений .

Безопасность детей в школьном и внешкольном пространстве .

3 .

Информация о деятельности служб экстренной психологической помощи для детей и подростков .

Ответственность за совершение противоправных деяний, 4 .

связанных с употреблением и распространением наркотических средств и психотропных веществ .

В этом учебном году были проведены школьные методические объединения классных руководителей, на которых обсуждали следующие вопросы:

Круглый стол по вопросам профилактики правонарушений, экстремизма, безнадзорности, суицида, вредных привычек .

Противодействие распространения экстремизма среди несовершеннолетних, предотвращение национальной, религиозной, расовой и социальной вражды .

В течение 2017-2018 учебного года проведены заседания Совета по профилактике, на которых были рассмотрены вопросы успеваемости, посещаемости учебных занятий .

Проведенные мероприятия по профилактической работе за 2017-2018 учебный год № Направление Отчет п/п

–  –  –

Трудовое воспитание и профориентационная работа .

В рамках трудового воспитания и профориентационной работы были организованы и проведены: классный час «Профессиональное самоопределение на основе самооценки», анкетирование, деловая игра «Ярмарка вакансий», встречи с представителями разных профессий, дни открытых дверей в ВУЗах, ССУЗах, лицеях, ПУ «Дороги, которые мы выбираем», профориентационные беседы на уроках (география, обществознание, технология и т.д.). Профдиагностика и консультирование выпускников «Оценка профессиональной направленности личности выпускника», оформлен рекламный ролик «Выбери свою профессию», создан информационный банк данных о предварительном и фактическом трудоустройстве выпускников.

Задачи профориентационной работы:

сформировать положительное отношение к труду, научить разбираться в содержании профессиональной деятельности, научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами .

В соответствии с возрастными потребностями и требований самоопределения в жизни организовывались мероприятия по профориентации, защите прав и свободы, что подводило учащихся к осознанному выбору профессии .

В сентября в МБОУ СОШ №12 прошёл единый профориентационный урок для обучающихся 9-11 классов «За собой в промышленность» .

Целью данного урока являлось информирование обучающихся о промышленности страны, достижениях России в этой сфере, информирование о востребованности молодых специалистов в данной области, профессиях будущего. Ребята с интересом узнали много нового о востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессиях .

Учащиеся 9-го класса с большим интересом приняли участие в проекте .

В рамках Всероссийской профориентационной акции «Неделя без турникетов», учащиеся 9-11-х классов приняли участие в деловой игре «Путешествие в мир профессий» .

Целью, которой стало формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям .

Спортивно – оздоровительное направление .

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось с целью создания наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха .

Были определены основные направления работы:

профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и органов зрения, физкультурно-оздоровительная работа;

образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:

спортивные соревнования, работа спортивных секций, дни и недели здоровья .

В рамках выполнения намеченного планом воспитательной работы по направлению - «Формирование здорового и безопасного образа жизни», прошли следующие мероприятия по профилактике правонарушений, преступлений и пропаганды здорового образа жизни среди учащихся под девизом: «Цените жизнь и свое здоровье!»

Задачи:

1. Приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни .

2. Развивать креативность, творческую активность детей. (Конкурс сочинений, конкурс стенгазет, конкурс рисунков) .

3. Прививать интерес к спорту, физическим упражнениям (совместные спортивные соревнования детей, родителей и учителей) .

4. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться .

Работа по приобщению школьников к здоровому образу жизни в нашей школе носит разноплановый характер. В качестве универсальных средств пропаганды здорового образа жизни используем индивидуальные и групповые собеседования, фотоматериалы, короткометражные кино- и видеофильмы. Все классные руководители провели классные часы и беседы по пропаганде ЗОЖ .

В школе ведется большая работа по укреплению и сохранению здоровья детей, воспитанию ценностей здорового образа жизни, созданию условий для полноценного развития учащихся. Под общим контролем администрации школы находятся учебные нагрузки, режим дня, питание, двигательная активность .

Месячник начался со стартовой линейки в школе. Обучающиеся были ознакомлены с планом мероприятий месячника .

В рамках месячника был проведен конкурс рисунков «Здоров – значит счастлив» и сочинений «Мы за здоровый образ жизни» среди обучающихся 1-7 классов. Конкурс буклетов «Дети против наркотиков»

среди обучающихся 8 -11 классов .

В рамках месячника с целью пропаганды ЗОЖ и формирования негативного отношения к вредным привычкам проходили соревнования по волейболу, баскетболу под девизом: « Физкульт-УРА!» в них принимали участие обучающиеся с 5 по 11 класс .

В рамках месячника прошли Веселые старты под девизом: «Спорту – Да, вредным привычкам – Нет!» в них принимали участие обучающиеся с 1 по 4 класс .

В рамках месячника 1 Б классе (классный руководитель Магомедова М.Р.) провела внеклассное мероприятие «Путешествие в страну вредных привычек», где ребята познакомились с правилами здорового образа жизни, с правилами личной гигиены .

Во 2А классе (классный руководитель Яковлева Е.В.) прошёл цикл внеурочных занятий по ЗОЖ: «Я выбираю ЗОЖ!», «Шашечный турнир», «Чистые руки» .

В 3 Б классе провели внеклассное мероприятие «В моде здоровый образ жизни» (классный руководитель Ховалко И.А.) Мероприятие проводилось в сказочной форме, призывало соблюдать здоровый образ жизни. Было много загадок и конкурсов по здоровому образу жизни и здоровому питанию. Ребята осознали, что здоровье – это главная ценность, и что здоровая пища им необходима для здоровья .

Проведено социально – психологическое анкетирование среди учащихся 7классов .

В школьной библиотеке в течение месячника была организована книжная выставка «Мы за здоровый образ жизни» .

Мероприятия антинаркотической направленности, проведенные в школе:

1.Круглый стол с участием инспектора ПДН Теуважуковой Миланы на тему: «Молодежь. Закон. Наркотик» .

2. Классные часы по темам: «Молодежь против наркотиков», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления», «Жизнь без наркотиков» .

3. Интернет-уроки: «Имею право знать» .

В ходе месячника было проведено общешкольное родительское собрание на тему: « Итоги I четверти. Здоровые дети в здоровой семье», где большое внимание было уделено сохранению здоровья учащихся и вопросам профилактики вредных привычек .

Ключевым мероприятием месячника был День здоровья, ставший традицией в школе, среди учащихся начальных классов «Веселые старты» (подготовила учитель физической культуры Скрипниченко М.А.) .

Был в школе настоящий спортивный праздник .

Работа с родителями .

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это родительские собрания, родительские всеобучи, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам. Также были проведено общешкольные собрания по инициативе администрации на запланированные темы .

01.03.18г. по 22.03.18г. в школе проведен месячник «Семья, дети, закон» .

Цель: создание условий для воспитания у школьников устойчивых положительных нравственных качеств, потребности в здоровом образе жизни .

Месячник начался со стартовой линейки в школе. Обучающиеся были ознакомлены с планом мероприятий месячника .

В рамках месячника проведены спортивные праздники «Неразлучные друзья – взрослые и дети!», «Веселые старты». Победители школьного этапа конкурса «Веселые старты» стали победителями на муниципальном уровне, и наши ученики будут защищать честь района в конкурсе на Республиканском уровне. Желаем нашим ученикам победы!

Классными руководителями были проведены следующие мероприятия:

внеклассное мероприятие: «Семье быть успешной», тематические классные часы, «Семья – волшебный символ жизни», «Урок семьи и семейных ценностей .

В течение месяца со школьниками среднего и старшего уровня обучения проводились беседы, классные часы с демонстрацией презентаций о семейных ценностях .

Активное участие приняли школьники в выставке рисунков и плакатов на тему: «Дети и закон» .

В рамках месячники были проведены праздничные мероприятия, посвященные весеннему празднику 8 Марта .

В преддверии праздника в нашей школе прошли праздничные мероприятия, посвященные женскому дню .

Открыли праздничный марафон 05.03. ученики начальных классов, которые подготовили празднично-развлекательную программу «Мы будем вечно прославлять». Проводили конкурсы, поздравляли собравшихся и гостей с праздником, подготовили разнообразные номера художественной самодеятельности. Танцы сменялись стихами, песни — конкурсами. Поздравления, песни, танцы, стихи звучали для учителей и учеников .

Эстафету подхватили ученики 5-9 классов. 06.03. в школе прошла конкурсная программа «А ну-ка девушки!»

07.03. состоялся традиционный праздничный концерт. Вокальные номера и танцевальные композиции, национальные танцы, подготовленные классными руководителями и их подопечными, подарили всем присутствующим гостям много приятных и положительных эмоций .

Концертная программа оставила на память о себе хорошее, солнечное, праздничное настроение!

В рамках месячника учителя 1ых классов совместно с родителями подготовили праздник «Прощание с букварем». На празднике было весело не только первоклассникам, но родителям. Ученики отгадывали загадки, инсценировали сказки, читали наизусть стихотворения, вместе с Незнайкой учили буквы, пели и танцевали .

В течение учебного года для родителей были проведены педагогические лектории по следующим темам:

–  –  –

1.Роль семьи в воспитании младшего школьника (декабрь) .

2.Родная речь, её роль в дошкольные годы и первые годы обучения (февраль) .

3.Воспитание положительного отношения к труду как к одной из важнейшей ценностей в жизни (апрель) .

5 – 6 классы

1.Особенности адаптационного периода при переходе в основную школу (декабрь) .

2.Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться родительской властью (декабрь) .

3.Культура желаний подростков. Ограничение и дисциплина желаний – важное условие правильного воспитания (февраль) .

4.Как развивать у ребёнка работоспособность (апрель) .

–  –  –

1.Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и правонарушений (декабрь) .

2.Психолого-педагогические особенности подросткового возраста (февраль) .

3.Ответственность – безответственность. Надо ли с этим бороться?

(апрель) .

9 -11 классы

1.Профессиональное самоопределение старшеклассников (декабрь) .

2.Профориентация старшеклассников (февраль) .

3.Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии (апрель) .

Также проводилось в течение года тестирование и анкетирование родителей, родители привлекались к участию в дневных рейдах, классными руководителями проводились родительские собрания, на которых рассматривались актуальные вопросы жизни и деятельности класса и школы в целом .

Правовое воспитание .

Правовое воспитание является одним из приоритетных направлений развития системы образования в Российской Федерации, представляет собой неотъемлемый этап преодоления правового нигилизма, правовой безграмотности граждан и подрастающего поколения России .

В рамках месячника "Я - гражданин России" прошла декада правовых знаний. Проведены викторина, игры, конкурсы .

Был оформлен стенд «Права ребенка». Информация на стенде представлена достаточно просто и доступно не только для подростков, но и для учащихся начальной школы .

