WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» «УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор, ...»

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор,

проректор по учебной работе

________________В.Г. Прокошев

«______»_______________2012 г .

Филологический факультет

Кафедра русского языка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА

Направление подготовки – 050100 «Педагогическое образование»

Профили подготовки – «Технология» и «Экономическое образование»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная Форма Практических Лабораторных Трудоемкость Лекций, СРС, промежуточного Семестр занятий, занятий, ЗЕД,час. час. час. контроля час .

час .

(экз./зачет) 3 ЗЕД, 108 ч .

зачет 3 54 Итого 54 54 ВЛАДИМИР, 2012

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины (модуля) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА являются

• формирование навыков организации мыслеречевой деятельности студентов;

• повышение уровня речевой культуры студентов и их общекультурного уровня в целом;

• формирование навыков эффективной коммуникации (в т.ч. навыков публичного выступления) на основе знаний риторических законов и правил;

• развитие практических навыков межличностного и делового общения как основного условия достижения успехов в профессиональной деятельности .

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная лингвистическая дисциплина читается в 3-м семестре и является лингвистическим курсом, освоение которого направлено на улучшение коммуникативных навыков, способствует овладению приемами эффективного общения, искусству речи и убеждения .

Курс «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА» способствует совершенствованию речевых навыков устной и письменной речи, знакомит с алгоритмами составления текстов разных типов. В курсе дана характеристика языка как знаковой системы передачи информации, рассмотрены функции, основные единицы и виды общения, его приемы. Особое внимание уделено качеству речи, соблюдению языковых норм. Представлены основные школы риторического мастерства .

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствования и развития общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

2) Уметь:

- владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

- находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за них (ОК-8);

3) Владеть:

- культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);





-умением находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести ответственность за них (ОК-8) .

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

РИТОРИКА»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов .

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В реализации видов учебной работы по курсу «Педагогическая риторика»

практические занятия составляют 54 часа (100% от аудиторных занятий), удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 10 часов (19% от аудиторных занятий) .

В рамках реализации данной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

1) знаково-контекстное обучение, направленное на формирование речевой профессиональной культуры;

проблемное обучение, направленное на активизацию творческой 2) деятельности учащихся в области познания языка как системы и связанных с языком антропофеноменов;

3) игровое обучение, повышающее мотивацию студентов к овладению знаниями и умениями, формируемыми в ходе изучения данной дисциплины .

Образовательные технологии, используемые в курсе преподавания «Риторики», предполагают помимо традиционных (лекция, практическое занятие) следующие формы учебных занятий: лекция-дискуссия, командная игра, занятие – эксперимент, занятие-исследование, тренинги .

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Примерные темы рефератов:

1. Литературный язык – основа культуры речи и полемического мастерства

2. Богатство и разнообразие языка говорящего – залог успеха оратора .

3. Непременное условие успешного публичного выступления – его чистота .

4. Ясность и понятность – важнейшее условие успешного выступления .

5. Правильность речи – необходимое качество публичного выступления .

6. «О всякой данной материи красно говорить…» .

7. Ораторское искусство как социальное явление .

8. Выдающиеся ораторы Древней Греции .

9. Выдающиеся ораторы Древнего Рима .

10. Теория «трех штилей» и вклад М.В. Ломоносова в развитие русской риторики .

11. Выдающие русские ораторы 19 века .

_______________________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

1. Риторика возникла:

Эпоха, в которую возникло и очень ценилось азианское красноречие, называлась:

Эпоха, в которую риторику стали рассматривать как ложную по существу науку о словесных ухищрениях, вводящих в заблуждение:

Эпоха, в которую не было востребовано светское красноречие и очень ценилось искусство проповеди, называлась:

Назовите три основных рода риторических речей, по Аристотелю:

Назовите три источника красноречия с точки зрения древних греков:

Раздел подготовки оратора к речи, связанный с определением контроверзы, называется:

Раздел подготовки оратора к речи, где определяется основной предмет речи, статусы, подбираются доводы, источники логических доказательств — топы (места), общие места (смысловые модели), называется:

