«Россихиной В.В., Актуальность данной работы заключается в следующем: особенности подросткового возраста позволяет рассчитывать на высокую эффективность социально-педагогической ...»

МОУ «Дедовская СОШ № 4»

Презентация подготовлена учителем географии

Россихиной В.В.,

Актуальность данной работы заключается в следующем:

особенности подросткового возраста позволяет рассчитывать

на высокую эффективность социально-педагогической работы

в рамках организации туристско-краеведческой деятельности

по формированию коммуникативных навыков подростков. На

сегодняшний день особое внимание уделяется проблеме

оптимизации межличностных отношений и достижения взаимопонимания в процессе общения, так как в подростковом возрасте коммуникативная деятельность является ведущей .

Объект исследования – внеурочная деятельность туристскокраеведческого содержания в условиях реализации ФГОС ООО .

Предмет исследования – методы и формы внеурочной деятельности туристско – краеведческого содержания в урочной и внеурочной деятельности .

Цель работы: обосновать значение внеурочной деятельности туристско – краеведческого содержания в развитии познавательного интереса в 5-7 классах .

Основные направления данной работы:

изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросам организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО;

рассмотреть внеурочную деятельность туристско-краеведческого содержания в условиях реализации ФГОС ООО как фактор формирования культуры межличностных отношений подростков .

определить значение и содержание туристко-краеведческой деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО рассмотреть возможности использования краеведческого материала в образовательной деятельности по) географии .

представить опыт внеурочной деятельности туристко-краеведческого содержания в МОУ «Дедовская СОШ №4» .

Внеурочная деятельность как фактор формирования культуры межличностных отношений обучающихся На современном этапе Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ООО) организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательной деятельности в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. В своей работе я рассматриваю внеурочную деятельность как фактор формирования культуры межличностных отношений подростков .

Выделены основные направления внеурочной деятельности: спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военнопатриотическое, общественно-полезное .

Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой .

Следовательно, все направления внеурочной деятельности необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих программ .

В настоящее время в общеобразовательной школе функционируют несколько моделей организации внеурочной деятельности .

модель инн

является и социальным заказом со стороны общества, и целью личностного развития, как позитивного результата освоения основного (общего) образования .

Согласно ФГОС ООО личностное развитие обучающихся включает сформированность значимых социальных межличностных отношений в среде обучающихся, ценностно-смысловых установок, отражающих их личностные и социально значимые позиции в деятельности .

В формировании культуры межличностных отношений важную роль играет такая организация воспитательной деятельности, при которой обучающий взаимодействует не только с учителем, но и друг с другом. В такой совместной деятельности они обращаются к одноклассникам за советами, помощью, обмениваются знаниями и мнениями .

В современных исследованиях для наиболее полных возможностей укрепления межличностных отношений являются:

1.Игровая деятельность .

2. Трудовая деятельность

3. Эстетическая деятельность .

4. Спортивная деятельность

5. Общественная внеурочная деятельность .

Внеурочная деятельность туристско-краеведческого содержания в условиях реализации ФГОС ООО Организация и развитие туристско-краеведческой деятельности

обучающихся под руководством учителей (главным образом во внеурочное время) природы, населения, хозяйства, истории и культуры близлежащей местности, своего района, края. Школьное краеведение позволяет теснее связать воспитание и образование молодежи с практикой повседневного труда, с жизнью местного населения. Оно направлено на всестороннее и взаимосвязанное познание природы, природных богатств, населения и хозяйства края, т. е. изучение географии своей местности .

Много внимания в опыте краеведческой работы уделяется охране и восстановлению природы: охране почв от эрозии, рек и источников от загрязнения, охране растительного и животного мира .

В связи с этим возникает необходимость поставить вопрос о двух основных, направлениях работ по географическому краеведению в школе .

Первое направление - обязательная географо-краеведческая работа. Эта работа предполагает совместную деятельность учителя и обучающего по наблюдению и пополнению краеведческих знаний .

Второе направление работ по географическому краеведению в школе внеклассное краеведение .

Краеведение - одно из важнейших средств связи обучения географии с жизнью, путь практического применения и дальнейшего совершенствования знаний и умений, обучающих по географии и другим предметам, условие для расширения и обогащения краеведческими знаниями и наблюдениями. В районе повседневно наряду с развитием хозяйства решаются экологические проблемы, с которыми неразрывно связано состояние здоровья и работоспособности населения .

Краеведческая работа должна быть доступной, посильной, целенаправленной, дифференцированной для разных возрастов обучающих. Разнообразными, занимательными должны быть и формы обработки краеведческого материала .

В краеведческой работе стараемся познакомить обучающих с наиболее типичными и интересными природными объектами нашей местности. В самой школе ведётся накопление справочной фототеки природных условий района .

Туристско-краеведческая деятельность обучающихся МОУ «Дедовская СОШ №4» в условиях реализации ФГОС ООО В МОУ «Дедовская СОШ №4» успешно реализуется внеурочная деятельность, являющаяся неотъемлемой частью образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО .

Основной целью организации внеурочной деятельности является формирование ключевых компетенций обучающихся: информационной, коммуникативной, проблемной, кооперативной или компетенции по работе в сотрудничестве .

Внеурочная деятельность обучающихся объединяет все виды и формы деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и развития. Для реализации внеурочной деятельности в МОУ «Дедовская СОШ №4» выбрана оптимизационная модель .

Оптимизационная модель - это модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения .

В соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом внеурочная деятельность в школе организуется по пяти направлении развития личности:

Туристско-краеведческая деятельность способствует воспитанию патриота своей страны, что сделать в наше непростое время сложно, но очень важно .

Использование результатов туристско-краеведческой деятельности на уроках географии (в 5-9 классах) В МОУ «Дедовская СОШ №4» успешно осуществляется внеурочная деятельность туристско-краеведческого содержания - функционирует кружок «Мой край», проводятся экскурсии в рамках духовно- нравственного, патриотического, экологического, эстетического воспитания .

Начальный курс физической географии целиком строится на краеведческой основе. Особое место занимает изучение плана и карты. На первых уроках организовываю ежедневные наблюдения обучающихся за погодой. Знакомясь с водами своей местности, обучающиеся на экскурсии усваивают процессыпроисхождения подземных и поверхностных вод, связь их с рельефом .

В 7 классе работа направлена на усовершенствование и развитие умений обучающих по чтению планов местности, по работе с картами, разных масштабов и содержания, по составлению на основе их комплексных описаний природы различных территорий .

В курсе «Географии России» уделяется вопросам охраны природы. В 9 классе продолжаем экскурсионное изучение родного края. Изучаем природнотерриториальные комплексы, знакомимся с хозяйственной деятельностью населения. Нами был собран материал по истории развития хозяйственной деятельности, промышленных предприятий в городе Дедовске. Оформлены папки по этому материалу .

Организация краеведческой работы в школе, проведение мероприятий, игр и конкурсов - важное направление в системе краеведческой работы. Ребята-краеведы активно участвуют в проведении мероприятий по истории родного края, сами становятся организаторами, ведут за собой младших .

Разработаны классные часы, игры, конкурсы- игра «Люби и знай свой

край»; классный час для обучающих начальной школы «Дети войны», «Мой город в годы ВОВ» с использованием краеведческого материала .

Оформление работ на фотоконкурс «История пишется объективом» .

Помощь в оформлении краеведческих экспозиций в школьном музеи имени Л.М. Доватора; «Памятные места города, связанные с Великой Отечественной войной», составленная по итогам работы туристического кружка стала основой для проведения заочных