WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» (КГПУ им. В.П. ...»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П .

Астафьева»

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

ПРИНЯТ на заседании Ученого УТВЕРЖДЕН

совета КГПУ им. В.П. Астафьева Приказом КГПУ им. В.П. Астафьева

Протокол №__ от «_» ____2019 г. от «___» _______2019 г. № ______ Порядок разработки, оформления и утверждения основной профессиональной образовательной программы высшего образования в КГПУ им. В.П. Астафьева в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования 3++ Красноярск 2019

1. Общие положения

1.1. Порядок разработки и утверждения основной профессиональной образовательной программы высшего образования (далее – Порядок) предназначен для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению всех основных профессиональных образовательных программ высшего образования (далее – ОПОП, образовательная программа) бакалавриата, магистратуры, специалитета, реализуемых в КГПУ им. В.П .

Астафьева (далее – Университет) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования 3++ (далее ФГОС 3++) .

1.2. Предусмотренное настоящим Порядком учебно-методическое обеспечение ОПОП по каждому направлению подготовки является одним из условий, позволяющих достичь необходимое качество профессиональной подготовки обучающихся по очной, очно-заочной и заочной формам обучения .

1.3. Настоящий Порядок регламентирует основные характеристики, структуру, содержание, процедуру разработки и контроля качества ОПОП в Университете .

1.4. ОПОП представляет собой совокупность взаимосвязанных организационных документов и учебно-методических материалов на различных носителях, призванных обеспечить организационную и содержательную целостность системы, методов и средств обучения. Каждая из разрабатываемых ОПОП включает в себя совокупность ресурсов, необходимых для освоения соответствующей образовательной программы .

1.5. Порядок разработан на основе Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301, федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (далее ФГОС 3++), примерных основных образовательных программ (далее – ПООП), устава Университета, других федеральных и локальных нормативных документов .

–  –  –

2.2. Обеспечение непрерывности повышения качества теоретической и практической подготовки обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры .

2.3. Систематизация и оптимизация учебно-методического обеспечения по направлениям подготовки, реализуемым в Университете .

2.4. Унификация подходов к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса в Университете .

2.5. Создание инструмента планирования и организации работы по совершенствованию образовательного процесса .

3. Структура основной профессиональной образовательной программы высшего образования включает шесть основных разделов:





«Титульный лист», «Согласование образовательной программы с работодателем», «Описание (общая характеристика) образовательной программы», «Документы, регламентирующие организацию и содержание образовательного процесса», «Документы, обеспечивающие систему оценки качества освоения ОПОП» и «Документы, фиксирующие проведение актуализации содержания ОПОП по результатам апробации». Все разделы структуры ОПОП являются обязательными для выполнения при разработке основной профессиональной образовательной программы .

Рис. 1. Структура основной профессиональной образовательной программы бакалавриата/ магистратуры

–  –  –

IV.IV. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ I. Титульный лист заполняется для основной профессиональной образовательной программы в соответствии с приложениями 1, 1а и реестром ОПОП в КГПУ им. В.П. Астафьева, в котором указаны код и наименование направления подготовки, направленность (профиль) образовательной программы .

II. Согласование образовательной программы с работодателем .

Комплект документов по ОПОП должен содержать не менее одного согласования данной программы с работодателем .

III. Описание (общая характеристика) образовательной программы – аннотация образовательной программы, ориентирующая в е структуре и содержании обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, практик и требованиях к результатам их освоения (приложение 2, 2а); обеспечение условий реализации ОПОП для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (приложение 2б) .

IV. Документы, регламентирующие организацию и содержание образовательного процесса являются основной частью образовательной программы по формированию образовательной траектории обучающегося, разрабатываются на основе ФГОС 3++, требований к результатам освоения программы, требований ФЗ «Об образовании в РФ» в части организации образовательного процесса, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, с учетом требований профессиональных стандартов .

IV.I. Учебный план и календарный учебный график Учебный план включает перечень модулей, дисциплин обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, элективных дисциплин, факультативных дисциплин (не обязательных для изучения при освоении программы), различных видов и типов практик, государственную итоговую аттестацию, состоящую из подготовки и сдачи государственного экзамена (необязательной части ГИА), и защиты выпускной квалификационной работы. Учебный план составляется заместителем директора института (директора департамента, декана факультета) по учебной работе (по непрерывному образованию) совместно с заведующими выпускающих кафедр на основе действующего ФГОС 3++, соответствующей ПООП, профессиональных стандартов, с учетом мнения работодателей и других заинтересованных сторон .