Раздел подоговки оратора к речи, связанный с определением статусов и топов, называется Один из основных разделов классической риторики, связанный с расположением подготовленного к речи материала, с его построением по правилам риторики, называется:

Раздел в подготовке оратора к речи, где разрабатывается план речи: вступление, изложение, определение темы, доказательства, опровержение доказательств противника, возможное отступление и заключение, называется:

Раздел подготовки оратора к речи, где рассматриваются вопросы ясности речи, ее правильности, уместности, пышности, называется:

Раздел в подготовке оратора к речи, где рассматриваются учение об отборе слов, о сочетании слов, о фигурах речи, называется:

Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с ее произнесением, называется Раздел в подготовке оратора к речи, связанный с постановкой голоса оратора и владением своим телом, называется Раздел подготовки оратора к речи, связанный с искусством ее запоминания, называется:

2. Определите вид рассуждения: «Важнейшее качества оратора — привлечь к себе внимание слушателей. Демосфен умел привлечь к себе внимание слушателей»:

Определите вид рассуждения: «Все металлы электропроводны, следовательно, медь электропроводна»

Определите вид рассуждения: «Все художественные произведения, называемые «фантастикой» имеют идейно-эстетическую установку на диктат воображения над реальностью. Произведение «Ассоль» А. Грина имеет идейно-эстетическую установку на диктат воображения над реальностью»

Определите вид рассуждения: «Деревенский парикмахер бреет всех тех и только тех жителей своей деревни, которые не бреются сами. Должен ли они брить самого себя? »

Определите вид рассуждения: «Ахиллес, идя за черепахой в 10 раз быстрее ее, никогда ее не догонит. Поскольку, к тому моментукогда он подойдет к тому месту, где она первоначально находилась, он уйдет вперед на 1/.10 этого расстояния, а когда Ахиллес пройдет эту 1/10, она пройдет 1/100 и т. д. »

Определите вид рассуждения: «Все дельфины — водные млекопитающие. Касатка — дельфин.

Касатка — водное млекопитающее»:

Определите вид рассуждения: «Все животные суть органические существа. Собака есть животное. Значит, собака есть органическое существо»

Определите вид рассуждения: «Одна и та же вещь не может иметь и не иметь какоелибо свойство. Мед сладкий. Мед желтый. Сладкий и желтый одновременно. Но желтый — не значит сладкий. Получается, что мед сладкий и не сладкий одновременно .

Следовательно, одна и та же вещь обладает и не обладает одним и тем же свойством. »

Определите вид рассуждения: «Лошадь может быть рыжей. Белая лошадь не может быть рыжей. Следовательно, белая лошадь — не лошадь»

Определите вид рассуждения: «Все хотят, чтобы Клиний стал мудрым и не был невежественным. Значит, все хотят, чтобы он стал тем, кем сейчас не является. Все хотят, чтобы таким, каков он есть сейчас, он бы уже никогда не был. Следовательно, все стремятся его погубить»

3. Определите тип ошибки в высказывании: «Сегодня мы поздравим дипломанта кафедры управления внешнеэкономическими связями и маркетинга с успешным завершением учебы» (из выступления оппонента после защиты диплома) Определите тип ошибки в высказывании: «Лично я ничего не имею против вашего понимания данного вопроса»

Определите тип ошибки в высказывании: «Этой притче они много придают внимания. » (Из передачи по ТВ 6 декабря 1987 г. о фильме А. Паркера «Сердце ангела»

1987 г. ) Определите тип ошибки в высказывании: «Я поеду в Чечню, и дата уже известна .

Это будет в январе месяце 1998 года» (Из интервью президента Б. Н. Ельцина по ТВ в декабре 1997 г. ) Определите тип ошибки в высказывании: «Выйди вон! Сколько раз можно говорить, что нужно сидеть тихо. Нельзя так трепать психику человеку! » (в школе на уроке литературы) Определите тип ошибки в высказывании: «Молодые люди получили первое боевое крещение в войне своего народа против иностранных интервентов»

Определите тип ошибки в высказывании: «Этот инцидент послужит нам примером для последующих случаев подобного рода» (из выступления депутата в Государственной думе)

4. Определите, о каком тропе идет речь: «Это очень хорошо, что у Вас «радостное настроение». Философия «мировой скорби» не наша философия» (И. В. Сталин. Письмо т .

