WWW.LIBRUS.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - собрание публикаций
 

«I. Условия осуществления образовательного процесса в гимназии. II. Особенности образовательного процесса. III. Результаты деятельности учреждения, качество образования. IV. Социальная ...»

Содержание

Общая характеристика гимназии .

I .

Условия осуществления образовательного процесса в гимназии .

II .

Особенности образовательного процесса .

III .

Результаты деятельности учреждения, качество образования .

IV .

Социальная активность и внешние связи учреждения .

V .

Финансово-экономическая деятельность гимназии .

VI .

Перспективы и планы развития гимназии .

VII .

I. Общая характеристика гимназии .

Название: Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №1 г. Лыткарино Московской области Лицензия: Серия 50 Л 01 №0004993, №73112, 16.04.2015г .

Свидетельство о государственной аккредитации:

серия АА, №152775, рег.№1267, дата выдачи 16.05.2011г. срок действия до 16.05.2023г .

тип ОУ Общеобразовательное учреждение вид ОУ Гимназия Фактический адрес: 140080, Московская область, г. Лыткарино, ул. Первомайская д.1 Телефоны: (495) 552-89-81 Факс: (495) 552-89-81 E-mail: gimnazian1@mail.ru Адрес сайта: http://lytgimnazian1.edumsko.ru/ Устав общеобразовательного учреждения: Устав муниципального общеобразовательного учреждения Гимназии №1 (новая редакция), утвержден постановлением Главы города Лыткарино Московской области от 19.06.2014г. №493-п Историческая справка История города Лыткарино неотделима от истории первой гимназии. Глубокий, символический смысл имеет тот факт, что гимназия (некогда школа №37) старше города на целых 5 лет .

Со школы начинается сознательная жизнь человека, школа же открывает первые страницы истории подмосковного города Лыткарино .

А начиналось все с небольшой школы на песках .

В 1952-1953 учебном году гостеприимно распахнула двери новая школа на улице Первомайской. Выпускница 53 года Кира Палагина вспоминает: «Строители спешили, но так и не уложились в срок. Переезжали 9 сентября. Как выпускники, мы первыми входили в нее. На руках мы перетаскивали наши немудреные кабинеты и оборудование» .

В центре города выросла красавица-школа. На фоне маленьких домов тогда ещё посёлка Лыткарино она выглядела действительно красавицей. Невероятно, но школа строилась всего год .

За это время менялись названия (школа №37, а потом №1), статус (школа, школа-гимназия, гимназия). Школа выпустила 3 поколения лыткаринцев, а это более 20 тыс. человек .

За 60 лет количество медалистов составило 181 человек. За эти годы школой руководили яркие замечательные директора, каждый из них многое сделал для процветания нашего общего дома .

В 1992 году школа №1 получила повышенный статус, стала школой – гимназией этико-экологического направления .

В 1997г., 2002г., - подтвердила статус гимназии .

Много интересных, талантливых учителей работают в ее стенах. В нашем коллективе трудится 51 педагогический работник .

Среди них 17 наших выпускников .

Мы разные, молодые и не очень, спокойные уравновешенные и энергичные шумные, но все мы преданы своей профессии .

Изо дня в день несут свою нелегкую вахту:

1 Отличник просвещения;

3 Почетных работника Министерства образования;

3 Заслуженных учителя Московской области;

1 кандидат технических наук;

36 учителей высшей категории;

14 человек - первой квалификационной категории;

1 человек - второй квалификационной категории;

7 молодых учителей, у которых еще все впереди .

Миссия гимназии - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями гимназии, способной адаптироваться к условиям современной жизни .





Задачи:

Обеспечение качества образования, соответствующего современным стандартам путем модернизации на основе национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», широко используя принципы развивающего обучения .

Построение открытой образовательной системы для развития личности высокого уровня информационной культуры, обладающей способностью и потребностью в непрерывном образовании Создание социально-педагогических условий, способствующих сохранению здоровья обучающихся .

Создание проектно-ориентированной модели гражданского становления школьников с широким использованием потенциала надпредметных и метапредметных связей Создание атмосферы диалога и сотрудничества всех участников образовательного процесса .

Улучшение ресурсообеспечения и управления гимназии .

Освоение и внедрение в практику преподавания элементов дистанционных технологий .

Разработка методики подготовки телекоммуникационных проектов и дистанционных курсов для учеников и учителей .