Учебный план определяет трудоемкость, распределение по семестрам, форму промежуточной аттестации модулей, дисциплин, практик. Кроме того, учебный план определяет календарный учебный график на весь период обучения, на основании которого составляется календарный учебный график на каждый год обучения .

IV.II. Рабочие программы модулей/дисциплин представляют собой совокупность взаимосвязанных организационных документов и учебнометодических материалов (в соответствии с утвержденными формами рабочей программы модуля и рабочей программы дисциплины, далее – РПМ и РПД соответственно), определяющих цели, содержание каждой рабочей программы модуля или дисциплины соответствующей ОПОП, методики использования материалов, необходимых для всех видов аудиторных занятий и организации самостоятельной работы обучающихся, а также фонд оценочных средств (далее

– ФОС) для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации .

IV.III. Рабочие программы практик (далее – РПП) представляют собой совокупность взаимосвязанных организационных документов и учебнометодических материалов, включая фонд оценочных средств (в соответствии с утвержденной формой) на различных носителях, определяющих цели, порядок организации, содержание и оценку результатов каждого типа практики, в том числе научно-исследовательской работы (далее – НИР), соответствующей образовательной программы .

IV.IV. Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ представляет собой примерные темы выпускных квалификационных работ (далее – ВКР) по соответствующей ОПОП .

V. Документы, обеспечивающие систему оценки качества освоения ОПОП Данный раздел представляет совокупность взаимосвязанных организационных документов и учебно-методических материалов на различных носителях, определяющих требования к результатам освоения программ, содержанию и организации государственной итоговой аттестации выпускников. Документы разработаны в соответствии с ФГОС 3++ и другими нормативными актами .

V.I. Карта формирования компетенций, включающая дисциплины и практики, участвующие в формировании компетенций (приложение 3) .

V.II. Программа государственной итоговой аттестации выпускников Программа ГИА формируется в соответствии с действующими локальными нормативными и распорядительными актами Университета и, при необходимости, подлежит актуализации .

Государственная итоговая аттестация выпускников состоит из государственного экзамена (необязательной части ГИА) и защиты выпускной квалификационной работы (диссертации) .

Программа ГИА состоит из:

- Программы государственного экзамена, включающей в себя методические материалы и фонд оценочных средств для государственного экзамена. Методические материалы по подготовке к сдаче государственного экзамена, содержат методические рекомендации и определяют процедуру подготовки и проведения государственного экзамена, а также критерии оценки результатов сдачи государственного экзамена. Фонд оценочных средств для государственного экзамена представлен комплектом методических материалов (билетов, различных заданий, задач для государственного экзамена и др., предназначенных для предъявления выпускнику на экзамене) для оценки результатов освоения программы через установление соответствия (несоответствия) качества подготовки выпускников уровню требований соответствующего ФГОС 3++, профессиональных стандартов, иных требований;

- Методических материалов по подготовке к защите выпускной квалификационной работы, содержащих методические рекомендации и устанавливающих формы, объем, структуру, требования к содержанию, оформлению ВКР, процедуре ее защиты и критериям оценки .

Программа ГИА разрабатывается выпускающими кафедрами, обсуждается на заседаниях кафедр, одобряется на заседании научнометодических советов специальностей/ направлений подготовки (далее – НМСС(Н) .

Государственная итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме .

VI. Документы, фиксирующие проведение актуализации содержания ОПОП .

Основные профессиональные образовательные программы актуализируются по мере необходимости, с учетом требований ФГОС 3++, развития науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы, а также с учтом мнения работодателей и других заинтересованных сторон. Для этого ежегодно на заседаниях кафедр и НМСС(Н) проводятся обсуждения предложений по внесению изменений и дополнений в содержание ОПОП. При необходимости в институтах, департаменте, на факультетах может быть создано несколько научно-методических советов для отдельных направлений, профилей, с учетом специфики образовательных программ .

VI.I. Лист внесения изменений заполняется в соответствии с приложением 4 настоящего Порядка .