Также собраны папки « Конвенция о правах ребенка» и папка «Права ребенка доступно и интересно», в которой представлена самая важная информация о наказаниях, о соблюдении «комендантского часа», о штрафах за курение в общественных местах, за распитие спиртных напитков, за жестокое обращение с детьми и многое другое .

На информационном стенде размещена информация с телефонами всех служб и систем профилактики .

В целях пропаганды ЗОЖ в ОУ прошел «День спорта», в мероприятиях подготовленных учителями физической культуры приняли участие учащиеся школы .

Во всех классах, с 1-по 11, прошли классные часы на темы: «Подросток и закон», «Права и обязанности детей», «Конвенция о правах ребенка», «Административная и уголовная ответственность», «Селфи-убийца» и т.д .

Правовое воспитание является одним из приоритетных направлений развития системы образования в Российской Федерации, представляет собой неотъемлемый этап преодоления правового нигилизма, правовой безграмотности граждан и подрастающего поколения России .

В мероприятиях, проведенных в школе, были задействованы все возрастные категории учащихся МБОУ СОШ №12, начиная с начальной школы и заканчивая старшими классами. За отчетный период среди учеников 1-11 классов (в мероприятии приняло участие 209 учеников) был организован конкурс рисунков «Права человека глазами ребенка», в которых ребята, используя художественные образы, смогли отразить свое понимание прав и свобод человека и гражданина в РФ .

В библиотеке школы была организована выставка учебных материалов, статей, журналов, брошюр о правах ребенка, которую в течение недели смогли посетить все классы школы с 1 по 11 .

В связи с этим учащиеся 9-11х классов с интересом приняли участие в лектории: «Презентация юридических специальностей или, что я знаю о юридических профессиях», разговор в котором шел о работе системы правоохранительных органов, судов, органов адвокатуры, нотариата и их значении для населения РФ. Ребята поделились своими планами о будущих профессиях, и, оказалось, что многие старшеклассники планируют свою профессиональную деятельность по окончании школы именно в системе правоохранительных органов России .

Для десятиклассников была прочитана лекция на тему: «Правовой статус личности», что позволило подготовить обучающихся к восприятию ключевых положений Конституции Российской Федерации как документа, определяющего основы конституционного строя современной России .

Познакомились с историей, основными этапами развития конституционного строя России, с историей создания Конституции Российской Федерации; познакомить обучающихся с содержанием и структурой Конституции Российской Федерации. Главная задача школы в правовом воспитании, привить уважения к закону, праву на основе изучения положений Конституции Российской Федерации; сформировать уважения к заложенным в Конституции Российской Федерации базовым общечеловеческим и российским ценностям, основам построения правового государства .

Для школьников 5-6 классов была проведена беседа с использованием мультимедийной презентации «Конвенция о правах ребенка», в которой детям были разъяснены основные положения данного международного документа, а также обсуждались права детей и проблемы их применения в каждой отдельно взятой семье .

Таким образом, проведение мероприятий, приуроченных к всероссийскому Дню правовой помощи детям, позволило сформировать у школьников основы политической культуры, гражданской зрелости. Продолжить работу по профессиональной ориентации школьников, привить первичные знания в сфере права, повысить уровень правовой культуры, определить практические потребности учащихся в знаниях и навыках, необходимых для полноценного участия в демократическом процессе, развить у учащихся творческие способности и интерес к законодательству .

Социальное партнерство .

В 2017-2018 учебном году школа №12 активно сотрудничала с работниками ОДН, КДН, ЗП, пожарной службы, медицины и др .

Были проведены следующие мероприятия:

1. Круглый стол с участием инспектора ОДН Мущинской И.В на тему:

«Молодежь. Закон. Наркотик» .

2. Классные часы по темам: «Молодежь против наркотиков», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления», «Жизнь без наркотиков» .

3. Интернет-уроки: «Имею право знать» .

В рамках празднования Дня образования гражданской обороны, в нашей школе 4 октября 2017 года проведен Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности с проведением тренировок по защите детей и персонала от чрезвычайных ситуаций .

На уроке были использованы методические рекомендации, разработанные Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихии .

В школе состоялись практические мероприятия с обучающимися, направленные на формирование навыков действий в сложных и чрезвычайных ситуациях. А также доведены информации о системе гражданской обороны Российской Федерации, истории ее становления и роли в обеспечении безопасности нашей страны .

Формат проведения уроков был разнообразен .

Мероприятия для начальных классов:

викторина «Условия безопасного поведения учащихся»;

тренировки по разделу «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях» .

Мероприятия для среднего звена:

викторина по разделу «Безопасность и защита человека в ЧС»;

показное практическое занятие по действиям учащихся в ЧС»;

соревнования по оказанию первой помощи .

Мероприятия для старшеклассников:

открытые и показательные уроки по разделам «Безопасность и защита человека в ЧС» и «Основы подготовки к военной службе»

курса ОБЖ;

соревнования по оказанию первой помощи;

комбинированная эстафета;

соревнования по физической культуре .

Урок цели достиг. Дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях .

Классные руководители с 1 по 11 и педагог-организатор курса ОБЖ Крюкова О.А. подготовили очень интересные мероприятия .

Мероприятия были максимально насыщены практическими мероприятиями с обязательным доведением информации о необходимости формирования у учащихся навыков распознания и оценки опасных и вредных факторов среды обитания человека, нахождения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице и на природе. Выработке умений защищать свою жизнь и здоровье, оказывать само- и взаимопомощь, а также повышения престижа профессий пожарного и спасателя .

В ходе проведения урока использовались презентации, видео ролики по обеспечению безопасности и правилах поведения при ЧС .

В школе была организована выставка рисунков и демонстрация видеофильмов по профилактике пожарной безопасности .

Также проведена тренировочная эвакуация из школы учащихся, работников: «Эвакуация из здания учебного заведения». Во время эвакуации особых нарушений, ошибок не было .

Система дополнительного образования .

Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей .

На базе школы осуществляют работу 15 педагогов дополнительного образования. В 2017-2018 учебном году они осуществляли свою работу по следующим направлениям: художественно-эстетическое, историкокраеведческое, издательское дело, КИД, технического творчества, спортивное .

Все педагоги дополнительного образования работают на бесплатной основе по адаптированным программам, имеют планы работы кружков и секций, регулярно ведут журналы посещаемости .

В школьных кружках и секциях занимаются 388 человек (в прошлом учебном году – 449 человек), что составляет 33% от общего числа учащихся школы (в прошлом году 38%) .

Занятость учащихся в городских учреждениях ДО составляет 51% (в прошлом году 51%).

Всего охват дополнительным образованием в школе:

986 человек, что составляет 84% (в прошлом году составляет 104 %) Результаты мониторинга деятельности педагогов ДО в 2017-2018 учебном году приведены в сводной таблице участия в мероприятиях, смотрах и конкурсах:

–  –  –

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях и занимают призовые места в различных конкурсах и олимпиадах .

В следующем году необходимо увеличить количество кружков дополнительного образования, так как система дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной работы школы .

Методическая работа .

В состав МО классных руководителей в 2017-2018 учебном году входило 43 классных руководителя .

Вся работа школы была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через работу школьной и классных детских организаций, проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми и их родителями .

С целью совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе создано и работает методическое объединение классных руководителей.

В течение года методическое объединение решало следующие задачи:

1. Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы .

2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе .

3. Развитие творческих способностей педагогов .

4. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий .

МО классных руководителей это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен .

Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии .

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, учащиеся посещают кружки и секции .

Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д .

Хочется отметить положительную работу классных руководителей:

Кулешовой Л.Д., Магомедовой М.Р., Яковлевой Е.В., Моисеевой Е.Г., Арушановой А.А.. Ховалко И.А., Выгонной Е.А., Шумейко И.Ю, Кох Л.П., Голота Т.С., Крамарь Е.Н., Крюковой О.А., Алиповой Ю.В.. Давидян М.Р., Хуказовой Л.Ф., Кузьменко А.В. активно участвовали во всех мероприятиях и занимали призовые места .

На должном уровне проходит большинство классных мероприятий:

праздников, конкурсов и т. д., о чем свидетельствуют положительные отзывы, учителей, родителей .

Особые успехи в воспитательной работе школы за 2017-2018 учебного года:

o ярко прошли общешкольные мероприятия в рамках празднования Победы в ВОВ;

o 2017-18 учебном году школа стала победителем смотра-конкурса систем патриотического воспитания школ города;

o работа школы по профилактике правонарушений осуществляется на высоком уровне;

o стабильно высокие показатели имеет школа по результатам смотров и конкурсов различного уровня .

Задачи воспитательной работы на 2018 – 2019 учебный год:

1. Реализация основных приоритетных направлений системы воспитания в школе .

2. Реализация программ внеурочной деятельности в 5-8 классах .

3. Реализация программы внеурочной деятельности младших школьников .

4. Развитие инициативы, самостоятельности учащихся через участие в работе органов самоуправления класса и школы .

5. Создание условий для эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, использование новых форм педагогического просвещения родителей, укрепление традиций совместной деятельности на классном и школьном уровне .

6. Обновление методической основы работы классных руководителей в соответствии с требованиями ФГОС ООО (единая схема плана воспитательной работы, программы внеурочной деятельности, программа воспитания и социализации)

7. Ведение мониторинга эффективности воспитательной системы классов в форме портфолио учащихся и класса, с целью учета достижений и личностного роста каждого ребенка (1-11 класс) .

8. Продолжить работу по формированию у детей гражданскопатриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России .

На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году

ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ КООРДИНАТОРА

X .

МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА «АССОЦИИРОВАННЫЕ ШКОЛЫ

ЮНЕСКО» МБОУ СОШ № 12 Г.ПЯТИГОРСКА Отчет координатора размещен на сайте МБОУ СОШ № 12 г. Пятигорска .

Посмотреть можно по ссылке .

–  –  –

Педагогический коллектив старается идти в ногу со временем, занимаясь инновационной деятельностью в разных предметных областях .

Ассоциированная школа ЮНЕСКО МБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 12 г.Пятигорска является участником федерального проекта «Сетевая Лаборатория РоботоЛАБ» и сетевой экспериментальной площадки ФГАУ Федеральный институт развития образования «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА», в соответствии с приказом ФГАУ «ФИРО» №100 от 17 июня 2015 года .

Тема: «Накопление передовых образовательных практик и развитие сетевого взаимодействия в области образовательной робототехники и научно-технического творчества детей и молодежи». Состав: Пономарева А.С., Швелидзе Е.И., Крамарь Е.Н., Ваняшева Н.М., Закомерная Н.В., Чечель, А.Ю., Дрожко С.А .

Апробируется разработанный авторский педагогический проект: «Детская академия робототехники - ДАР» .