Демьяну Бедному) Определите, о каком тропе идет речь: Выполняющее функцию отдельного слова устойчивое словосочетание, значение которого невыводимо из значений составляющих его компонентов

Определите, о каком тропе идет речь:

Троп основан на сближении явлений по соотнесенности их существенных сторон, качеств, функций и относится к группе метафорических тропов. Этот троп заключается в иносказательном изображении отвлеченного понятия или мысли при помощи конкретного жизненного образа. Например, в баснях и сказках — жадность - в обличии волка, коварство — в виде змеи и т. д .

Определите, о каком тропе идет речь: «Как разрешить эту проблему? «Быть или не быть — вот в чем вопрос»»

Определите, о каком тропе идет речь: «Вы никогда не думали о том, чтобы женить вашего блудного сына Анатоля? » (Л .

Н. Толстой «Война и мир») Определите, о каком тропе идет речь: «На Шипке все спокойно» (Название картины В. В. Верещагина, где изображены замерзающие солдаты в Болгарии во время русскотурецкой войны 1877 — 1878 гг) Определите, о каком тропе идет речь: «А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб? » (В. В. Маяковский) Определите, о каком тропе идет речь: «Беседа с классиком. Великий русский писатель в беседе с корреспондентом «Парламентской газеты» размышляет о национальном своеобразии России» (В «Беседе» использованы дневники Ф. М .

Достоевского 1880-81 гг. )

5. Определите, о какой фигуре идет речь: «Господа судьи. мы, сыновья и родственники тех борцов за свободу, требуем от вас этой благодарности и просим вас не губить нас вопреки справедливости, а лучше помочь вашим товарищам по несчастью. Так, я прошу вас, молю и заклинаю и считаю себя вправе получить это от вас» (Лисий. Речь о конфискации имущества у Никиева брата) Определите, о какой фигуре идет речь: «Не все ненастье, проглянет и красное солнышко»

Определите, о какой фигуре идет речь: «Это очень хорошо, что у Вас «радостное настроение». Философия «мировой скорби» не наша философия» (И. В. Сталин. Письмо т .

Демьяну Бедному)

6. Определите ситуацию: В августе 1971 года в Москве проходил международный конгресс по истории науки. На трибуну поднялся молодой ученый, и произнеся на хорошем французском языке обращение к аудитории: «Дамы и господа! » больше ничего не смог сказать. Он произнес что-то невразумительное. Текст речи, которую он приготовил, куда-то исчез. Вместо того, чтобы сойти с трибуны в зал, молодой ученый прошел мимо президиума неизвестно куда под смех всех присутствующих

7. Речь, в которой точно соблюдаются грамматические и лексические нормы языка, называется:

Речь, в которой употребляются общепонятные слова в точных значениях и правильные сочетания слов называется Речь, которую произносит оратор «Пик» внимания к речи относится на следующем отрезке времени:

Обычно через 30 минут после начала речи аудитории свойственны такие состояния Если оратор начинает речь (лекцию, доклад) с извинения перед аудиторией, что он не совсем готов выступать, это означает, что:

Отметьте положительные моменты в поведении оратора в таких ситуациях, как:

Отметьте правильные положения, относящиеся к невербальным методам общения оратора с аудиторией Какая должна быть реакция оратора на несправедливую, по его мнению, критику Маскировка действительных намерений потоком фраз называется Желательно, чтобы публичная речь Желательно, чтобы публичная речь Лучший костюм для оратора - это Лучший костюм для оратора это Какова должна быть поза и жесты оратора во время выступления? Отметьте правильные ответы

–  –  –

1. Риторика возникла:

а) В V-IV вв. до Рождества Христова

б) в1 в .

в) XIII в .

г) XIX в .