Каждая запись в листе внесения изменений отражает информацию о характере внесенных изменений и их месте в структуре ОПОП .

4. Порядок разработки ОПОП

4.1. Материалы ОПОП, в соответствии со структурой (рис.1), разрабатываются коллективом преподавателей следующих кафедр:

выпускающими кафедрами документы, предусмотренные пунктами I, II, III, IV.I, IV.IV, V.I, V.II, VI.I;

обеспечивающими кафедрами документы, предусмотренные пунктами IV.II, IV.III .

Кафедры, разрабатывающие соответствующий документ для ОПОП являются ответственными за их качественную подготовку, соответствие требованиям ФГОС 3++, ПООП, федеральных и локальных нормативных документов, за методическое, литературное и материально-техническое обеспечение дисциплин, модулей, практик и различных видов научных исследований, предусмотренных учебным планом .

Учебные и методические материалы, включаемые в состав ОПОП, должны отражать современный уровень развития науки, предусматривать логическое и последовательное изложение содержания модулей и дисциплин, включенных в учебный план, использование современных методов и технических средств интенсификации образовательного процесса, позволяющих обучающимся глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике .

Выпускающие кафедры систематизируют материалы ОПОП и готовят полный комплект документов к утверждению .

4.2. Разработка ОПОП включает в себя следующие этапы:

создание рабочей группы по формированию документов ОПОП из числа преподавателей выпускающих кафедр, специалистов организаций (предприятий), представляющих соответствующий сегмент рынка труда, по возможности, выпускников данной или схожей по направленности ОПОП и ведущих специалистов в области образовательных технологий, методик обучения, организации образовательного процесса;

определение наименования образовательной программы, которое формулируется разработчиками с указанием направления подготовки и направленности (профиля) образовательной программы;

определение перечня и объема учета профессиональных стандартов (далее – ПС) в образовательной программе, на обеспечение требований которых она направлена;

анализ перечня обобщенных трудовых функций и трудовых функций, имеющих отношение к профессиональной деятельности выпускника для соотнесения с профессиональными компетенциями, разрабатываемыми самостоятельно;

разработка компетентностной модели выпускника (как цели и результатов освоения программы с учетом направленности (профиля) программы с точки зрения обеспечения требований соответствующих профессиональных стандартов;

выбор образовательной технологии системного уровня, в том числе установление требований к уровням формирования (развития) компетенций, последовательности и логике их освоения (развития), набору дисциплин/модулей, для каждого из которых обозначены результаты обучения и указан объем в зачетных единицах (кредитах);

создание подходящей системы обеспечения качества и оценки формируемых компетенций, сфокусированной на обеспечение логичности всей учебной программы и функционирования элементов обратной связи;

подготовка рекомендаций для кафедр, ответственных за разработку рабочих программ дисциплин/модулей/практик;

подготовка документов по обеспечению условий реализации ОПОП;

разработка материалов, обеспечивающих содержание (РПМ, РПД, РПП и т.д.) образовательного процесса;

разработка ФОС и методических материалов для ГИА с учетом ПС;

согласование полного комплекта документов ОПОП с НМСС(Н);

согласование ОПОП с работодателем;

анализ результатов обучения по ОПОП в конце учебного года;

внесение, при необходимости, изменений в материалы ОПОП по результатам образовательного процесса (актуализация) .

4.3. Срок разработки материалов устанавливается НМСС(Н) и фиксируется протоколом заседания. Подготовка разделов ОПОП включается в планы работы кафедр и индивидуальные планы методической работы преподавателей .

4.4. По результатам обучения по ОПОП в конце учебного года разработчики критически оценивают качество реализации ОПОП и вносят при необходимости (в соответствии с п.VI ОПОП) изменения в е содержание .

4.5. При последующей реализации образовательной программы кафедры в установленном порядке вносят изменения в материалы ОПОП с целью улучшения качества преподавания и более полного отражения современного знания в рамках образовательного процесса .

5. Требования к оформлению ОПОП

5.1. Титульный лист ОПОП заполняется, в соответствии с формами (приложения 1, 1а) .

5.2. Оформление согласования образовательной программы с работодателем (работодателями) осуществляется в свободной форме с обязательным наличием подписи руководителя (представителя руководителя) организации-работодателя заверенной печатью .

