WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«г. Астана, Республика Казахстан e-mail: elenech РОЛЬ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ ПОЛИТОЛОГОВ Степень успешности социально-экономического развития любой страны в ...»

Е.Л. Нечаева

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева,

г. Астана, Республика Казахстан

e-mail: elenech@inbox.ru

РОЛЬ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ПОДГОТОВКЕ ПОЛИТОЛОГОВ

Степень успешности социально-экономического развития любой страны

в значительной степени определяется уровнем подготовки

высококвалифицированных кадров, владеющих стратегиями самостоятельного поиска и навыками работы в широком спектре инновационных технологий. Для Казахстана потребность в подготовке профессионалов, сочетающих глубокие знания по специальности с развитым политическим сознанием, политической и гражданской культурой, является сегодня одной из приоритетных задач .

В Государственной программе развития образования в РК на 2011–2020 годы отмечено, что одной из важнейших задач модернизации системы образования является формирование интеллектуальной нации, представители которой обладают не только конкурентоспособными знаниями, креативным мышлением, но и высокими гражданскими и нравственными принципами, чувством патриотизма и социальной ответственности [1] .

Формирование такой гражданской позиции происходит в процессе овладения основными дисциплинами учебного плана, а также в ходе внеаудиторной деятельности студентов. Основными источниками конструктивного воздействия на формирование сознания в образовательной среде являются: уважение личности, наличие общих целей и интересов, установка на неконфликтное взаимодействие участников образовательного взаимодействия, взаимная заинтересованность в качестве образования, формирование идеологии корпоративного единства, содержание социальногуманитарных дисциплин .

Особую роль в образовательном и воспитательном процессе призвана выполнять политическая наука. Как учебная дисциплина политология дает студентам систему конкретных знаний по основам политических явлений и процессов, раскрывает сущность и перспективы развития политических реалий, дает представление об основных политических институтах, организациях, движениях и процессах, о правовом положении личности в системе политических отношений и формах ее участия в политической жизни .

Мировоззренческая, воспитательная функция политологии связана с формированием и обоснованием определенных политических идеалов и ценностей, соответствующих интересам общества, политических взглядов, убеждений и ориентации граждан. При этом политология призвана исследовать и подвергать критическому анализу различные политические концепции и взгляды, раскрывать их сущность, с научных позиций оценивать общественные явления. В русле этой функции политология учит объективно-историческому мышлению, умению отличать истину от заблуждения, политику от лжеполитики, верную мысль от популизма. Тем самым политология способствует формированию гражданственности, политическогосознания и политической культуры населения, осуществляет политическую социализацию граждан .

Знания в сфере политической жизни позволяют сформировать основы гражданственности, активной жизненной позиции, коммуникативные качества, дают возможность целостно видеть современный мир, анализировать сложные проблемы социально-политических отношений в обществе .

Реализация этой задачи возможна только при условии наличия высококвалифицированных преподавателей политологии, что требует особого внимания специализированных кафедр .

Структура специальностей и направлений профессионального политологического образования четче всего определена в тех странах, где политическая паука и ее преподавание достигли наибольшего уровня развития .





Это, прежде всего, США, где 1037 университетов и колледжей предлагают специализацию по политологии .

В Казахстане государственную лицензию на подготовку по специальности «Политология» имеют всего 14 университетов, при этом по всем трем уровня обучения – бакалавриат, магистратура и докторантура ведут подготовку только два университета Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева и КазНУ им. аль-Фараби .

По результатам ранжирования вузов, реализующих образовательные программы по политологии (бакалавриат), проведенным в 2015 г. Независимым агентством аккредитации и рейтинга (НААР), Казахский национальный университет им. аль-Фараби, занимающий 1 место (2 048 баллов), более чем на 1700 баллов опережает Карагандинский государственный университет им .

академика Е. А. Букетова (263 балла), который находится на третьем месте в рейтинге [2] .

Учитывая, что ранжирование проводится по ключевым показателям подготовки квалифицированных кадров, такой значительный разрыв между первым и третьим местом в Национальном рейтинге является индикатором, требующим самого серьезного внимания .

Требует решения вопрос об увеличении количества образовательных грантов по специальности «Политология» – в 2013 г. было выделено 35 грантов, в 2014 г. и в 2015 г. – 30 грантов, снизилось количество образовательных грантов в магистратуре и докторантуре, хотя в специалистах – профессионалах и научно-педагогических работниках по специальности «Политология» в современном обществе есть острая необходимость .

Также одним из проблемных вопросов, остро стоящих перед отечественной политологией, является разработка качественных стандартов образования по специальности. Важно устранить противоречия между содержанием профессионального образования и современными требованиями к уровню профессиональной компетентности политолога, обеспечить его сопоставимость с образовательными программами по политологии ведущих университетов мира, что может способствовать академической мобильности наших обучающихся .