Создание условий профессионального роста учителей, развитие потребности и умения технологично представлять свой инновационный опыт, идеи и проекты Организация и стимулирование деятельности творческих групп педагогов и обучающихся по разработке и внедрению методик применения информационных технологий, адекватных содержанию гимназической образовательной программы, дидактических средств, развивающих информационно-технологические навыки обучающихся и учителей .

Включение педагогов в сетевое профессиональное сообщество, участие в научнообразовательных программах, проектах, которые призваны обеспечить рост профессионального мастерства и научной грамотности учителей .

Направления работы гимназии в прошедшем учебном году совпадали с задачами, которые поставлены перед образованием в связи с его модернизацией:

обеспечить условия повышения качества образования;

обеспечить условия социально-личностного развития обучающихся;

обеспечить условия повышения профессионального уровня учителей;

обеспечить условия для повышения уровня компетентности педагогов в области информационно-коммуникационных технологий .

Задачи стоящие перед педагогами гимназии:

1. Развитие содержания общего, гуманитарного и профильного образования через

- внедрение Образовательной программы гимназии;

- расширение профильного образования;

- внедрение дистанционных форм обучения

2. Создание условий для социально-личностного развития обучающихся через

- модернизацию воспитательной системы гимназии;

- обеспечение психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в создании благоприятного климата для наиболее полноценного личностного роста ребенка;

- создание дополнительных условий для развития физического воспитания через систему классных, внеурочных, школьных мероприятий и систему совместной работы гимназии и семьи .

3. Развитие системы методической работы через усиление методической направленности работы завучей;

освоение таких активных форм методической работы как творческие лаборатории;

- развитие форм повышения квалификации через фронтальное обучение учителей на дистанционных курсах, школьных методических семинарах;

- активизацию работы учителей над индивидуальными научно-методическими темами .

Повышение эффективности управления инновационной деятельностью и обеспечивающей ее научно-методической работой через

- конкретизацию целей профессионального развития по каждому учителю;

- преемственность процессов аттестации и научно-методической работой;

- повышение личной ответственности работников всех уровней за выполнение решений педсоветов, производственных совещаний, научно-методических советов;

активизацию работы ПЦК и НМС .

С 2011 года в начальной школе реализуются ФГОС НОО. Новое содержание образования реализуется с использованием в учебном процессе УМК «Перспектива», ориентированного на реализацию системнодеятельностного подхода в обучении .

В рамках внеурочной деятельности в 1-4 классах организована работа кружков:

Спортивно - оздоровительное направление «Ритмика», «Подвижные игры», «Баскетбол»;

интеллектуально-познавательное «Культура речи», «РПС», «Юный эколог», «Окно в мир», «Инфознайка»;

духовно-нравственное направление: «Истоки», «Мир доброты», «Основы религиозных культур и светской этики»;

эстетическое направление: «Музыкальная студия», «Азбука ремесел»

гражданско-патриотическое направление: «Я – патриот России», «Проектная деятельность» .

В 2013 году гимназия стала Лучшей инновационной образовательной организацией в Московской области по теме проекта: «Проектирование информационно-образовательной среды и художественно-прикладное творчество»

Цель проекта: Стимулировать интерес обучающихся к проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний через проектную деятельность .

В гимназии № 1 свято сохраняются исторические традиции. В 1968 году перед школой установлен памятник ученикам, погибшим в годы Великой Отечественной войны .

В 1969 году была открыта Комната боевой славы, на базе которой проводится большая патриотическая работа: организованы экскурсии, проходят уроки мужества, уроки истории и литературы. Творческая группа учителей и учеников сохраняет, пополняет архивные материалы, обновляет тематические экспозиции .

В рамках реализации инновационного проекта работают кружки и секции:

«Школьная пресса»;

«Издательское дело»;

Мастерская «Гончарный круг»;

«Студия детского и юношеского экранного творчества «Взгляд и мы»;

Театр-студия ОСА «Остро-сатирической альтернативы»;

«Школьный музей Боевой и Трудовой Славы» .

Ежедневно обучающиеся под руководством педагогов создают настоящие шедевры .

Руководители и воспитанники творческих коллективов ежегодно принимают участие в городских, областных, республиканских и международных выставках и конкурсах .

Своим мастерством педагоги и ребята делятся на мастер-классах .

Большая работа проводится с одаренными детьми, традиционным в гимназии стали:

«День науки, искусства и спорта», интеллектуальные марафоны, предметные олимпиады и конкурсы. В гимназии действуют научные общества обучающихся .

Выбрав этико-экологическое направление в воспитательной работе гимназии, коллектив достиг значительных результатов .