5.3. Оформление описания (общей характеристики) образовательной программы необходимо выполнять в соответствии с рекомендованными формами приложений 2 и 2а .

5.4. Оформление документов, регламентирующих организацию и содержание образовательного процесса, необходимо выполнять в соответствии с утвержденными формами РПМ, РПД, РПП .

5.5. При решении вопросов оформления документов ОПОП, которые не регламентированы настоящим порядком и другими локальными документами, следует руководствоваться действующими нормативными инструкциями по вопросам делопроизводства .

6. Утверждение ООП

6.1. После рассмотрения ОПОП на НМСС(Н) учебно-методическое управление представляет ОПОП на Ученый совет Университета .

6.2. После утверждения на Ученом совете ОПОП утверждается ректором или проректором по образовательной и учебно-методической деятельности и заверяется печатью .

6.3. Утверждение вносимых дополнений и изменений в ОПОП осуществляется в том же порядке, что и утверждение ОПОП .

6.4. Изменения и дополнения, внесенные в ОПОП по итогам его рассмотрения на НМСС(Н) и утверждения в установленном порядке, указываются в специальном приложении, составляемом согласно прилагаемой форме (приложение 3) .

7. Организация контроля разработки и качества содержания ОПОП Контроль разработки и качества содержания ОПОП возлагается на директоров институтов, директора департамента, деканов факультетов .

Качество образовательной деятельности и подготовки обучающихся по программе бакалавриата определяется в рамках системы внутренней оценки, а также системы внешней оценки, в которой Университет принимает участие на добровольной основе .

В целях совершенствования программы бакалавриата Университет при проведении регулярной внутренней оценки качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по ОПОП привлекает работодателей и (или) их объединения, иных юридических и (или) физических лиц, включая педагогических работников Университета .

7.1. Научно-методические советы специальностей (направлений подготовки) осуществляют текущий контроль качества подготовки ОПОП .

С этой целью в НМСС(Н):

7.1.1. При разработке ОПОП:

1) разрабатывается и утверждается план подготовки ОПОП по соответствующей образовательной программе, в котором определяются сроки и ответственные за подготовку учебно-методических материалов .

План подготовки на текущий год отражается в планах работы кафедрразработчиков и в индивидуальных планах преподавателей. Выполнение индивидуальных планов преподавателей контролируют заведующие кафедрами, директоры институтов/ департамента, деканы факультетов, а также право осуществлять контроль имеет учебно-методическое управление и проректор по образовательной и учебно-методической деятельности .

2) осуществляется контроль за:

наличием и качеством подготовки общих документов по ОПОП;

содержанием и качеством подготовки РПМ, РПД, РПП по отдельным модулям, дисциплинам и практикам и материалов по видам научных исследований, входящих в учебные планы;

3) рассматриваются, одобряются и утверждаются готовые ОПОП;

4) обеспечивается контроль за своевременностью:

заказов основной и дополнительной учебной, учебно-методической, научной литературы и других источников в библиотеку Университета;

заказов необходимого специализированного и лабораторного оборудования для реализации образовательной программы;

заключения договоров с учреждениями, организациями о прохождении практик;

5) регулярно оценивается готовность ОПОП к использованию в учебном процессе, принимаются оперативные меры по устранению отставания от плана подготовки ОПОП .

7.1.2. На этапе внесения изменений и дополнений (актуализации) материалов ОПОП председатель НМСС(Н) осуществляет периодический контроль их соответствия современному уровню развития науки, методики и технологии осуществления образовательного процесса .

7.2. Кафедры, разрабатывающие материалы для ОПОП своевременно разрабатывают, обсуждают и передают для рассмотрения в НМСС(Н) учебные и учебно-методические материалы .

в ходе реализации ОПОП в образовательном процессе заведующий кафедрой или уполномоченное им лицо проводит анализ реализации основных видов учебной и научной деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом, с целью оценки соответствия результатов освоения обучающимися образовательной программы требованиям ФГОС 3++. Результаты обсуждаются с преподавателями, выводы о необходимости корректирующих мероприятий доводятся заведующим кафедрой до председателя НМСС(Н) .