Проведены отборочные мероприятия проекта направленные на формирование среды для профориентации учащихся и развития их компетенций в области научно-технического творчества, робототехники, медиатворчества, программирования, проектной деятельности, киберспорта .

Учителя прошли дистанционное обучение, были участниками Международного педагогического форума «Технологический вектор в развитии образования» в г. Москве, обучались на семинарах, вебинарах российской академии по образовательной робототехнике, в рамках Всероссийского форума «ПРОЕКТОРИЯ» в г. Ярославле .

Ежегодный отчет о деятельности федеральной площадки размещен на сайте МБОУ СОШ №12 г. Пятигорска, ссылка Результаты деятельности муниципальной инновационной площадки по теме: «Конвергентный подход как современная стратегия в формировании междисциплинарной образовательной среды через научное общество учащихся» размещены на сайте школы, ссылка

–  –  –

С целью повышения уровня знаний и эрудиции учащихся, организации научно-исследовательской деятельности школьников, повышения культуры речи учащихся в МБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №12 активно работает научное общество «Интеллект». В состав

НОУ входит 10 предметных секций:

Филологическая секция «Владеть языком легко и красиво»

Секция «Малая академия наук при ЮНЕСКО»

Секция «Робототехника»

Секция «Химби» и др .

Филологическая секция «Владеть языком легко и красиво»

Взяв за основу мысль Н.И.

Пирогова: «Где господствует дух науки, там творится великое и малыми средствами», учащиеся определили следующие направления своей деятельности:

Включение в научно-исследовательскую деятельность способных обучающихся в соответствии с научными интересами .

Обучение ребят работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования .

Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований обучающихся .

Привлечение научных сил к руководству научными работами обучающихся .

Рецензирование научных работ обучающихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях .

Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, турниров, олимпиад .

Наша школа - Ассоциированная Школа ЮНЕСКО, поэтому многие мероприятия организуются и проводятся в рамках деятельности этого международного проекта. На высоком уровне проводится подготовка лекторской команды для информирования учащихся школы о Международных днях, учрежденных ЮНЕСКО. Члены филологической секции «Владеть языком легко и красиво» готовят материалы и выступающих для информирования учащихся школы о выдающихся людях мира «Их имена и в XXI век берет с собою человек» .

Международный день знаний. В своей резолюции, принятой на 14-й сессии, Генеральная конференция ЮНЕСКО признала необходимость совместных энергичных мер в международных усилиях по содействию грамотности во всем мире и провозгласила 8 сентября Международным днем распространения грамотности. Грамотность – праздник для человечества, которое достигло впечатляющего прогресса в этой области, доведя количество грамотных людей в мире до четырех миллиардов .

Однако грамотность для всех детей, молодежи и взрослых – еще не до конца достигнутая цель. Учащиеся нашей школы приняли активное участие в блиц-опросе, проводимом членами филологической секции «Проверь свою грамотность» .

Приняли участие ребята и в Открытой региональной онлайн викторине и конкурсах, приуроченных к этой дате. Большое количество призеров и победителей очень порадовало ребят, родителей и учителей .

На всех этапах подготовки и проведения этих мероприятий ребята филологической секции активно принимали участие: от подготовки и разработки плана и сценария мероприятий до выступления в роли ведущих в стадии реализации проектов .

Ребята, которые одарены чувством слова, любят читать, разбираться в языковом материале, проводили мини-исследования, выполняли занимательные и олимпиадные задания, совместно с руководителем секции создавали обучающие мультимедийные проекты-презентации, готовили открытые мероприятия, подбирали материалы для проведения предметных недель. Выбор учащихся в тематике творческих работ по предмету невероятно разнообразен. Среди наиболее значимых проектов можно выделить коллективный проект «Международный День грамотности», в подготовке которого приняли участие за четыре года 276 человек .

Под руководством учителя ребята создали проекты, которые вошли в мероприятия Дня грамотности в школе. Созданные творческие презентации о значении грамотности, о проблемах, которые не может разрешить неграмотный человек, об усилиях по повышению уровня грамотности в мире и достигнутых в этой области успехах были продемонстрированы на едином классном часе во всех параллелях школы .

Ребята филологической секции НОУ «Интеллект» создали информационные бюллетени о Международном Дне грамотности, подготовили и провели тестирование «Проверь свою грамотность!», результаты и правильные ответы которого разместили на школьном сайте по окончании акции, подготовили открытки-закладки, где для удобства участников акции поместили адрес сайта .

Проявили свои таланты ребята и во Всероссийском конкурсе сочинений под лозунгом «Читая прошлое, пишем будущее», приуроченный 50-ой годовщине Международного дня грамотности .

Вся школа приняла участие в Интернет-викторинах для учащихся «Кто грамоте горазд, тот маху не даст» и «С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь» с использованием современных программ, считывающих QR-код .

Создание этих викторин – совместный творческий проект учащихся и учителя. Работая над проектами вместе, ребята учились выбирать нужную и полезную информацию, активно представлять свои наработки в учебновоспитательном процессе .

Интересен проект «Язык открывает двери». Творческие работы учащихся школы в увлекательной и занимательной формах рассказали о речевом этикете, роли жестов и мимики в речевом общении, об истории происхождения некоторых фразеологизмов, по смыслу связанных с жестами (махнуть рукой, положа руку на сердце, развести руками и др.). В подготовке этого масштабного проекта приняли участие 90 человек .

СЕКЦИЯ «МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПРИ ЮНЕСКО»

Педагогический смысл обучения в секции научного общества обучающихся заключается не только в сохранении традиций, искусства исследовательской деятельности, но и в их развитии. Успешная практика подготовки будущих ученых к осуществлению научно-исследовательской деятельности в научных школах ставит вопрос о возможности экстраполяции этого опыта при формировании учебных исследовательских умений у старшеклассников .

Секция «Малая академия наук при ЮНЕСКО» является добровольным общественным объединением обучающихся 7-11 классов МБОУ СОШ №12 города Пятигорска и руководителей научно-исследовательской деятельности .

Учащиеся секции являются активными участниками международных, всероссийских, региональных образовательных мероприятий .

За последние десятилетия было создано множество политических союзов и блоков, прогремело несколько вооруженных конфликтов, обострилась проблема терроризма, возникло понятие «глобализация», усложнилась международная геополитическая система, отношения между лидирующими странами находятся в постоянном напряжении. Эти и другие актуальные вопросы мировой политики важны для учащихся и педагогов нашей школы, привлекают внимание школьной общественности. Площадкой для обсуждения политической ситуации, возможностью реализации своих дипломатических способностей стал проект «Пятигорская юниорская Модель ООН» http://www.pjmun.com .

Целью проекта является привлечение внимания молодежи к глобальным проблемам и предоставление возможности учащимся проявить свои способности .

Всероссийская имитационная игра проводится творческой группой учителей и учащихся при поддержке Постоянного представительства России при ООН в Нью-Йорке, Информационного Центра ООН в Москве, Координационного Центра Международного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» в Российской Федерации, Международной кафедры ЮНЕСКО Университета управления «ТИСБИ», координационного центра ПАШ ЮНЕСКО региона Юг-Кавказ (МЭЦ) .

Владение основами международного права, речевым и деловым этикетом, глубокие знания по широкому кругу проблем, решаемых ООН, использование демократических принципов, выработанных мировым сообществом, – вот далеко неполный набор того, что необходимо участнику для успешной работы на Модели ООН. На повестку дня ставятся вопросы сотрудничества против терроризма, решения гуманитарной катастрофы на Ближнем Востоке и доступа к образованию «странам третьего мира», а также актуальные вопросы мировой политики .

Вопросы, стоявшие на повестке III PJMUN:

Комитет ЮНЕСКО: «Защита нематериальных ценностей в современных условиях». Рабочий язык - русский .

Комитет СПЧ (Совет по правам человека): «Правовой статус абортов в современном мире». Рабочий язык - русский .

Комитет Security council: «Peace consolidation in West and North Africa». Рабочий язык - английский .

Учащиеся секции «Малая академия наук при ЮНЕСКО» приняли участие в международном тестировании SELFIE в школах – участницах пилотного проекта ИИТО для сети ассоциированных школ ЮНЕСКО «Обучение для будущего» (сентябрь-октябрь) .

Стали участниками самого большого урока в мире. Это совместный образовательный проект для поддержки объявленных Глобальных целей Организации Объединенных Наций в интересах устойчивого развития .

Приняли участие в познавательной викторине «Что ты знаешь об ООН?» .

Ребята приняли участие в акции «Посади дерево – спаси мир», познакомились с главными достопримечательностями г. Пятигорска, посетили пятигорский Парк «Цветник», дом-музей Михаила Юрьевича Лермонтова .

Учащиеся секции «Малая академия наук при ЮНЕСКО» приняли участие в Интернет-олимпиаде Ассоциированных школ ЮНЕСКО Москвы «Великие реки мира» .

XII. ИНФОРМАЦИЯ О РАБОТЕ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ

ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ

С ОВЗ В МБОУ СОШ №12 г. ПЯТИГОРСКА Инклюзивный подход к образованию детей-инвалидов связан с социальным заказом общества и государства .

Создание адаптивной среды подразумевает наличие надлежащих материально-технических условий; обеспечения комплексного психологопедагогического сопровождения и кадрового обеспечения образовательного процесса; создания вариативных условий для получения образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья .

Интегрированное обучение в МБОУ СОШ №12 г. Пятигорска организовано через совместное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений, в одном классе. Обучение для детей с ОВЗ организуется по общим образовательным стандартам на основе индивидуальных образовательных маршрутов .

В МБОУ СОШ №12 г. Пятигорска по состоянию на 01.09.2017 годаобучается 10 детей-инвалидов .

Заболевания восьми обучающихся детей-инвалидов позволяют им обучаться очно, без создания особых условий с использованием обычной программы .

В соответствии со справками КЭК 2 учащихся обучаются на дому, с применением ДОТ. Эти учащиеся получили в безвозмездное пользование учебный комплект, в который входят: компьютерная техника, цифровое учебное оборудование, оргтехника, программное обеспечение, адаптированное с учетом специфики нарушения развития пользователя, а также бесплатный высокоскоростной безлимитный выход в сеть Интернет и доступ в образовательную оболочку системы дистанционного обучения Moodle .

Это дети с разными способностями и физическими возможностями, с разными жизненными целями. У каждого из них – индивидуальный учебный план. Разработка индивидуальной образовательной программы и индивидуального учебного плана каждого ученика осуществляется на основе уровневой дифференциации, индивидуальных особенностей и интересов обучающихся .

Дистанционное обучение детей-инвалидов осуществляют 3 сетевых преподавателя, прошедших подготовку .