Обучающиеся с большим удовольствием и интересом изучают экологию города, проблемы малых рек и родников города Лыткарино, участвуют в экологических субботниках, сборах макулатуры, акциях: «Посади свое дерево», «Наш лес», социальных проектах «Дети детям», «Самый лучший школьный двор», занимаются озеленением школьного двора, участвуют в эколого-краеведческих слетах, выступают на экологических конференциях городского, областного, Федерального и международного уровней .

Для пропаганды безопасного поведения на дороге в нашей гимназии организован Отряд Юных инспекторов движения, который является постоянным участником тематических смотров – конкурсов. Разнообразна и спортивная жизнь в нашей гимназии .

Творческий коллектив гимназии №1 продолжает работу по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, результатом которой являются стабильные положительные показатели качества знаний обучающихся .

–  –  –

В первый класс были приняты 58 человек в возрасте от 6,5 до 8 лет. В текущем учебном году в гимназии 27 классов-комплектов .

Таким образом, в 2014-2015 учебном году все дети школьного возраста, проживающие в микрорайоне гимназии, были полностью охвачены учёбой .

В течение года отсевы обучающихся из гимназии не допущены. Федеральный закон об образовании выполнен .

Количество классов – комплектов:

–  –  –

Вывод. Наблюдается стабильное количество комплект классов. Средняя наполняемость классов составила 26,7 человека .

Структура и наполняемость смен:

В течение 2014-2015 учебного года обучение в гимназии осуществлялось в две смены .

I смена – 1а, 1б, 2в, 3б, 4а, 4б, 4в, 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 11а классы;

II смена-2а, 2б, 3а, 3в классы .

Обучение по пятидневной или шестидневной неделе:

В 2014-2015 учебном году гимназия работала в режиме шестидневной недели .

Обучающиеся первых классов обучались в режиме пятидневной недели. В соответствии с нормами САНпин .

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

Директор образовательного учреждения - Трошина Наталья Владимировна

Заместители директора ОУ по направлениям:

Андреева Марина Владимировна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

Анненкова Светлана Александровна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

Сергеева Валентина Дмитриевна – заместитель директора по воспитательной работе;

Василенко Лариса Юрьевна – заместитель директора по административно-хозяйственной части;

Трубило Наталия Борисовна – заместитель директора по безопасности .

Библиотекарь: Суханова Лилия Юрьевна .

Социальный педагог: Лысенко Татьяна Николаевна Педагог психолог Томашевская Юлия Валерьевна Органы государственно-общественного управления и самоуправления В организации общественно-государственного управления гимназией используются демократические начала и системный подход. На современный момент структура управления гимназии представляет собой многоуровневую систему, основанную на сочетании принципов единоначалия и демократического самоуправления .

Высшими органами управления гимназией являются: Совет гимназии, педагогический совет, органы ученического самоуправления. Совет гимназии был создан в 2009 году, в его состав вошли представители общественности, работники гимназии, родители, обучающиеся.

На заседаниях Совета гимназии рассматривались следующие вопросы:

распределение стимулирующего фонда и фонда экономии;

подготовка к празднованию юбилея гимназии;

посещаемость и успеваемость обучающихся;

введение школьной формы и др .

Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления гимназии, который рассматривает основные вопросы образовательного процесса.

В этом учебном году прошли заседания педагогического совета последующим темам:

«Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения»

«Здоровьесберегающие технологии – основа построения образовательного процесса в гимназии»

«Преемственность воспитательной работы начальной школы и средней школы в условиях перехода Гимназии на стандарты ФГОС второго поколения»

Совет школьников - главный орган ученического самоуправления на старшей ступени, который решает вопросы:

- трудового воспитания и профориентации,

- внеурочной воспитательной работы,

- развития самообслуживания,

- воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения школьников .

На основе общешкольного самоуправления складывается классное самоуправление. Система ученического самоуправления позволила обучающимся ощутить себя организаторами своей жизни в гимназии, активизировать совместную деятельность при подготовке общешкольных дел, праздников, мероприятий. Самоконтроль, контроль и замечания со стороны ровесников, пользующихся уважением и авторитетом в ученической среде, всегда эффективнее, чем нарекания взрослых. Результатом деятельности совета старшеклассников являются: активная жизненная позиция обучающихся гимназии, готовность и желание работать в коллективе и на благо коллектива, умение брать на себя ответственность за принятые решения и результаты деятельности .