на этапе актуализации материалов ОПОП своевременно, согласно утвержденному плану, вносят необходимые изменения и дополнения .

7.3. Учебно-методическое управление:

осуществляет проверку соответствия учебных планов ФГОС 3++, федеральным и локальным нормативным актам;

осуществляет проверку полноты документов ОПОП перед представлением ОПОП на Ученом совете Университета;

осуществляет проверку соответствия ОПОП ФГОС 3++, федеральным и локальным нормативным актам перед представлением ОПОП на Ученом совете Университета;

при необходимости формирует рабочую группу для устранения несоответствий .

–  –  –

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(НАПРАВЛЕННОСТЬ (ПРОФИЛЬ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ) Направление подготовки: (указать код и название) Уровень образования: (указать бакалавриат, магистратура) разработана в соответствии с примерной основной образовательной программой, _____________________________________________________________________, утвержденной ____________________________, регистрационный №__________ организация-разработчик_______________________________________________

–  –  –

ОПОП обсуждена на заседании выпускающей кафедры _______________________________

__________________________________________________________________________________

протокол № ____ от «___» ____ 20___г .

–  –  –

ОПОП обсуждена на заседании выпускающей кафедры _______________________________

__________________________________________________________________________________

протокол № ____ от «___» ____ 20___г .

–  –  –

ОПОП обсуждена на заседании выпускающей кафедры _______________________________

__________________________________________________________________________________

протокол № ____ от «___» ____ 20___г .

–  –  –

ОПОП одобрена на заседании НМСС(Н) ____________________________________________

__________________________________________________________________________________

протокол № ____ от «___» ____ 20___г .

–  –  –

ОПИСАНИЕ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

НАПРАВЛЕННОСТЬ (ПРОФИЛЬ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ Направление подготовки: (указать код и название) Уровень образования: (указать бакалавриат, магистратура) Красноярск 2019 Характеристика профессиональной деятельности выпускников1 1 .

1.1 Общее описание профессиональной деятельности выпускников

1.2 Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования

1.3 Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

–  –  –

Из раздела 2. ПООП Из раздела 3. ПООП Из ФГОС 3++ Из раздела 4. ПООП Структура и содержание ОПОП определяется учебным планом 4 .

4.1 Краткое описание модулей и практик (из п.5.4. раздела 5 ПООП):

–  –  –

Механизмы оценки качества подготовки выпускников 5 .

В рамках внутренней системы оценки качества образовательной деятельности по ОПОП обучающимся ежегодно предоставляется возможность оценивания условий, содержания, организации и качества образовательного процесса в целом и отдельных дисциплин (модулей) и практик в рамках анкетирования обучающихся на предмет удовлетворенности условиями реализации образовательных программ .

Документы о внешней оценке качества подготовки обучающийся размещает в электронном портфолио. Внешняя оценка качества образовательной деятельности по ОПОП может осуществляться в виде: экспертной оценки в ходе проведения ГИА, Федерального Интернет-экзамена бакалавра, достижений в конкурсах профессионального мастерства, в т.ч. чемпионатов по стандартам World Skills, результатов участия в олимпиадах, научных конференциях и семинарах, в конференциях по практикам и иных .

При достижении базового или продвинутого уровней сформированности компетенций, указанного в этих документах, либо при наличии дипломов победителей таких мероприятий указанная внешняя оценка учитывается при промежуточной и (или) итоговой аттестации в соответствии с локальными нормативными или распорядительными актами университета .

Внешняя оценка качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по программе бакалавриата может осуществляться в рамках профессионально-общественной аккредитации, проводимой работодателями, их объединениями, а также уполномоченными ими организациями, с целью признания качества и уровня подготовки выпускников отвечающими требованиям профессиональных стандартов и (или) требованиям рынка труда к специалистам соответствующего профиля .

Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса 6 .

Заполняются по нижеприведенной форме (Приложение 2а) Организация инклюзивного образования для инвалидов и лиц с ограниченными 7 .

возможностями здоровья Вносится информация об организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом рекомендаций научно-методического совета университета (приложение 2б) .

Места работы (трудоустройства) выпускников 8 .