Учителями используются авторские учебные курсы в образовательной дистанционной оболочке Moodle, а также интернет - материалы по всем общеобразовательным предметам. Кроме того, каждый сетевой преподаватель обеспечен всем необходимым для обучения оборудованием. В состав оборудования входят: Macbook, оргтехника, пакет учебных программ, высокоскоростной безлимитный выход в Интернет .

Учебная работа проводится дистанционно, через Всемирную сеть Интернет. Удаленное обучение проводится с использованием среды дистанционного обучения, на базе учебной среды Moodle и видеоконференций — Skype. Обучение осуществляется индивидуально .

Приоритетом в организации учебного процесса с применением ДОТ является самостоятельная информационная деятельность учащихся: сбор, поиск, анализ, организация, предоставление информации; моделирование и реализация проектов .

Составлены учебные планы в соответствии с рекомендациями справок КЭК, рекомендациями ТПМПК, индивидуальной программой реабилитации детей, пожеланиями родителей. Согласовано и составлено расписание занятий. По заявлению родителей, учащиеся могут выборочно посещать занятия вместе с классом .

Дистанционное обучение детей-инвалидов осуществляют учителя (сетевые преподаватели), обладающие знаниями в области особенностей психофизического развития детей с ограниченными возможностями, методик и технологий организации образовательного процесса в очной и дистанционной формах – Евстратова С.И., Крамарь Е.Н., Гергель М.А. .

Сетевые преподаватели прошли необходимую курсовую подготовку в полном объеме .

Учителями ведётся внеклассная работа по предмету, которая способствует развитию и поддержанию интереса к учебе, развитию творческих способностей учащихся .

Все дети-инвалиды обеспечены бесплатными учебниками и горячим питанием .

Проведены мероприятия по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья:

Выданы бесплатные учебные пособия .

Организовано бесплатное горячее 2-х разовое питание в течение учебного года .

Обеспечен доступ в Интернет для учебных целей .

Организовано консультирование родителей и детей-инвалидов с целью оказания психологической поддержки, обеспечения условий для благополучного развития ребенка в школе и дома .

Проведены мероприятия нацеленные на повышение доступности объектов социальной инфраструктуры (в школе имеется пандус), адаптацию Интернет-ресурсов (имеется версия школьного сайта для слабовидящих), формирование толерантного отношения к инвалидам в обществе .

Родителям детей, обучающихся индивидуально, обеспечивается возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с текущими отметками учащихся .

Все дети учатся на хорошо и отлично. Показывают высокую способность вступать в различные формы интеграции с детским коллективом и соответствовать сложившимся в них требованиям в процессе деятельности и общения. Активно участвуют в общественной жизни класса и школы, посещают кружки, секции, внешкольные мероприятия .

В МБОУ СОШ №12 г. Пятигорска осуществляется психологопедагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ как комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач развития, обучения, воспитания и социализации детей .

Основной целью деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса в нашем общеобразовательном учреждении является создание благоприятной атмосферы для развития детей-инвалидов, основанной на толерантности и ответственности .

Задачами психолого-педагогического сопровождения являются:

систематическое отслеживание статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения;

создание социально-педагогических условий для развития личности учащегося и его успешного обучения .

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования осуществляется в реализации различных видов деятельности по сопровождению обучения детей с ОВЗ:

диагностика уровня психического, физического развития обучающихся;

определение индивидуального образовательного маршрута;

организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися;

психолого-педагогическое консультирование и просвещение обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников .

Комплексное диагностическое обследование включает систематизацию сведений об особенностях ребенка, динамике и прогнозе его развития .

Диагностическая работа направлена не только на выявление особенностей и уровня развития ребенка, сформированности его эмоциональноличностных характеристик, но и диагностику межличностных отношений детей класса друг к другу и, в том числе, включаемому в пространство класса ребенка с особенностями развития. Проведение социометрического исследования дает полную картину субъективного отношения детей в классе, в том числе, и по отношению к включаемому ребенку .

На основе данных обследования, по результатам динамического наблюдения определяются индивидуальные образовательные маршруты .

Для гармоничного развития личности дети с ОВЗ в МБОУ СОШ №12 г .

Пятигорска вовлечены во многие виды школьной деятельности с учетом их возможностей, поддержкой одноклассников и педагогического коллектива .

Важным аспектом в работе является формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья. С этой целью проводятся занятия с детьми по воспитанию толерантного отношения здоровых детей к детям с ограниченными возможностями здоровья .

Инклюзивное образование предъявляет особые требования к профессиональной и личностной подготовке педагогов. Наряду с предметными и методическими знаниями, умениями, навыками педагога, на первый план выступают знание психологических закономерностей и особенностей возрастного и личностного развития детей в условиях инклюзивной образовательной среды, умение реализовывать различные способы взаимодействия между всеми субъектами образовательной среды .

С этой целью проводятся консультации педагогов по адаптации детейинвалидов, особенностям ребенка с ограниченными возможностями здоровья, понимание и реализации подходов к индивидуализации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья .

Коллектив учителей МБОУ СОШ №12 г. Пятигорска создает оптимальные начальные условия для развития любого ребенка на протяжении всего процесса непрерывного образования и организации посильной помощи в познавательной деятельности. Данный подход основан на гуманистических началах и не разделяет детей на «нормальных» и «аномальных». В нем учитываются индивидуальные склонности и интересы, обеспечивается адекватное развитие и «ситуация успеха»

каждому ребенку .

Просвещение родителей занимает важное место и осуществляется через индивидуальные и групповые консультации, лекторий для родителей, участие в родительских собраниях. Эти формы педагогического просвещения помогают правильно организовать общение, обсудить с родителями взаимодополняющую роль общения здорового ребенка с ребенком с ограниченными возможностями здоровья, тревоги и опасения родителей. Вся работа с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на повышение педагогической компетентности, обучение навыкам взаимодействия и общения со своим ребенком, совместно выполняемых домашних заданиях и рекомендаций специалистов .

Инклюзивное образование – это процесс развития общего образования, который обеспечивает доступ к обучению для всех, в том числе и для учащихся с ограниченными возможностями .

Это направление в учебно-воспитательной практике и позволяет детям с ОВЗ получить более качественное образование и комфортнее адаптироваться к социуму .

Принципами инклюзивного обучения являются: ценность личности, право на общение, разнообразие обучения, контекст реальных взаимоотношений .

Инклюзивная практика в образовании предполагает повышение качества жизни особого ребенка и его семьи, не ухудшая, в то же время, качества жизни других участников образовательного процесса, и создание необходимых условий для достижения успеха в социальной адаптации и образовании всеми без исключения детьми независимо от их индивидуальных особенностей. Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности .

Ярким примерами такой самореализации являются наши учащиеся:

Мишиева Элина- ученица 9 А класса .

Посещает уроки вместе с классом. Мама девочки Светлана Викторовна – активная участница инклюзивного образования. Привозит девочку в школу и забирает ее. В течение учебного дня Элине помогают одноклассники и учителя. Элина систематически выполняет домашние задания. Мама ей помогает. Ученица хорошо владеет компьютером, письменные задания печатает на обычной клавиатуре .

Элина в полном объеме участвует в жизни класса и школы. Посещает классные часы. Ей нравится общаться с одноклассниками, детьми из других классов .

В течение учебного года ученица участвовала во многих школьных и городских мероприятиях, получила награды: Диплом участника «I Пятигорской Юниорской Модели ООН», Диплом Лаурета I степени краевого конкурса юных вокалистов «Остров детства», диплом участника четвертого открытого фестиваля французской поэзии с международным участием, Диплом участника в детском литературном конкурсе юных сочинителей «Парус-2017», Диплом участника Всероссийского фестиваля, посвященного Году российского кино .

Касаев Олег - ученик 5А класса принимал участие в общественной жизни класса, будучи общительным и контактным ребенком. С удовольствием участвовал в новогоднем КВН, который проходил 25 декабря .

Принимал участие в экскурсии в воинскую часть и вечере, посвященном 23 февраля, Дню защитника Отечества. Олег активно участвовал в подготовке мероприятия, посвященном Международному женскому дню 8 марта .

Он любит участвовать во внеклассных мероприятиях, всегда добросовестно выполняет порученные ему дела .

Парамонова Екатерина- ученица 8 В класса принимала посильное участие в жизни класса.

Участвовала в подготовке и проведении следующих мероприятий:

17.11.2017 – классный час «Пища вкусная или здоровая?»;

01.12.2017 – защита проектов о проблемах окружающей среды на Ставрополье;

08.12.2017 – классный час - игра «Твои права – мои права»;

26.01.2018 – классный час: виртуальная экскурсия в Освенцим в честь памяти жертв Холокоста;

24.02.2018 – классный час - поздравление «Мужество не только в силе»;

07.03.2018 – классный час-поздравление «Весёлые девчата» .

XIII. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШМО УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И

ЛИТЕРАТУРЫ МБОУ СОШ № 12 города Пятигорска за 2017-2018 учебный год В составе ШМО 10 учителей: Алипова Ю.В., Гордиенко О.Г., Лазаренко Н.П., Козырь Т.А. (декретный отпуск), Крамарь Е.Н., Папакина Е.А., Петрова О.В., Светличная О.Ю. (декретный отпуск), Смуглиенко Г.А., Фпиц О.М .

6 учителей имеют высшую квалификационную категорию. 2 учителя являются Победителями ПНПО (Лазаренко Н.П., Крамарь Е.Н.) .

В 2017/2018 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой: «Повышение качества образования на основе инновационных технологий, реализующих стандарты нового поколения»

Методическая тема МО: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования путем применения современных подходов в преподавании предметов филологического цикла в условиях реализации ФГОС» .

В соответствии с темами проводилась работа МО учителей русского и литературы в мероприятиях школы и города .

Цель работы МО: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности и практического применения способов формирования УУД (в свете требований ФГОС второго поколения) .

Основные задачи методической работы:

1. Продолжение работы по повышению качества обучения, не допущение снижения качества знаний обучающихся .

2. Продолжение работы по формированию интереса к предмету через развитие предметных компетенций .

3. Создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта .

4. Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с прогнозированием потребностей педагогов, а также целями и задачами работы школы .

5. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми .

6. Повышение мотивации учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий .

7. Продолжение работы по расширению единого образовательного пространства школы, использование информационных технологий в учебных занятиях по предметам и в воспитательной деятельности .

8. Продолжение работы по совершенствованию системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА (ОГЭ и ЕГЭ) .

В процессе работы над данными целями и задачами проводились следующие мероприятия:

1. Организованы дополнительные курсы для 9 и 11 классов. Данные курсы давали углубленное представление о русском языке, закрепляли основные лингвистические понятия, готовили к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ .

2. Для обучающихся 10 классов был организован элективный курс «Подготовка обучающихся к написанию сочинения-рассуждения»

3. Организованы и проведены пробные экзамены по русскому языку для обучающихся 9-х и 11 классов с целью выявления слабых сторон в знаниях и последующего устранения этих пробелов к моменту сдачи ОГЭ и ЕГЭ .

4. В конце каждого полугодия проводились итоговые контрольные работы с целью контроля усвоения учащимися теоретического материала по русскому языку .

5. С целью оживления внеклассной работы по предмету, поддержки одаренных ребят, предоставления возможности проявить себя, свои способности слабоуспевающим учащимся, расширить кругозор и углубить лингвистические и литературные знания школьников в школе прошла Неделя русского языка и литературы, подготовленная учителями МО. Все запланированные мероприятия проведены на высоком профессиональном уровне. В день открытия предметной недели лучшие работы учащихся украсили холл 1 этажа школы: были открыты выставка детского творчества «Строка рождает вдохновенье» и выставка стенгазет. Учитель с учащимися - членами лингвистической секции «Владеть языком легко и красиво» подготовила выставку книг – новинок школьной библиотеки, рассказала о причинах пристального внимания правительства к литературе. Был объявлен конкурс «Юные таланты в области русского языка и литературы» в номинациях: лучшее прозаическое произведение, лучшее поэтическое произведение, лучший реферат, лучшее оригинальное произведение по русскому языку или литературе. На торжественной линейке состоялось награждение победителей школьных, муниципальных и Всероссийских конкурсов творческих работ в области «Филология». В рамках предметной недели были даны открытые внеурочные мероприятия .

Школьников привлек творческий характер заданий, неформальная обстановка, возможность проявить себя в новом качестве, реализовать навыки, полученные на уроках в период работы над текстом. Интересно прошла литературная гостиная «По страницам летних записных книжек» с учащимися 6 класса. Ребятам запомнились интересные находки одноклассников, записанные в дневники, а групповая работа по написанию сочинения помогла обучающимся проявить литературные способности, по-новому открыть для себя богатство и возможности русского языка. Для 8-11 классов была подготовлена и проведена на высоком организаторском уровне литературная конференция «Моя семья – мое богатство», на которой старшеклассники представили свои исследовательские проекты, презентации, научная работа удачно была совмещена с литературной игрой и творческим заданием для всех участников конференции. Ребята серьезно говорили о важнейших для человека ценностях, которые только в семье, крепкой и дружной, собраны воедино и являются неиссякаемым источником его счастливой жизни. Такой вывод помогли сделать школьникам произведения устного народного творчества и великой литературы. Интеллектуальная игра «Звездный час» для учащихся 8-9 классов активизировала знания детей в области литературного материала, в том числе и регионального компонента, изученного ранее, способствовала развитию внимания, сообразительности, познавательного интереса. А литературная игра «Умницы и умники» по роману М.А .

Булгакова «Мастер и Маргарита» «Свидание с Мастером», в которую включены вопросы и задания, связанные непосредственно со знанием и умением ориентироваться в тексте произведения, привлекла внимание всех любителей этого бессмертного произведения, в ней приняли участие учащиеся всех классов .

Для учащихся среднего звена (5-8 классы) в рамках «Недели…» была проведена викторина по фразеологии «Биография слов». Много нового и неожиданного узнали ребята о фразеологизмах и их возникновении .

Победители викторины получили в подарок фразеологические словари .

При торжественном закрытии «Недели…» были подведены итоги конкурса «Юные таланты в области русского языка и литературы», награждены победители и участники мероприятий .

6. Предметные олимпиады и конкурсы являются одной из форм демонстрации знаний, интеллектуальной активности, способности к напряженной мыслительной деятельности и творчеству, неординарности, одаренности. В течение учебного года обучающиеся школы принимали участие в городских, региональных, Всероссийских и Международных олимпиадах и конкурсах, сетевых проектах, форумах, учителяпредметники помогали в подготовке к данным конкурсам. Анализ системы работы учителей МО по подготовке участников и призеров олимпиад и конкурсов позволяет сделать вывод о высоком профессионализме педагогов, понимании значимости данного вида деятельности для детей, способности поддержать и развить талант каждого ребенка .

–  –  –

Обучающиеся школы приняли участие во многих дистанционных творческих конкурсах и получили высокую оценку специалистов – членов жюри:

Диплом призера муниципального конкурса «Самый грамотный школьник - 2017»;

Диплом II степени Детского литературного конкурса юных сочинителей «Парус – 2017»;

Диплом II степени в Международном дистанционном конкурсе по русскому языку и литературе «Олимпус 2017 – Осенняя сессия», 2017;

Диплом III степени Третьего Всероссийского детского конкурса с международным участием «Я здесь живу!..»,2017;

Диплом III степени Всероссийского конкурса «Творчество М.Ю .

Лермонтова», 2017;

Диплом I степени международной олимпиады по русскому языку «Словарный калейдоскоп», 2017 .

7. Школа является инициатором проведения Всероссийской ролевой игры «Пятигорская Юниорская Модель ООН», которая стала визитной карточкой организации: с успехом прошли три игры, ребята получили дипломы победителей, сертификаты участников игры, приглашение школьной команды на Студенческую Международную игру «Модель ООН» в ПГУ .

Большая работа была проделана учителями МО при подготовке игры: под патронажем словесников прошла работа членов секции «Журналистика», организованы и проведены мастер-классы по ораторскому искусству и дипломатическому речевому этикету, были подготовлены экскурсии и экскурсоводы по достопримечательностям Пятигорска для иногородних участников, проведена речеведческая экспертиза публикуемых на сайте Игры материалов .

Школа является Ассоциированной школой ЮНЕСКО, поэтому многие мероприятия организуются и проводятся в рамках деятельности этого международного проекта. Так, ярко прошли в школе уже ставшие традиционными открытые мероприятия: Международный день мира, День родного языка, День грамотности. К Международному дню грамотности члены МО совместно с филологической секции «Владеть языком легко и красиво» школьного научного общества «Интеллект» провели среди взрослых акцию «Проверь свою грамотность!» .

Проектные продукты этого мероприятия – презентации о русском алфавите и выдающихся лингвистах. В День родного языка любой желающий мог поучаствовать в Интернет-викторинах с использованием современных программ, считывающих QR-код, «Кто грамоте горазд, тот маху не даст» и «С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь», авторами которых являются учителя МО. В рамках участия в международном образовательном проекте «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» ребята приняли участие в Международной олимпиаде «Великие реки мира» .

Участвуя в олимпиаде, ребята активизировали свою поисковую, исследовательскую и творческую деятельность в области обществознания, экономики, литературы, географии, истории, МХК. Выполнение заданий повысило интерес к природному и культурному наследию народов и цивилизаций, жизнь которых связана с великими реками мира .

Коллективная работа содействовала формированию пространства для сетевого взаимодействия педагогов и учащихся АШ ЮНЕСКО в рамках деятельности по основным направлениям работы ПАШ ЮНЕСКО .

8. Член ШМО словесников Крамарь Е.Н. – учитель-исследователь Федеральной экспериментальной площадки образовательной робототехники «Сетевая лаборатория РОБОТОЛАБ», открытой на базе нашей школы. Участники Лаборатории, создавая роботов будущего, вместе с учителем осваивали культурную норму этих процессов, постигали и формировали способы постановки целей и задач, создания научных проектов, презентации их публике, которые пригодятся и за границами школы. Результаты своей деятельности учащиеся представили на конкурсах робототехники в Ставрополе и в Артеке, с которых вернулись в полном восторге, гордости и уверенности в том, что консультации и групповые занятия по развитию речи и овладению навыками публичного выступления, проведенные Крамарь Е.Н., помогли им выгодно отличиться от тех участников, кто четко, ясно и на хорошем языковом уровне не смог представить свои проекты. Учителем осуществлялась консультационная поддержка участников регионального этапа Всероссийской научнопрактической конференции «РоботоБУМ», которые стали победителями и призерами, достойно представив результаты своей работы. Готовя учеников к участию в столь серьезном Форуме, преподаватель провела большую совместную с ребятами работу по многоаспектному анализу текстов выступлений и защиты проектов. Была оказана лингвистическая помощь всем участникам форума: проверены доклады с точки зрения смысловой цельности, связности, последовательности и доступности изложения материала. Для ребят педагог провела мастер-класс на тему:

«Речь, которая не могла не удаться. Успех публичного выступления», а затем в индивидуальном порядке были прослушаны выступления участников форума и подкорректирована манера выступления на публике .

В ноябре 2017 года опыт работы педагогов успешно был представлен в СКОЛКОВО г. Москва (Швелидзе Е.И., Крамарь Е.Н.)

9. Два учителя МО (Крамарь Е.Н. и Алипова Ю.В.) являются сетевыми преподавателями, реализующими образовательные программы с применением дистанционных образовательных технологий для образования детей-инвалидов, разрабатывающими и пополняющими базы учебных материалов в образовательной организации, и осуществляют применение средств информационно-коммуникационных технологий .

Преподавателями разработаны индивидуальные учебные планы по русскому языку и литературе для 5-11 классов (дистанционное обучение) .

Индивидуальное учебно-тематическое планирование (ИУТП) учителя составляют в соответствии с образовательным стандартом по Программе дистанционного курса «I-школы» Центра образования «Технологии обучения», который является базовым курсом. Преподаватели предоставляют обучающимся детям-инвалидам особые условия по сравнению с их одноклассниками, в частности, изменения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации, способов представления результатов. При формировании ИУТП учитывается специфика состояния здоровья учащихся, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в начальной школе, личные достижения учащегося, а также образовательный запрос учащегося и его родителей.

На уроках учителя умело используют следующие ресурсы:

материалы «i-класса» сайта «I – Школа», материалы учебников, текстовые материалы в цифровом и мультимедийном формате, индивидуальные дидактические авторские разработки, наглядный материал (схемы, таблицы, иллюстрации), материалы Википедии, аудио- и видеоматериалы (аудио тексты; видео-уроки), интерактивные практикумы, словари, справочники, энциклопедии и любые другие материалы в цифровом формате .

10. Весь образовательный процесс преподаватели МО словесников ведут и фиксируют в информационной среде. В этой среде учителя планируют свою педагогическую деятельность: выбирают из имеющихся или создают простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания; выражают свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, модерации форумов, устных онлайн консультаций; имеют возможность вместе с обучающимися и их законными представителями получать дополнительные возможности общения внутри школьного социума, выражая своё мнение, выдвигая предложения и инициативы, фиксируя их в информационной среде .