Воплощение в жизнь программы развития помогло гимназии выйти на качественно новый уровень, что нашло отражение в следующих результатах:

Гимназия перешла на новый качественный уровень использования эффективных методов, форм и средств обучения, в том числе ИКТ, в образовательном процессе .

Постоянно модернизируется образовательный процесс введены Федеральные Государственные стандарты образования, в начальной школе Создана единая информационная образовательная среда как главное условие формирования медиакомпетентности выпускников и педагогов .

Автоматизированы рабочие места всех учителей-предметников и администрации с выходом в Интернет .

Создан и эффективно функционирует школьный медиацентр .

Создана школьная медиатека .

Создана школьная система повышения квалификации по формированию информационной, проектной культуры учителя, его психолого-педагогической компетентности .

Создано цифровое методическое портфолио учителя .

Создана инфраструктура инновационного пространства гимназии .

Создана система изучения, обобщения и распространения инновационного опыта .

Результаты реализации программы развития были представлены на семинарах, конференциях, конкурсах, в публикациях .

Психолого-педагогическое сопровождение стало главным условием внедрения современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных технологий, в образовательный процесс .

На протяжении ряда лет у гимназии стабильные результаты по таким показателям успешности образовательного процесса, как обученность и качество образования обучающихся (47%), результативность обязательной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов, дополнительное образование обучающихся, сохранение контингента, что подтверждено высокими вариационными оценками в городском рейтинге образовательных учреждений .

II. Условия осуществления образовательного процесса в гимназии .

Режим работы:

Вход обучающихся в гимназию – 730 .

Утренняя зарядка (для обучающихся начальной школы) – 755-800 .

Предварительный звонок на занятия – 855 .

Начало занятий – 800 .

Окончание занятий – 1815 .

Расписание звонков:

1-ый урок– 8 – 8 2-ой урок – 855 – 940 3-ий урок – 1000 – 1045 4-ый урок – 1105 – 1150 5-ый урок – 1200 –1245 6-ой урок – 1300 – 1345 7-ый урок – 1355 – 1440 8-ой урок – 1450 – 1535 9-ий урок – 1545 – 1630 10-ый урок – 1640 – 1725 Гимназия располагает современной материально- технической базой, которая обеспечивает качественное выполнение учебных программ .

МОУ Гимназия №1 работает в режиме шестидневной рабочей недели во 2-11-х классах и пятидневной – в 1-х классах (решение Управляющего Совета Гимназии от 23.05.2013 г., протокол №4) .

В гимназии оборудованы:

–  –  –

Обеспечение безопасности В 2014-2015 учебном году продолжалась работа по обеспечению безопасности обучающихся, педагогов и сотрудников гимназии во время учебно-воспитательного процесса.

Для осуществления поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Организация работы по технике безопасности, охране жизни обучающихся .

2. Организация обучения обучающихся и сотрудников гимназии по действиям в различных чрезвычайных ситуациях .

3. Совершенствование материально-технической базы гимназии по обеспечению безопасности .

В течение прошлого учебного года были изданы приказы и инструкции по охране труда и технике безопасности, пожарной безопасности, антитеррористической безопасности, безопасности дорожного движения; были внесены коррективы в паспорт безопасности учреждения. С вновь принятыми сотрудниками и с постоянным составом проводились инструктажи. Систематически обновлялся материал на стендах по всем направлениям работы по безопасности. Велись все необходимые журналы по охране труда и технике пожарной безопасности, действиям по ГО и ЧС, а также по травматизму в установленном порядке. Были переоформлены инструкции по технике безопасности при выполнении различных видов работ. Регулярно проводились комиссионные проверки учебных кабинетов по охране труда и технике безопасности. В ходе проверок нарушения правил охраны труда не выявлены. Результаты проверок показали, что все кабинеты обеспечены первичными средствами пожаротушения; в кабинетах информатики, химии, биологии, обслуживающего труда, физики, ОБЖ имеются обозначенные укомплектованные аптечки первой помощи со списком содержимого и телефоны экстренной помощи .

С целью обучения обучающихся, педагогов и сотрудников гимназии действиям в различных чрезвычайных ситуациях в течение учебного года не реже одного раза в квартал проводились учебно-тренировочные эвакуации по вопросам гражданской обороны и один раз в месяц по вопросам противопожарной безопасности .

Совместно с социальным педагогом, психологом и заместителем директора по воспитательной работе проводилась профилактические мероприятия по предотвращению недисциплинированного поведения отдельных обучающихся .