Указать потенциальные места трудоустройства

9. Контактная информация Название института, факультета, департамента. Почтовые индекс и адрес, телефон. Email: Ссылка подразделения на официальном сайте Университета Приложение 2а

СВЕДЕНИЯ О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ Наименование дисциплины, Фамилия И.О.* Должность по штатному Ученая степень п/п практики в соответствии с учебным расписанию и ученое звание планом Штатные Внешние Почасовики работники совместители Примечание. * - Фамилии работодателей отмечаются данным символом Заполняется только для программ магистратуры Руководитель научным содержанием программы ___________________________________________________________________________

Ученая степень (в том числе ученая степень, присвоенная за рубежом и признаваемая в Российской Федерации) руководителя ________________________________________________________________________________________________________________________

Осуществляемые руководителем самостоятельные научно-исследовательские (творческие) проекты или участие в осуществлении таких проектов по направлению подготовки:

1. _______________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________

Наличие ежегодных публикаций по результатам научно-исследовательской (творческой) деятельности в ведущих отечественных (ВАК) и (или) зарубежных (Web of Science, Scopus)рецензируемых научных журналах и изданиях:

1. _______________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________

Осуществление ежегодной апробации результатов научно-исследовательской (творческой) деятельности на национальных и международных конференциях:

1. _______________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________

–  –  –

Работу по организационно-педагогическому сопровождению образовательного процесса обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее – лиц с ОВЗ) в университете осуществляют институты, факультеты, департамент. К работе по сопровождению образовательного процесса привлекаются: начальник управления по внеучебной деятельности, проректор по административно-хозяйственной деятельности, работники учебно-методического управления, учебного отдела, отдела практики, управления информатизации, студенческого отдела управления кадров, учебно-методического центра дистанционного образования и электронных средств обучения, волонтерского центра, центра трудоустройства и сопровождения карьеры студентов и выпускников .

Организация образовательного процесса для инвалидов и лиц с ОВЗ в университете осуществляется на основании:

• Положения об организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в КГПУ им. В.П. Астафьева;

• Планов работы по профессиональной ориентации и созданию условий для инклюзивного образования в КГПУ им. В.П. Астафьева;

• Правил приема граждан на обучение по образовательным программам высшего образования и других локальных нормативных документов .

Образование обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и, при необходимости, в отдельных группах .

При необходимости и на основании личного заявления для инвалидов и лиц с ОВЗ могут разрабатываться индивидуальные учебные планы. Срок получения высшего образования при обучении по индивидуальному учебному плану для лиц с ОВЗ может быть увеличен, но не более чем на год по сравнению со сроком получения образования для соответствующей формы обучения – для обучающихся по программам бакалавриата, для обучающихся по программам магистратуры – не более чем на полгода .

При составлении индивидуального плана обучения возможны сочетания различных форм проведения занятий: аудиторные занятия, на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, самостоятельная работа с индивидуальным консультированием .

Выбор мест прохождения практики для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ производится с учетом требований доступности этих мест для данных обучающихся и рекомендаций медикосоциальной экспертизы, а так же индивидуальной программы реабилитации инвалида (с учетом рекомендованных условий и видов труда). При необходимости для прохождения практик создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, а также с учетом профессионального вида деятельности и характера труда .

Согласно Положения об организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в КГПУ им. В.П. Астафьева при обучении инвалидов и лиц с ОВЗ при необходимости могут применяться электронное обучение и дистанционные образовательные технологии с возможностью приема-передачи информации в доступных для них формах .

Для инвалидов и лиц с ОВЗ Порядком проведения занятий по дисциплинам (модулям) по физической культуре и спорту по программам бакалавриата и специалитета при очной, очно - заочной и заочной формах обучения в КГПУ им. В.П. Астафьева устанавливается особый порядок освоения дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту на основании соблюдения принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры. При проведении занятий специалист учитывает вид и тяжесть нарушений организма обучающегося с ограниченными возможностями здоровья и инвалида .

Создание безбарьерной среды в КГПУ им. В.П. Астафьева учитывает потребности лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата .

Для обеспечения доступа в здания университета маломобильных граждан корпуса на ул. Маркса, зд.100, на ул. Ады Лебедевой, д. 89 оборудованы пандусами, поручнем и расширенными дверными проемами. Помимо этого корпус на ул. Ады Лебедевой, д. 89 оборудован системой вызова персонала для инвалидов (кнопка вызова персонала), имеются три мобильных подъемных платформы с электроприводом «БарсУГП-130-1». При необходимости платформы могут быть перевезены и использованы в любом учебном корпусе и (или) общежитии. По личному заявлению обучающихся в университете могут быть созданы специальные места для парковки автотранспортных средств для инвалидов возле всех учебных корпусов. Ширина коридоров учебных корпусов соответствует нормативным требованиям для передвижения инвалидов-колясочников. В учебных корпусах по адресам: ул. Ады Лебедевой, д. 89, ул. Маркса, зд. 100, ул. Перенсона, д. 7, ул. Взлетная, д. 20 оборудованы санитарно-гигиенические комнаты для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата. Оборудованы специальные рабочие места для обучающихся-колясочников, что предполагает увеличение размера зоны на одно место с учетом подъезда и разворота кресла-коляски, увеличения ширины прохода между рядами столов .

Все учебные корпуса оборудованы предупреждающими знаками-наклейками для слабовидящих «Осторожно! Препятствие. Стеклянная дверь», кроме того вход в учебный корпус на ул. Ады Лебедевой, д .

89 оборудован тактильной плиткой для слепых .

Официальный сайт университета имеет версию для слабовидящих. ЭБС «Университетская библиотека», а также ЭБС КГПУ им. В.П. Астафьева также имеют версию для слабовидящих. Для обучающихся с нарушением зрения могут применяться переносные лупы Руби, настольные лупы с подсветкой, имеющиеся в университете. В Университете имеется специальное программное обеспечение, позволяющее увеличивать шрифт на компьютере, воспроизводить текстовые документы .

В научной библиотеке оборудовано автоматизированное рабочее место, оснащенное специальным техническим оборудованием для пользователей, имеющих ограничения по зрению, в том числе для слепых: имеется тактильный дисплей Брайля (функциональное устройство, позволяющее показывать слепым и слабовидящим людям различную текстовую информацию в виде шрифта Брайля) .

Данный дисплей оборудован специальным программным обеспечением экранного доступа .

Автоматизированное рабочее место оборудовано также настольной лупой и читающей машиной Snow 7 HD PLUS .

Для обучающихся с нарушением слуха имеются две FM-системы индивидуального пользования и стационарные наушники. При необходимости данное оборудование может быть перевезено и использовано в любом учебном корпусе.




Похожие работы:

«Исаак Зингер Шоша Рыжий голубоглазый Ареле — Аарон Грейдингер, сын высокоученого раввина, вместе с семьей живет на улице Крохмальной, в еврейском квартале Варшавы. Он с детства знает три языка и воспитывается на Талмуде. Восьмилетний маль...»

«БАРИНОВА Елена Альвиановна ТРАДИЦИЯ У. ШЕКСПИРА В ДРАМАТУРГИИ П. Б. ШЕЛЛИ Специальность 10.01.03 литература народов стран зарубежья /западноевропейская литература/ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидат...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный педагогический университет" Институт специального образования Кафедра специальной педагогики и специальной психологии Создание условий д...»

«ГБУК "Амурская областная детская библиотека" Библиотечные изюминки Сборник сценариев массовых мероприятий муниципальных библиотек области для детей и подростков Вып. 3 Благовещенск, 2014 Библиотечные изюминки [Текст]: сборник...»

«PRIVATE INTERIOR В зоне столовой расположен обеденный стол и светильники из мрамора от компании Lee Broom, стулья от бренда GUBI 54 №10 (85) PRIVATE INTERIOR КВАРТИРА С ДЕРЕВЬЯМИ И нтерьер просторной столич "Квартира с деревьями" – новый проект ной квартиры, расположенной молодого...»

«Мы всегда готовы помочь! Зарегистрируйте свое устройство и получите поддержку на www.philips.com/support SRP2018 Возник вопрос? Обратитесь в Philips Руководство пользователя Содержание 1 Универсальный пульт ДУ 2 Введение 2 Описание универсального пульта...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования "Международный Институт Дизайна и Сервиса" (ЧОУВО МИДиС) Общеобразовательная школа "7 ключей" Ворошилова ул., д. 12, Челябин...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижневартовский государственный университет" Факультет педагогики и психологии Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Психология травмы Вид образования: Пр...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.