11. Все учителя МО, совершенствуя свой профессиональный уровень, своевременно прошли курсы повышения квалификации, участвовали в профессиональных сетевых объединениях, что позволило выстроить особую систему тьюторства в сети, которая включает в себя многочисленные мастер-классы, консультативные линии, презентации опыта, экспертизу материалов коллег, авторские курсы повышения квалификации. Использование таких ресурсов и возможностей позволяет выбрать собственную траекторию профессионального роста, позволяет решать профессиональные вопросы совместно с учителями, живущими в разных уголках страны. Постоянно повышая свой профессиональный уровень, преподаватели принимали активное участие в научнопрактических конференциях, семинарах, форумах, видеоконференциях, профессиональных конкурсах, мастер-классах, вебинарах, благотворительных и социальных акциях Международного, Всероссийского, краевого, регионального уровней. Осваивая инновационные технологии, учителя МО уже не первый год работают на базе инновационного образовательного ресурса ЯКласс, разработанного и поддерживаемого Фондом развития интернет-инициатив при Президенте РФ и Инновационным центром «Сколково». В мае 2018 года на базе школы прошел фестиваль ЯКласса, на котором была отмечена инновационная деятельность наших преподавателей .

12. Педагоги являются участниками сетевых профессиональных сообществ «Методкабинет.РФ», Всероссийского интернет-педсовета «ПЕДСОВЕТ.org», «Сети творческих учителей», «Сетевого сообщества учителей русского языка и литературы», «UROKI.NET» (для учителя русского языка и литературы), имеют личные сайты и страницы сетевого преподавателя в учебной среде «i-школа» Центра образования «Технологии обучения» .

13. Преподаватели МО принимают участие в профессиональных конкурсах. Педагогический коллектив является инициатором и организатором муниципального фестиваля педагогического мастерства «Вместе к успеху». Учителя МО словесников – постоянные участники и призеры этого фестиваля .

В 2017 году Крамарь Е.Н. во второй раз стала победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации Приоритетного национального проект «Образование» .

Победителем городского этапа конкурса "Учитель года России" – 2018 стала Алипова Ю.В. В рамках конкурса учителем были даны открытые уроки, которые получили высокую оценку коллег и учащихся .

Учителями накоплен богатый методический материал, с которым они неоднократно выступали на научно-практических и научно-теоретических семинарах и конференциях. Организована методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания русского языка и литературы. Так, в 2017-2018 году Крамарь Е.Н.

проведена серия мастерклассов по теме «Стратегии подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку для повышения качества образования»:

• «Методические советы начинающим педагогам по подготовке обучающихся к написанию сочинения -рассуждения ЕГЭ, или А ларчик просто открывался…»;

• «Подводные камни сочинения-рассуждения, или Какие ошибки можно избежать»;

• «Методические советы по подготовке обучающихся к написанию сочинения-рассуждения ОГЭ, или Не так страшен чёрт, как его малюют…»;

«Урок – практикум «Анализ текста. Подготовка к сочинениюрассуждению в формате ЕГЭ» .

01.11.2017г. Крамарь Е.Н. провела мастер-класс на краевом педагогическом фестивале «Талант – 2017» в программе «Панорама педагогического опыта» г. Невинномысске .

08-11 ноября 2017 Крамарь Е.Н. представляла опыт работы на параллельных сессиях «Образовательные инициативы России» (секция «Передовые образовательные практики в обюласти научно-технического творчества детей и молодежи»), г. Москва, Технопарк, STEM лаборатория «Skolkovo maker space» .

Мастер-классы по работе с Инновационным образовательным ресурсом ЯКласс провели учителя Смуглиенко Г.А. и Крамарь Е.Н .

Учителя МО приняли участие в вебинаре для координаторов работы с SELFIE в образовательных учреждениях, участвовали в тестирование SELFIE в школах – участниках пилотного проекта ИИТО для сети ассоциированных школ ЮНЕСКО «Обучение для будущего»

(сентябрь-октябрь). В рамках визита российского эксперта европейского проекта SELFIE (29.11-30.11.2017 г.) для коллег и представителя международного проекта SELFIE был дан открытый урок Крамарь Е.Н .

14. В течение года проведено 6 заседаний методобъединения, на которых обсуждались вопросы, связанные с анализом успеваемости обучающихся с целью дальнейшей работы над повышением грамотности, анализировались результаты пробных ОГЭ и ЕГЭ, обсуждались демоверсии устного зачета в 9 классе, ОГЭ и ЕГЭ с целью усиления дальнейшей работы с обучающимися по подготовке к экзаменам, решались вопросы принятия рабочих учебных программ на следующий учебный год, а также рассматривался вопрос учебников и учебных пособий, рабочих тетрадей, по которым будет вестись обучение в следующем учебном году .

К проблемам методобъединения можно отнести взаимопосещаемость учителями уроков с целью обмена опытом. Одна из причин, не позволяющая привести процесс взаимопосещения в систему, – большая нагрузка учителей и плотное расписание .

Вышеизложенное позволяет утверждать, что овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС шло системно и успешно, что в результате проделанной работы учителями МО русского языка и литературы у учащихся сформирована готовность к осознанному и грамотному использованию филологических знаний не только при дальнейшем изучении курсов русского языка и литературы, но и в учебной деятельности вообще. Учителя МО формируют у школьников умения и навыки, которые в условиях современного образования становятся необходимыми не только на уроках русского языка и литературы, но и в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Таким образом, коллективом МО созданы условия в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей .

Задачи работы ШМО на 2018-2019 учебный год

Вести систематическую планомерную работу по подготовке обучающихся 9-х и 11-х классов к успешной сдаче итоговой аттестации по русскому языку, особое внимание уделить подготовке обучающихся к устному экзамену по русскому языку в 9 классах;

Продолжать использовать в своей работе новаторский опыт учителей русского языка и литературы;

Вести работу по повышению уровня квалификации и педагогического мастерства посредством самообразования, взаимопосещения уроков с целью обобщения и распространения опыта работы и прохождения курсов;

Продолжать принимать участие в конкурсах, олимпиадах, творческих проектах международного, всероссийского, краевого, муниципального уровней;

Совершенствовать работу с одаренными учащимися через факультативы, олимпиады, творческие конкурсы;

Продолжить ведение научно-исследовательской работы по русскому языку и литературе среди обучающихся;

Принимать активное участие в работе Городской ассоциации учителей русского языка и литературы .

Отчет школьного методического объединения учителей физической культуры за 2017-2018 уч. год

Перед ШМО учителей физической культуры стояли следующие задачи:

1.Обобщение и распределение педагогического опыта педагогов .

2. Расширения объема знаний о разнообразных формах двигательной активности, использования этих форм для совершенствования .

3 Формирование физической культуры личности обучающегося с учетом индивидуальных способностей состояния здоровья, мотивации .

4. Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств. Развитию психологических процессов и свойств личности .

За отчётный период проведено 4 заседаний ШМО.

Были рассмотрены организационные, методические и информационные вопросы:

• Утверждение плана работы на год .

• Подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в муниципальном этапах всероссийской олимпиады школьников .

• Подготовка и участие учащихся в городских соревнованиях .

• Изучение педагогического опыта коллег-педагогов .

• Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования .

• Анализ работы ШМО за год .

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях ШМО служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов. Следует отметить следующие темы: современные средства повышения эффективности урока, организация внеклассной работы, патриотическое воспитание учащихся на уроках физкультуры .

Качество преподавательской деятельности педагога за 2017-2018 уч.

год В своей работе учителя физической культуры старались достичь и реализовать следующие поставленные цели:

привитие интереса к занятиям физической культуры и спортом;

укрепление здоровья учащихся;

формирование физических качеств у детей через индивидуальную работу .

Все школьные соревнования и мероприятия проводятся строго по плану .

За прошедший год учащиеся приняли участие в соревнованиях разного уровня (школьные, муниципальные) .

№ Мероприятие Месяц Ответственные Место Попова Ю.В., Кросс «Золотая осень» Сентябрь Скрипниченко М.А .

–  –  –

Регулярно проводятся Дни здоровья. Соревнования ГТО .

В школе работают: секция баскетбола.

(Лыско И.А.), волейбола (Дарченков А.П., Скрипниченко М.А.) Подводя итоги работы МО учителей физической культуры за 2017-2018 учебный год решили:

1. Продолжить работу по вовлечению детей и подростков в систематические занятия спортом .

2. Заниматься пропагандой ЗОЖ и продолжать внедрение прогрессивных здоровье сберегающих технологий .

Работу ШМО учителей физической культуры считать удовлетворительной .

ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

СЛУЖБЫ Цель психологической службы МБОУ СОШ №12: психологопедагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе .

Задачи:

создание психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия;

отслеживание динамики развития учащихся в условиях школьного обучения для своевременного выявления проблем в личностном и интеллектуальном развитии;

профилактика нарушения психологического здоровья;

реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста;

оказание психологической помощи участникам образовательного процесса;

развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов .

Основными направлениями деятельности службы являлись:

диагностическая деятельность;

коррекционно-развивающая деятельность;

просветительско-профилактическая деятельность;

консультативная работа .

–  –  –

В течение 2017-2018 учебного года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы, а так же как составляющая индивидуальных консультаций .

В рамках проведения групповой диагностики проводилось тестирование .

Диагностическое исследование психологической готовности к школьному обучению проводилось с учащимися 1-х классов в сентябре 2017г .

Диагностика проводилась с использование теста Керна-Йерасека; по методикам: «Последовательность событий», «Четвертый лишний», «Аналогии», «Графический диктант» .

По результатам проведенной диагностики 25% первоклассников показали высокий уровень психологической готовности к школьному обучению, 67%обучающихся имеет средний уровень, 8% учащихся 1 класса с низким уровнем психологической готовности к школьному обучению .

Проведенная диагностика позволила выявить зону актуального развития детей, пришедших в школу, прогнозировать дальнейший образовательный маршрут первоклассника, своевременно отследить возможные случаи дезадаптации .

Диагностика уровня адаптации учащихся 1-х классов с целью выявления случаев дезадаптации проводилась в ноябре 2017г. по методике «Школа зверей», методике для оценки уровня школьной мотивации Лускановой Н.Г., методике «Лесенка» .

Положительное эмоциональное отношение к школе является залогом успешного обучения. По результатам исследования 39% учащихся с высоким уровнем адаптации, 3% - с низким уровнем, 58% учащихся со средним уровнем адаптации к условиям школьного обучения .

Диагностика познавательного развития учащихся 1-х классов была проведена в феврале 2017 г .

По результатам проведенной диагностики 44 % первоклассников показали высокий уровень познавательного развития, 54 % учащихся имеет средний уровень, 2 % учащихся 1 класса с низким уровнем познавательного развития .

Диагностика уровня интеллектуального развития учащихся 4 классов проведена в марте 2017г. с использованием методики Амтхауэра Р .

По результатам диагностики 35% четвероклассников со средним уровнем интеллектуального развития, 8% учащихся с недостаточным уровнем развития, 57% четвероклассников с высоким уровнем интеллектуального развития .