2. Основоположником риторики как науки считают:

а) Сократа

б) Платона

в) Аристотеля

г) Архимеда

3. Современная общая риторика - это:

а) Искусство говорить правильно и красиво

б) Искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие

в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль

г) Теория и практика коммуникации

д) Синтез психологии и филологии

е) Культура речи

ж) Средство разрешения служебных и бытовых проблем

4. Человек мыслит:

а) Словами, создавая на их основе образы-картинки явлений внешнего и внутреннего мира

б) Образами, облекая их затем в слова

в) Образами без слов

5. Речевое событие (обмен идеями при помощи слов) включает:

а) Речевое поведение

б) Речевую фигуру

в) Речевую конструкцию

г) Речевой оборот

6. Смысловое поле темы устного выступления определяется:

а) Общей целью выступления

б) Конкретной целью

в) Содержанием темы

г) Речевой ситуацией

д) Эрудицией оратора

е) Запросами аудитории

7. Эскиз речи:

а) Перечень конкретных целей структурных элементов текста в связи с общей целью речи

б) Предварительный план выступления

в) Структурно-смысловой каркас темы

г) Набор смысловых блоков, подлежащих ранжированию и приведению во взаимную связь

8. Изображение состояния предмета речи посредством перечисления его частей, свойств, признаков, видов, объединяющих позиции участников общения:

а) Описание

б) Рассуждение

в) Повествование

9. Полемика:

а) Спор для выяснения истины

б) Спор для обращения оппонента в свою веру

в) Спор для публичной победы над оппонентом

г) Спор ради удовольствия

10. Логос- это аспект образа ритора:

а) Этический

б) Эмоционально-волевой

в) Интеллектуальный

11. Внутренние топы подразделяются на три группы:

а) Определения, соположения, обстоятельства

б) Определения, сопоставления, обстоятельства

в) Определения, сравнения, сопоставления

12. Не относятся к фигурам диалогизма:

а) Антитеза

б) Цитата

в) Сообщение

г) Предупреждение

13. Завершающий этап построения, на котором ритор создает текст высказывания:

а) Заключение

б)Рекапитуляция

в) Элокуция

14. Расположение членов (компонентов) предложения в особом порядке, изменяющем прямой порядок слов, с целью усилить их выразительность:

а) Инверсия

б) Антитеза

в) Эпифора

г) Параллелизм

15. Какая форма концовки выступления соответствует дедуктивному методу доказательства?

а) Призыв к аудитории

б) Повторение основных тезисов выступления

в) Вывод на основе логики умозаключений

г) Приглашение аудитории к дискуссии

б) Вставьте риторический термин:

16. __________________________ - ложное по существу умозаключение, формально кажущееся правильным, основанное на преднамеренном, сознательном нарушении правил логики 17. __________________________ - законченная мысль, выраженная сжато и емко 18. __________________________ - утверждение или отрицание в форме вопроса, взывающего к чувствам или к здравому смыслу слушателей и не требующего ответа 19. __________________________ - краткое образное изречение, имеющее сюжет завершенную идею морально-оценочного (назидательного) характера, часто в виде вывода 20. __________________________ - мнение, суждение, резко расходящееся с общепринятым мнением, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу .

Итоговый зачетный тест по общей риторике (Вариант №2)

а) Определите правильные ответы

1. Городская площадь в Древнем Риме, на которой граждане выбирали органы власти, решали вопросы законодательства, городского и общественного управления и т.д.:

а) Агора

б) Форум

в) Колизей

г) Майдан

д) Олимп

2. Современная общая риторика:

а) Искусство говорить правильно и красиво

б) Теория и практика коммуникации

в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль

г) Культура речи

3. Мысль (идея) - это:

а) Словесный пакет, организованный по правилам грамматики соответствующего языка

б) Отражение глубинных интересов, желаний или эмоций субъекта

в) Цепь образов, сменяющих друг друга в сознании субъекта

г) Реакция на явления внешнего мира

4. Диалог оратора со слушателями - это, прежде всего:

а) Конструктивный обмен мнениями по ходу изложения темы

б) Оперативные ответы на вопросы аудитории

в) Духовный контакт оратора и публики

г) Полемика двух и более сторон по ходу выступления или после него

5. Ранжирование элементов речевого материала - это:

а) Определение их подлинного смысла

б) Определение порядка их изложения в выступлении

в) Оценка их важности с учетом конкретной цели выступления

г) Оценка их эмоционального воздействия на слушателей

д) Оценка их достоверности

6. Литературным языком принято считать:

а) Язык, состоящий из специальных терминов

б) Нормативный язык, соответствующий установленным правилам

в) Язык, применяемый в средствах массовой информации

7. Не является видом словесности:

а) Фольклор

б) Ораторская проза

в) Пафос

г) Эпистолография

д) Публицистика

8. Главным индивидуальным признаком голоса является:

а) Дикция

б) Громкость

в) Темп

г) Тембр

д)Тон

9. Избыточное употребление слов в речи:

а) Оксюморон

б) Антитеза

в) Интерпретация

г) Плеоназм

10. Топ «причина и следствие» имеет особое значение в речах:

а) Эмоционально-художественных

б) Научных

в) Агитационных

г) Юридических

д) Публицистических

11. Сравнение - это:

а) Троп, с помощью которого одно выражение заменяется другим

б) Намеренное преувеличение свойств объекта речи

в) Преувеличение каких-либо свойств или качеств описываемого предмета

г) Сопоставление двух явлений для пояснения одного при помощи другого

12. Всякое телодвижение, с помощью которого подчеркивается значение произносимых слов, принято называть:

а) Жестом

б) Обликом оратора

в) Мимикой

г) Пассом

13. Раздел языкознания, изучающий функционально-смысловые типы речи:

а) Лексика

б) Стилистика

в) Фразеология

г) Морфология

14. Критерии успеха устного выступления:

а) Являются субъективными со стороны оратора

б) Субъективны со стороны аудитории

в) Зависят от речевой ситуации

г) Имеют объективные параметры оценки

15. Основной вид митингового выступления - речь:

а) Информирующая

б) Агитационная

в) Пропагандистская

г) Эмоциональная

б) Вставьте риторический термин 16. _______________________ - любая передача идей при помощи слов как законченный факт или словосочетания 17. _______________________ - умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе его сходства с другим предметом 18. _______________________ - употребление слова или выражения в переносном значении для большей выразительности 19. ________________________ - стилистическая фигура, состоящая в образном преувеличении размеров или силы предмета или действия 20. ________________________ - описательный оборот, употребляемый вместо какоголибо слова

–  –  –

А) ОПРЕДЕЛИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

1. Современная общая риторика - это:

а) Искусство говорить правильно и красиво

б) Искусство оказывать на слушателей необходимое оратору психологическое воздействие

в) Наука о превращении мысли в речь и речи в мысль

г) Теория и практика коммуникации

д) Культура речи

2. Основоположником риторики как науки считают:

а) Сократа

б) Демосфена

в) Аристотеля

г) Цицерона

д) Спинозы

3. Основной признак литературного языка:

а) Эмоциональность

б) Нормированность

в) Вариантивность

г) Связь с письменностью

4. К функциям риторических фигур относятся:

а) Создание образов

б) Усиление образов, созданных иными речевыми средствами

в) Ценностное ранжирование идей

г) Логическая стыковка смысловых квантов и блоков

5. Образцом, какой фигуры эмоционального воздействия на слушателя являются строки А.С.Пушкина из стихотворения «В Сибирь»:

Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут - и свобода Вас примет радостно у входа.. .

а) Желания

б) Усиления

в) Восклицания

г) Обращения

6. Что из перечисленного не является формой произнесения речи?

а) Чтение текста

б) Воспроизводства текста по памяти

в) Импровизация

г) Внутренний монолог

7. Чем важнее содержание, тем более речь:

а) Сдержанна

б) Напряжена

в) Эмоциональна

г) Тороплива

8. Тропы количества подразделяются на две противоположные разновидности:

а) Метафора и ирония

б) Метафора и гипербола

в) Гипербола и метонимия

г) Гипербола и мейозис

9. Элокуция - это создание высказывания на уровне:

а) Замысла

б) Композиции

в) Текста

10. Речь используемая в непринужденных беседах со знакомыми, в домашней обстановке принято считать речью:

а) Разговорной

б) Художественной

в) Деловой

г) Книжной

11. Слова, обозначающие реалии прошлого:

а) Архаизмы

б) Неологизмы

в) Историзмы

г) Анахронизмы

12. Уместность слога - это:

а) Качество слога, отчасти противостоящее ясности

б) Соответствие способа выражения ситуации речи и ожиданием аудитории

в) Соответствие речи движению мысли

13. Показать несостоятельным самого оппонента и тем самым побудить аудиторию к разговору с ним, является целью:

а) Разоблачения

б) Критики

в) Осуждения

г) Высмеивания

14. Речь, которую произносит оратор:

а) Может быть неудачной

б) Всегда произносится с пафосом

в) Является разновидностью академического красноречия

г) Может произноситься с юмором

д) Всегда основывается на древних классических канонах

15. Что из перечисленного не относится к средствам артикуляционной выразительности?

а) Звучность и тон речи

б) Тембр голоса

в) Мимика и жестикуляция

г) Речевое дыхание

Б) ВСТАВЬТЕ РИТОРИЧЕСКИЙ ТЕРМИН

16. _________________ - риторическая фигура, состоящая из повторения одного и того же слова или оборота 17. ________________ - мысленное отвлечение от ряда свойств предметов и отношений между ними 18. _________________ - намеренное нарушение в речи логических связей с целью создания стилистического эффекта 19. _________________ - обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе 20. ______________ - свойственное только данному языку неразложимое словосочетание, значение которого не определяется отдельными значениями входящих в него слов

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогическая риторика»

–  –  –

1. Александров Д.Н. Риторика. М., 1999 г .

2. Андреев В.И.Деловая риторика. Казань, 1993 г .

3. Аристотель. Риторика // Античные риторики. М., 1978 г .

4. Бородина Г.В. Психология делового общения. М.,2000 г .

5. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М., 1997 г .

6. Иванова С.Ф. Искусство диалога или беседы о риторике. Пермь, 1992 г .

7. Кохтев Н.Н.Риторика. М., 1994 г .

8. Корнилова Е.Н.Риторика – искусство убеждать. М., 1998 г .

9. Клюев Е.В. Риторика. М., 1999 г .

10. Кузнецов И.Н.Риторика. Минск, 2000 г .

11. Леммерман Х. Учебник риторики. М., 1997 г .

12. Львов М.Р. Риторика. М.,1995 г .

13. Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений: т.7. Краткое руководство к красноречию. М.-Л., 1952, стр.89-378 .

14. Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997 г .

15. Марченко О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры. М., 1994 г .

16. Михальская А.К. Основы риторики. М., 1996 г .

17. Поварнин С.И.Спор. О теории и практике спора. СПб, 1996 г .

18. Русская риторика.Хрестоматия. М., 1996 г .

19. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1995 г .

20. Ханин М.И. Риторика для детей и взрослых. СПб, 1997 г .

21. Шейнов В.П. Искусство убеждать. М., 2000 г .

22. Шейнов В.П. Риторика. Минск, 2000 г .

23. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989 г .

24. Фомин Ю.А. Психология делового общения. Минск, 1999 г .

25. С авкова З.В. Искусство оратора. СПб, 2000 г .

26. Станкин М.И. Психология общения. М., 1996 г .

27. Горомова О.Н. Конфликтология. М., 2000 г .

28. Добсон Энн. Как писать деловые письма. Челябинск, 1997 г .

29. Кузин Ф.А. Культура делового общения. М., 1997 г .

30. Ягер Дж. Деловой этикет.М., 1994 г .

31. Архангельская М.Д. Бизнес-этикет, или игра по правилам. М., 2004 г .

32. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2003 г .

33. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика. Ростов-на-Дону, 2000 г .

34. Дж.Дэвидсон. Ораторское искусство. Уникальный курс мастерства эффективного воздействия на аудиторию. М., 2005 г .

35. Морган Ник. Ораторское искусство. М., 2005 г .

36. Каверин Б.И., Демидов И.В. Ораторское искусство. М., 2004 г .

37. Ларри Кинг. Как разговаривать с кем угодно, когда угодно и где угодно. М., 2006 г .

38. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений.М., 2002 г .

39. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2002 г .

40. Секреты ораторского мастерства. М., 2003 г .

Дополнительная литература:

1. Аннушкин В.И. Риторика. Пермь., 1994 г .

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, 1995 г .

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1993 г .

4. Зарецкая Е.Н. Логика речи для менеджера. М., 1997 г .

5. Иванова С.Ф. Путь к современной риторике. Ч.1-2. М., 1990 г .

6. Кнорринг В.И. Основы искусства управления. М., 2003 г .

7. Макарова С.К. Техника речи. М., 1994 г .

8. Отто Эрнст. Слово предоставлено Вам… М., 1988 г .

9. Сычев О.А. Обучение риторике в эпоху компьютеров. М., 1991 г .

10. Стернин И.А. Практическая риторика. М., 2005 г .

11. Таранов П.С. Искусство риторики. М., 2002 г .

12. Успенский Л.В. Слово о словах. М., 1960 г .

13. Успенский Л.В. Культура речи. М., 1976 г .

14. Чудинов А.П. Умение убеждать: практическая риторика. Екатерингбург, 1996 г .

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Культура письменной речи: www.gramma.ru 1 .

Русская орфография и пунктуация: www.mediaterra.ru 2 .

Русский язык. Справочно-информационный портал: www.gramota.ru 3 .

Сайт Института языкознания РАН: iling-ran.ru 4 .

Словари русского языка: www.slovari.ru 5 .

Справочная служба русского языка: www.rusyaz.ru 6 .

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:

Для проведения лекционных занятий необходима аудитория вместительностью не менее 20 человек (желательно с проектором) .

Для проведения практических занятий и коллоквиумов – стандартная аудитория вместительностью не менее 20 человек. Аудитория должна быть оснащена доской .

8.2.Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования .

Наличие компьютера с выходом в Интернет и оборудованием для презентаций .

Для проведения компьютерного тестирования – компьютерный класс с выходом в интернет .

8.3. Средства и материально-техническое обеспечение Авторская электронная презентация материалов лекций .

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП по направлению 050100 «Педагогическое образование», профилям подготовки «Технология» и «Экономическое образование» .

Рабочую программу составил: ст. преп., к.ф.н. Сафронова Н.А .

Рецензент – кандидат педагогических наук, проректор по информатизации ВИПКРО Полякова В.А._______________________________________

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ________________________

протокол № ________от ___________ года .

Заведующий кафедрой________________________________________________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии направления_____________________________________________________________

протокол № ________от ___________ года .

Председатель комиссии_______________________________________________________

Программа переутверждена:






Похожие работы:

«"РУССКАЯ ЗИМА 2019" любительские детские и взрослые соревнования по фигурному катанию 20-24 февраля 2019 г. Информационное письмо 10.1 Уважаемые участники "Русской зимы 2019"! Уважаемые тренеры, родители! Дорогие ДЕТИ!1. Предлагаем ознакомиться с графиком Коман...»

«Хранение данных о работниках учреждения.3. Организация деятельности, правила и порядок работы с системой АСУ РСО.3.1 . Системный администратор устанавливает ПО, необходимое для работы с системой АСУ РСО, и обеспечивает надлежа...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Пензенский государственный университет" (ФГБОУ ВО "ПГУ") Институт Кафедра физической культуры и спорта Гимнастика и спортивные игры Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль подг...»

«Некоммерческая организация "Ассоциация московских вузов"ГОУ ВПО РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Научно-информационный материал Нейропсихологическая диагн...»

«Коми Республикаса велдан, наука да том йз политика министерство Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми Государственное автономное учреждение Республики Коми "Республиканский информационный центр оценки качества образования" Статистико-аналитический отчет о результатах ЕГЭ в Республике Коми 2018 год Сыктывкар 20...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт менеджмента и права Кафедра философии и акмеологии "Совершенствование организационной культуры н...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учрещдение Средняя общеобразовательная школа ЛЬ 28 г. Ка.rryги Утверждаю Согласовано аместитель директора по УВР Руководитель МО учителей flиректор ! МБОУ кСредняя МБОУ кСредняя кСредняя общеобразовательнtul об...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.