Содержание и методика преподавания учебных дисциплин должны быть сориентированы на конечный результат — профессиональную подготовку будущего политолога. Анализ опыта подготовки по специальности, по мнению экспертов, говорит о том, что профессиональное обучение политологов в высшей школе будет эффективным, если разработать и реализовать систему инновационно-методического обеспечения профессионального обучения политологов [3] .

Одним из компонентов такого инновационно-методического обеспечения становятся в современных условиях новые информационные технологии .

Наиболее применимыми при подготовке политологов могут стать следующие технологии:

Для поиска информации в сети – использование web-броузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационносправочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами, электронными энциклопедиями .

Для организации диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций .

Для создания тематических web-страниц и web-квестов – использование html-редакторов, ftp, web-броузеров, графических редакторов .

Наибольший интерес представляет web-квест. Web-квестом называется специальным образом, организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой студенты осуществляют поиск информации в сети по указанным адресам. Они создаются для того, чтобы лучше использовать время учащихся, чтобы использовать полученную информацию в практических целях, и чтобы развивать умения критического мышления, анализа, синтеза и оценки информации .

Данный вид деятельности был разработан в 1995 году в государственном университете Сан-Диего исследователями Берни Додж и Томом Марч [4] .

Чтобы данная работа была максимально эффективной, web-квест (специальным образом организованная web-страница) должен содержать следующие части:

1) введение, в котором описываются сроки проведения, и задается исходная ситуация;

2) интересное задание, которое можно реально выполнить;

3) набор ссылок на ресурсы сети, необходимые для выполнения задания .

Некоторые (но не все) ресурсы могут быть скопированы на сайт данного webквеста, чтобы облегчить учащимся скачивание материалов. Указанные ресурсы должны содержать ссылки на web-страницы, электронные адреса экспертов или тематические чаты, книги или другие материалы, имеющиеся в библиотеке или у преподавателя. Благодаря указанию точных адресов при выполнении заданий студенты не будут терять времени;

4) описание процесса выполнения работы. Он должен быть разбит на этапы с указанием конкретных сроков;

5) некоторые пояснения по переработке полученной информации:

направляющие вопросы, дерево понятий, причинно-следственные диаграммы;

6) заключение, напоминающее учащимся, чему они научились, выполняя данное задание; возможно, пути для дальнейшей самостоятельной работы по теме или описание того, каким образом можно перенести полученный опыт в другую область .

Web-квесты могут быть краткосрочными и долгосрочными. Целью краткосрочных проектов является приобретение знаний и осуществление их интеграции в свою систему знаний. Работа над кратко временным web-квестом может занимать от одного до трех сеансов. Долгосрочные web-квесты направлены на расширение и уточнение понятий. По завершении работы над долгосрочным web-квестом, студент должен уметь вести глубокий анализ полученных знаний, уметь их трансформировать, владеть материалом настолько, чтобы суметь создать задания для работы по теме. Работа над долгосрочным web-квестом может длиться от одной недели до месяца (максимум двух) .

Web-квесты лучше всего подходят для работы в мини-группах, однако существуют и web-квесты, предназначенные для работы отдельных студентов .

Дополнительную мотивацию при выполнении web-квеста можно создать, предложив студентам выбрать роли (например, эксперт, журналист, политик и т.п.) и действовать в соответствии с ними: например, если преподаватель предложил роль секретаря Объединенных Наций, то этот персонаж может послать письмо другому участнику (который играет роль президента, например) о необходимости мирного урегулирования конфликта .

может касаться одной дисциплины или быть Web-квест междисциплинарным. Исследователи отмечают, что во втором случае данная работа эффективнее [5] .

Формы web-квеста также могут быть различными.

Приведем наиболее популярные:

Создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят 1 .

студенты .

Создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с 2 .

помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство .

Создание интерактивной истории (студенты могут выбирать 3 .

варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления) .

Создание документа, дающего анализ какой-либо сложной 4 .

проблемы и приглашающего студентов согласиться или не согласиться с мнением авторов .

Интервью on-line с виртуальным персонажем. Ответы и вопросы 5 .

разрабатываются студентами, глубоко изучившими данную личность. (Это может быть политический деятель, известный ученый и т.п.) .

Критерием эффективности применения такого рода технологий в преподавании политологии могут выступать взятые в комплексе:

показатели успеваемости студентов;

изменения социально-личностных и специальных компетенций, фиксируемые при обучении входным и итоговым контролем;

сформированные у студентов потребности и умения решать нестандартные задачи как показатель креативности мышления, развитости профессиональных и специальных компетенций .