Групповая диагностика уровня школьной тревожности учащихся 5 классов проведена в октябре 2017 г. по методике Филлипса .

По результатам диагностики 81 % учащихся 5 классов с низким уровнем школьной тревожности, 7 % с высоким уровнем, 12 % пятиклассников со средним уровнем тревожности .

Групповая диагностика адаптированности десятиклассников проведена в октябре 2017 г. по методике Кондаша «Шкала социально-ситуативной тревоги», методике Филлипса «Тест школьной тревожности» .

Полученные результаты позволили сделать вывод, что учащиеся 10 классов благополучно адаптировались при переходе в старшее звено школы .

Диагностика уровня тревожности учащихся 9;11 классов в связи со сдачей ГИА проведена в январе 2018г. по методикам: «Шкала социальноситуационной тревоги» Кондаша, методике на выявление уровня школьной тревожности Филлипса, тесту на выявление стрессоустойчивости «Подверженность стрессу», методике самооценки Дембо-Рубинштейн .

По результатам исследования 76 % учащиеся 9 классов с низким уровнем тревожности; 4 % с высоким уровнем тревожности; 86% учащихся 11 классов с низким уровнем тревожности, с высоким уровнем тревожности учащихся не выявлено .

Вывод: оценивая проведенную работу, можно сделать вывод о том, что своевременное проведение диагностических исследований позволяет достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у учеников для их устранения .

–  –  –

В сентябре-октябре 2017г. проводилось изучение адаптации учащихся 1;5;10классов. По результатам диагностических исследований в октябреноябре с учащимися, имеющими повышенный уровень тревожности, проведены индивидуальные и групповые занятия, направленные на её снижение .

Проведены классные часы с целью актуализации чувств, отражающих опыт общения со сверстниками, формирования базовых ценностей .

Педагогам и родителям даны рекомендации .

Коррекционно-развивающая работа с первоклассниками проводилась по преодолению различных форм школьной дезадаптации, развития интеллектуальной сферы. Занятия проходили 1 раз в неделю по 40 минут .

Занятия проводились по материалам Евстратовой О., Эксакусто на развитие мышления, внимания, восприятия, памяти, воображения и произвольного поведения. В результате занятий успехи детей в учебе улучшились. Было рекомендовано родителям продолжить заниматься с детьми по тем же направлениям .

В 5 классах занятия были направлены на развитие адаптационных возможностей учащихся. Индивидуальные и групповые занятия проводились 1 раз в неделю по программе А. Микляевой и П. Румянцевой .

Классные часы с учащимися проведены во всех 5 классах. Одновременно были даны рекомендации родителям, учителям-предметникам и классным руководителям. По результатам работы у учащихся улучшились отношения с одноклассниками, педагогами,родителями .

В 9, 11 классах уделялось внимание развитию адаптационных возможностей учащихся к стрессу в связи с подготовкой ГИА. Проведены тренинговые занятия для учащихся по развитию навыков саморегуляции и самоконтроля .

Таким образом, индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа с учащимися 1-5 классов была направлена на преодоление трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой, коммуникативной сферах, развитие адаптационных возможностей учащихся. С учащимися средних классов коррекционно-развивающая работа была направлена на личностное развитие, развитие коммуникативных навыков, формирование адекватной самооценки. В 9, 11 классах уделялось внимание развитию адаптационных возможностей учащихся к стрессу в связи с подготовкой ГИА. Проведены тренинговые занятия для учащихся по развитию навыков саморегуляции и самоконтроля .

Просветительско-профилактическая деятельность

Данный вид деятельности был направлен на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах образовательного процесса; своевременное выявление особенностей ребенка, которые могли бы привести к определенным сложностям, отклонениям в его познавательном и эмоциональном развитии;

предупреждение возможных отклонений при переходе ребенка на следующую возрастную ступень .

Психологическое просвещение было направлено на приобщение педагогов, родителей, учащихся к психологическим знаниям;

формирование потребности в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития; повышение психологической культуры .

Просветительско-профилактическая работа для учащихся проводилась по темам:

Межличностные отношения .

Развитие навыков самоконтроля и саморегуляции .

Конфликт. Способы его разрешения .

Как справиться со стрессом .

Профессиональное самоопределение .

Большое внимание уделялось просветительско-профилактической работе по теме: «Психологическая подготовка к экзаменам». Учащиеся ознакомлены с методами психоэмоциональной саморегуляции, по теме подготовлены памятки и рекомендации .

Проводилась просветительская работа в процессе консультаций педагогов и родителей по вопросам особенностей развития детей и взаимодействия с ними .

Задачами данного вида просветительской деятельности являлось:

1) повышение психологической грамотности;

2) осознание педагогами и родителями своей роли в формировании и преодолении трудностей ребенка;

3) побуждение к личностному росту и изменению форм взаимодействия с ребенком .

Выводы: в рамках реализации просветительско-профилактической деятельности учащиеся, педагоги и родители смогли получить необходимую информацию и рекомендации по рассматриваемым вопросам .

–  –  –

Консультативная работа осуществлялась в следующих направлениях .

Оказание психологической помощи учащимся в решении вопросов обучения, развития, проблем жизненного самоопределения, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками .

Содействие повышению психологической культуры педагогов путем проведения индивидуальных консультаций, направленных на обсуждение результатов проведенной диагностики, конкретным запросам в связи с проблемами обучения, общения или психического самочувствия, и групповых консультаций, направленных на оптимизацию форм общения в педагогическом коллективе, содействие улучшению форм общения педагогов с учащимися .

Процесс консультирования проходил в два этапа:

Первичное консультирование – во время которого собирались основные данные и уточнялся запрос .

Повторное консультирование – для получения более объективной информации с помощью диагностических методов, определение плана дальнейшей работы по проблеме. Родителям давались рекомендации по особенностям взаимодействия с ребенком и способам преодоления трудностей .

Поступившие запросы можно разделить на блоки:

проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;

эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, демонстративность и т.д.);

проблемы детско-родительских отношений;

трудности в профессиональном самоопределении;

трудности обучения;

психологическая подготовка к экзаменам;

консультации по результатам проведенной диагностики .

Выводы: проведенная консультативная работа позволила решить необходимые задачи консультативной деятельности .

–  –  –

В рамках работы с учащимися «группы риска» проведены различные мероприятия: диагностические, коррекционно-развивающие, тренинговые занятия, психологические консультации. Проводились обследования учащихся с целью определения динамики их состояния, уровня конфликтности, социально-психологического статуса. Велась совместная работа психолога с социальным педагогом, заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями .

С учащимися с ограниченными возможностями здоровья проводилась плановая работа диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной, психопрофилактической и просветительской направленности. Исследовались адаптационные возможности, проводилось диагностическое исследование уровня тревожности, изучалась эмоционально-личностная сфера, межличностные отношения .

Проводимая работа показывает, что учащиеся данной группы комфортно чувствуют себя в школе, имеют адекватную самооценку, развитые межличностные отношения .

В МБОУ СОШ № 12 проводилась работа по профилактике суицидального поведения среди учащихся, целью которой являлось предупреждение суицидального поведения, формирование здорового образа жизни. По данному направлению работа велась на родительских собраниях, в том числе и на родительских лекториях во Дворце школьников. По данной теме в помощь классным руководителям, преподавателям, родителям подготовлены и размещены информационные материалы, указан телефон экстренной психологической помощи «Детский телефон доверия». В рамках подготовки учащихся к ГИА проведена просветительская работа по обучению приемам преодоления стрессовых ситуаций .

Работа по профилактике наркотической зависимости представляла собой систему комплексных мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний и укрепление здоровья детей. Был проведен плановый мониторинг ПАВ с учащимися 6-11 классов с целью выявления отношения учащихся к ПАВ .

Проводились классные часы, родительские собрания, консультации, беседы с детьми и родителями по здоровому образу жизни, отказе от курения, регулярном питании, режиме дня, занятиях спортом .

Подготовлены материалы к родительским собраниям и классным часам по темам: «Режим дня школьника», «Вредные привычки и их влияние на здоровье», «СПИД и его профилактика», «Предупреждение алкоголизма, наркомании, табакокурения», «Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека», «Способы разрешения конфликтов», «Развитие саморегуляции и стрессоустойчивости» .

Анализ поставленных и выполненных задач

Анализируя всю проведенную за истекший период работу можно сделать вывод, что деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем направлениям. Поставленные цели и задачи отвечали целям и задачам учреждения и были реализованы. Доминирующим видом деятельности являлась диагностика. Большое значение уделялось профилактической деятельности и просвещению. Запланированная деятельность была целенаправленной, использованные формы и методы соответствовали возрасту детей .

Обратившиеся за помощью учащиеся получили психологическую поддержку. Объем запланированных мероприятий по психологопедагогическому сопровождению выполнен .

Финансово-экономическая деятельность Финансирование МБОУ СОШ №12 г.

Пятигорска осуществляется за счет следующих источников:

- субсидии из муниципального бюджета на выполнение муниципального задания

- субсидии из краевого бюджета на выполнение муниципального задания

- целевых субсидий из муниципального бюджета

- средства по приносящей доход деятельности

- благотворительные средства .

Субсидии из муниципального бюджета на выполнение муниципального задания направляются на оплату коммунальных услуг, связи, доступа к сети Интернет, заработную плату технического персонала, налоги, медицинский осмотр работников МБОУ СОШ №12, дезинфекцию, дератизацию, аккарицидную обработку, исследование в рамках производственного контроля .

Краевые субсидии направляются на заработную плату педагогического персонала, администрации, закупку учебной литературы .

Целевые субсидии из муниципального бюджета направляются на следующие мероприятия:

"Расходы на противопожарные мероприятия" "Расходы на организацию и обеспечение охраны и безопасности" "Организация бесплатного горячего питания школьников с целью социальной поддержки отдельных категорий учащихся" "Расходы за счет средств местного бюджета на мероприятия по оздоровлению детей (трудоустройство несовершеннолетних граждан в период каникул)" "Расходы за счет средств местного бюджета на мероприятия по оздоровлению детей (путевки в загородные лагеря)" "Расходы за счет средств местного бюджета в рамках подпрограммы «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности города-курорта Пятигорска на 2014 -2019 годы»

муниципальной программы города-курорта Пятигорска «Модернизация экономики, развитие малого и среднего бизнеса, курорта и туризма, энергетики, промышленности и улучшение инвестиционного климата»" "Расходы за счет средств местного бюджета на мероприятия по оздоровлению детей (питание детей в пришкольных лагерях)" .

Порядок привлечения средств, полученных от организации платных образовательных услуг регламентируется «Положением об оказании платных образовательных услуг» в МБОУ СОШ №12 г. Пятигорска .