В современных условиях результатом образования должно быть не столько усвоение обучаемым новой информации, новых идей, сколько формирование у него предпосылок для изменений в собственном поведении .

Предпосылок, которые можно понимать, как навыки социализации, как готовность к предстоящей профессиональной деятельности. Политическая жизнь общества весьма сложное явление. И вполне естественно, что политология, как и любая другая общественная наука, не может дать готовый ответ на все возникающие теоретические и практические вопросы. Но она способна определить основные закономерности и тенденции развития общества, на основе познания которых можно выбирать пути достижения поставленных целей .

Литература

1. Государственная программа развития образования Республики

Казахстан на 2011–2020 годы [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.edu.gov.kz/ru/strategy/gosudarstvennaya-programma-razvitiya-obrazov aniya-respubliki-kazahstan-na-2011-2020-gody .

2. Результаты тройки лидеров рейтинга НААР 2015, Казахстанская правда от 02.06.15 .

3. Сидельникова Т.Т. Система инновационного научно-методического обеспечения профессионального обучения студентов-политологов: диссертация... доктора педагогических наук: 13.00.08. Казань, 2006. 372 с. С. 342–367 .

4. Кондратенко Е.В. Технологии профессионально-ориентированного обучения в современном вузе. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://gigabaza.ru/doc/41577.html .

5. Виды самостоятельной работы студентов в Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://job-career.com.ua/studentsjob.php .

–  –  –

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «БОЛАШАК» – ФАКТОР

ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В восьмидесятые годы прошлого столетия, казалось, ничего не предвещала беды для советского государства. Конституция СССР 1977 года






Похожие работы:

«Союз потребительских обществ Республики Карелия А Я от до Июнь август 2011 № 110 Ждем вашу информацию и фото по электронной почте кarelps@onego.ru Июнь август 2011 № 110 Бюллетень доступен ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР: также в электронном виде по адресу В.И. Лимин...»

«ОРГКОМИТЕТ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ ВЫСТАВКИ СОБАК ВСЕХ ПОРОД "ЕВРАЗИЯ 2019" IDS “EURASIA 2019”: ORGANIZING COMMITTEE Председатель оргкомитета выставки: Владимир Семёнович Голубев – Президент РКФ Head of the Organizing Committee: Vladimir S. Golubev – RKF President Дирекция РКФ: Александр Синяк – директор по управлению и корпоративно-правов...»

«Всероссийский форум-тренинг HR КОНТЕНТ – 2019 НАСТРАИВАЕМ ЖИВОЙ ДИАЛОГ С СОТРУДНИКАМИ Прокачай инструменты и форматы коммуникаций! 26-28 февраля, Москва adidas Academy, ул. Крылатская, д.15 ПРОГРАММА 26 февраля 09:30-10:00 Регистрация участников. Завтрак. 10:00 – 10:10 Открытие форума. Приветственные слова ген...»

«Существенная информация о кредитной организации 1. Данная Пояснительная информация к годовой бухгалтерской (финансовой) отчетности (далее – "годовая отчетность" или "Пояснительная информация") за 2017 г. представлена в тысячах российских рублей. А...»

«ПРОБЛЕМЫ ГЕОЛОГИИ И ОСВОЕНИЯ НЕДР В 2016 году ПАО "ЛУКОЙЛ" и ПАО "Газпром" характеризуются как финансово устойчивые предприятия, способные погасить все свои обязательства за счет собственных средств, о чем свидетельствует значение коэффициента соотношения собственных и заемных средс...»

«ISSN 2305-7831 аза білім ДОКЛАДЫ академиясыны Казахской академии БАЯНДАМАЛАРЫ образования Тосанды журнал Ежеквартальный журнал № 1-2, 2012 2008 жылдан деген шыады издается с 2008 года Журналда келесі баыттардаы ылыми зерттеулер крініс табады: педагогика;психология;тарих; филология; философи...»

«Министерствooбразoвания и науки РФ ФЕДЕРАЛЬНOЕ ГOСУДАРСТВЕННOЕ БЮДЖЕТНOЕ OБРАЗOВАТЕЛЬНOЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГOOБРАЗOВАНИЯ "САРАТOВСКИЙ НАЦИOНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДOВАТЕЛЬСКИЙ ГOСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКOГO" Кафедра финансoв и кредита АВТОРЕФЕРАТ на выпускную квалификациoннуюрабoту (магистерскую работу) по направлению 38.04.01 Экoнoмикапрoфиль "Финансовое планирование" студентки 3 курса э...»

«© 2018 Аркадий Мартынов доктор экономических наук, главный научный сотрудник (Институт экономики РАН, Международный научно-исследовательский институт социального развития) (e-mail: socpolamv@mail.ru) ОБ ИДЕОЛОГИИ БУДУЩЕГО МИРОВОГО ПРОГРЕСС...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.