Расходование средств, поступивших в качестве доходов от оказания платных образовательных услуг осуществляется согласно калькуляции доходов и расходов:

не более 70% - Фонд оплаты труда (включая начисления на фонд оплаты труда 30,2%, оплаты услуг преподавателей по договорам возмездного оказания услуг с начислениями) не менее 30% - развитие материально-технической базы, ремонт школьных помещений, закупку строительных материалов, приобретение канцелярских товаров, расходных материалов, на мероприятия по обеспечению безопасности учебного процесса (видеонаблюдение, пункт контроля доступа в ОУ, оборудование поста охраны, закупку компьютерной техники и на решение иных задач, не противоречащих уставной деятельности учреждения и законодательству РФ). В 2017-2018 уч. году платными образовательными услугами были охвачены 582 ученика школы, что составляет 47 % обучающихся .

Привлечение добровольных пожертвований, целевых взносов осуществляется на основе принципа добровольности и свободы выбора целей благотворительной деятельности. Данные средства используются на ведение уставной деятельности учреждения в т. ч.

на:

- приобретение оборудования и мебели;

- приобретение книг, учебных и наглядных пособий;

- приобретение канцелярских и хозяйственных товаров;

- приобретение подарков победителям соревнований и олимпиад;

- оформление подписных изданий;

- обслуживание оргтехники;

- содержание и обслуживание здания;

- оплату услуг, работ;

- и иных задач, не противоречащих уставной деятельности учреждения и законодательству РФ .

Поступившие денежные средства и (или) материальные ценности приходуются специалистами бухгалтерии и учитываются в балансе в установленном порядке. Прием и расходование добровольных пожертвований и целевых взносов в виде денежных средств осуществляется МБОУ СОШ №12 в соответствии с действующим законодательством РФ .

Обновление материально – технической базы учреждения осуществляется в пределах выделенной субсидии и средств по приносящей доход деятельности. В прошедшем учебном году образовательная организация успешно выполнила финансовые обязательства по всем заключенным договорам. Задолженности по оплате коммунальных услуг не имеет .

Финансовая отчетность размещена в свободном доступе на сайте школы, а также на сайте http://bus.gov.ru .

Обеспечение безопасности В целях обеспечения безопасности учебного процесса в школе действует АПС, работает «тревожная кнопка». Заключен договор с охранной фирмой ООО ЧОП «Факел», которая обеспечила бесперебойную охрану здания школы охранниками .

В течение года систематически проводились учебные эвакуации учащихся и сотрудников школы, направленные на повышение условий безопасности в общеобразовательном учреждении, отсутствуют акты контролирующих органов о нарушениях в области охраны труда участников образовательного процесса .

Заключением о соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности, выданным Управлением госпожнадзора установлено, что состояние объектов соискателя лицензии позволяет обеспечить соблюдение требований пожарной безопасности при осуществлении образовательной деятельности .

Заключение .

Перспективы и планы развития По итогам 20017-18 учебного года можно сделать вывод о том, что поставленные педагогическим коллективом задачи в основном выполнены .

Вместе с тем имеются проблемы, решать которые предстоит в новом 2018учебном году .

Важнейшей проблемой остается совершенствование профессионализма педагогов, педагогического мастерства учителей. Соответствовать требованиям профессионального стандарта педагога – задача каждого учителя. В связи с этим, совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников, создание условий для совершенствования профессионализма учителей – приоритетное направление деятельности в новом учебном году .

По-прежнему пристального внимания со стороны администрации и всего педагогического коллектива требует организация работы с детьми, проявляющими повышенный интерес к учению, с одаренными детьми .

Работа с этой категорией школьников требует от учителя глубокого знания предмета, высокого интеллектуального уровня .

Особого внимания требует деятельность педагогического коллектива по созданию условий для участия обучающихся во всероссийской олимпиаде .

Успешная социализация выпускников – цель работы педагогического коллектива любой школы. Обеспечить это возможно, если обучающимся будет предоставлена возможность выбора траектории своего развития и образования. В связи с этим, очень важно обеспечить реализацию обучения через использование технологии индивидуальных учебных планов и организацию работы профориентационной направленности. В новом учебном году необходимо шире использовать возможности дополнительного образования и через организацию внеурочной деятельности обеспечивать развитие интересов и талантов школьников .

Кроме того, в следующем году будет продолжена работа по реализации новых ФГОС, внедрению современных образовательных технологий в практику преподавания, в том числе информационных; развитию инновационного поля учреждения .

Особое внимание будет уделено совершенствованию системы внутренней оценки качества образования .

Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году Всероссийская имитационная игра «Пятигорская юниорская Модель ООН» (26-27 октября 2018 г.) .

Региональная конференция робототехники «РоботоБУМ – Будущее умных машин» .

Региональный фестиваль робототехники «Киберфест-2019» .

Профессиональный конкурс педагогического мастерства «Учитель года» .

Участие в профессиональном конкурсе ПНПО-2019 .

Международные образовательные проекты «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», «Школа-академия CISCO», «Молодёжь за взаимопонимание», «Международный обмен», «Globallab», «School’s Network» .

Муниципальный Фестиваль экспериментальных площадок .

Грант Главы города Пятигорска «Одаренным детям», в рамках муниципальной программы «Одаренные дети» .

Семинары, вебинары, сетевые проекты образовательного направления .

Участие в федеральном проекте «Электронная школа» .

Участие во Всероссийских мероприятиях по Безопасности в




Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Шадринский государственный педагогический университет" Факультет коррекционной педагогики и психологии Кафедра психо...»

«Проведение нестандартных уроков русского языка и литературы А. А. Филимонова, учитель русского языка и литературы МАНОУ "Гимназия №2" Мариинский муниципальный район, Кемеровская область Уроки бывают разными: хорошими и плохими, интересными и скучными, познавательными и бесполезн...»

«НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ БИОГРАФИЯ CURRICULUM VITAE Профессор Леонид Петрович ТРОШИН Professor Leonid TROSHIN Кафедра виноградарства Кубанского государственного аграрного университета Department of Viticulture Kuban State Agrarian University Россия, 350044 Краснодар, ул. Калинина, 13 Russia, 350044 Krasnodar, Kalinin str., 13 Телеф...»

«Уааагсаемые москвичи! Информируем о сроках проведения заявочной кампании на предоставление бесплатных путевок для отдыха и оздоровления детей льготных категорий в 2018 году. Для. вашего удобства ггерипд приема заявлений на предоставление бесплатны х, путевок для отдыха и оздоровления (I эта...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Приморская государственная сельскохозяйственная академия" "СОГЛАСОВАНО" "Утверждаю" Декан института лесного и Проректор по научной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт педагогики и психологии детства Кафедра педагогики и психологии детства Формиров...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2010. Вып. 1 ФИЛОСОФИЯ. ПСИХОЛОГИЯ. ПЕДАГОГИКА УДК 316.346 О.А. Борисова ОТНОШЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ К НЕЗАРЕГИСТРИРОВАННЫМ БРАКАМ Анализируются альтернативные формы семейных отношений...»

«Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Содержание п/п Наименование раздела Стр. Целевой раздел рабочей программы 1. 2 Пояснительная записка 1.1 2 Содержательный раздел рабочей программы Содержание образовательной работы с детьми 2.1 5 Система педагогической диагностики (м...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 34 ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН Методические рекомендации для работы над простыми и составными задачами по математике в 1-2 классах Выполнила: Прибылова Т.М., учитель начальных классов Тихорецк...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный педагогический университет" Институт Иностран...»

«"ПРИНЯТ" "УТВЕРЖДАЮ" решением педсовета директор ГБОУ школы № 39 ГБОУ школы №39 Невского района Невского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга Л.Н. Щепихина Протокол № 1 приказ № 110 от "30" августа 2018 "30" августа 2018 ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ государственного бюджетного общеобразовательн...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы "МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" ГО ХУА (КНР) "Развитие музыкальной культуры учащегося-музыканта средствами русской фортепианной педагогики конца ХIХ...»

«11 СЕЛЬСкИй СОцИуМ кАк СуБЪЕкТ МАРкЕТИНГОВОГО РЕГуЛИРОВАНИЯ АГРАРНЫХ СИСТЕМ в.п. радченко к.э.н., доцент Российского государственного педагогического университета им. а.И . Герцена 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48; корп. 6 В статье рассматриваются вопросы, связанные с ма...»

«ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА По направлению 44.03.01 Педагогическое образование Профиль "Дополнительное образование (менеджмент образовательных услуг)" Б. 1.34 Религия и политика Приложение 1 Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ "ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ АВИАСТРОЕНИЯ И МАТЕРИАЛООБРАБОТКИ" Согласовано "УТВЕРЖДАЮ" Председатель ГЭК Директор ГАПОУ ИО ИТАМ _ _ _В.В. Зяблова Подпись...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УПРАВЛЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА "МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ" Научное издание БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: ЕВРОПЕЙСКИЕ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов" Содержание Введение 1 . Планируемые результаты освоения учебного предмета 2. Содержание учебного предмета.3. Тематиче...»

«Приложение к приказу Департамента образования города Севастополя от 20.09.2018 № 871-П Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в городе Севастополе в 2018–2019 учебном году Утверждены на заседании муниципальной (региональной) предметно-методической к...»

«Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Just Like the Other Kids Copyright © 2006 by International Bank for Reconstruction and D...»

«Планшеты Samsung T230 Galaxy Tab 4 7.0 8Gb White, T230 Galaxy Tab 4 7.0 8Gb Black, T230 Galaxy Tab 4 7.0 32Gb White: Инструкция пользователя SM-T230 Руководство пользователя www.samsung.com О руководстве Устройство предоставляет вам доступ к высококачественным мобильным услугам и р...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Тверской государственный университет" Институт педагогического образования и социальны...»

«У каждого человека есть любимый праздник, который он ждт с нетерпением. Чаще всего это День рождения, потому что это ожидание чего-то нового, необычного, это веселье, кутерьма, смех и радость, в этот день именинник получает много подарков, поздравлений. У школы тоже ес...»

«STRATEJ THLL | Say 1-2 (23-24) • 2018 Sadt Azrbaycan Xalq MMMDOVA Cmhuriyytinin AMEA Elm Tarixi nstitutunun aparc elmi iisi, sosiologiya zr flsf doktoru thsil siyasti saadet.baki@yahoo.com Aar szlr: Azrbaycan Xalq Cmhuriyyti, Xalq Maarifi Nazirliyi, thsil sistemi, thsil siyasti,...»

«Чинкин Игорь Ревкатович ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРУДА И ПОТРЕБНОСТЕЙ В ДИНАМИКЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Специальность 09.00.11 – социальная философия Автореферат диссертации на соискание учной степени кандидата философских наук Барнаул – 2010 Работа выполнена на кафедре философии...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.