Комиссией (зам директора по АХЧ Василенко Л.В., зам директора по безопасности Трубило Н.Б. и зам директора по воспитательной работе Сергеевой В.Д.) постоянно проводился контроль за состоянием пожарной безопасности, антитеррористической защищенности учебных, подсобных, чердачных, подвальных помещений (основного здания и пристройки), а также прилегающей территории гимназии. Поддерживается в исправном состоянии система АПС (автоматической пожарной сигнализации), КТС (кнопка тревожной сигнализации), система видеонаблюдения (9 видеокамер) и 2 видеодомофона (основное здание и пристройка). Откорректированы планы эвакуационных мероприятий в различных ситуациях .

В течение учебного года проводились занятия с постоянным составом по ГО и ЧС .

Для обучающихся 1-11 классов в рамках месячников: «Месячник безопасности», «Дети против огненных забав», «Месячник безопасности дорожного движения», «Месячник по антитеррористической безопасности» были проведены конкурсы рисунков, викторины, игры, а также проводилось обучение по направлениям «Безопасность дорожного движения» и «Пожарная безопасность» .

С целью профилактики дорожного движения и пожарной безопасности регулярно проводились занятия кружков «Юные инспектора движения» и «Юные пожарные».

Для обучающихся гимназии в течение года были проведены следующие мероприятия:

- беседы (30);

- игры, конкурсы (9)

- выступление агитбригады (9)

- конкурсы рисунков(6)

- экскурсии в пожарную часть города

- просмотр видеороликов и мультфильмов (20)

- совместные встречи с сотрудниками ГИБДД (7) .

Охрана учреждения круглосуточно осуществлялась сотрудниками «Русь-Гарант +» .

В гимназии организован пропускной режим с проверкой документов, порядком допуска родителей и посетителей в здание, а также проезд автотранспорта на территорию гимназии. Регулярно проводились плановые и внеплановые проверки документации на посту охраны. Замечаний по проверке и наличию документаций не выявлено .

В работе с обучающимися педагогический коллектив гимназии руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, уставом гимназии, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Московской области, внутренними приказами, локальными актами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса .

Организация питания .

Особое внимание уделяется вопросам питания. Учащиеся гимназии могли приобрести в столовой с сентября по май месяц по своему усмотрению завтраки, обеды, бутерброды, выпечку, салаты .

Адресное питание оказывалось учащимся начальной школы (1-3 классы), обучающимся из малообеспеченных семей, детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, детям из многодетных семей .

–  –  –

Организация медицинского обслуживания:

Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и подростков имеет исключительное значение для гимназии. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса, то есть осуществления комплексного подхода к проблеме и имеет прямое отношение к обучению .

В гимназии действует программа «Здоровье», направленная на сохранение и укрепления здоровья учащихся .

Цель программы «Здоровье» - формирование у учащихся стремления к укреплению своего здоровья, создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни .

Доля учащихся по группам здоровья 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Всего обучающихся 710 чел. 719 чел. 726 чел Основная 570чел/80% 516чел./72% 495чел./68% Подготовительная 134чел/19% 170чел/24% 134чел./19% Специальная 10чел./1% 12чел/2% 9чел./2%

По результатам осмотров распределение по группам здоровья:

1группа - 300 чел.;

2 группа – 235 чел.;

3 группа – 105 чел.;

4 группа – 3 чел.;

5 группа – 1 чел .

В течение года ведется мониторинг состояния здоровья школьников, на базе медицинского кабинета организована вакцинация .

Особенности образовательного процесса .

III .

Гимназия создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям .

Учебный план начальной школы. (I-й ступени) Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4 летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования .

Учебный план разработан с учетом образовательных стандартов. Учебный план обеспечивает возможность получения всеми учениками начальных классов начальной общеобразовательной подготовки с учетом их потребностей и склонностей, а также создает условия, способствующие развитию личности каждого ученика .

Режим работы 1-х классов в условиях ФГОС .

Согласно «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных 29.12.2010 года, обучение в 1 классе осуществлялось с соблюдением следующих требований:

учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе;

использовался «ступенчатый» режим обучения: сентябрь - октябрь - 3 урока в день (по 35 минут), ноябрь-декабрь – 4 урока (35 минут каждый); январь – май 4 урока (по 45 минут);

в середине учебного дня проводились динамические паузы на свежем воздухе продолжительностью не менее 40 минут;

для посещающих группу продлённого дня организован дневной сон (не менее 1 часа), 3-разовое питания и прогулки;

обучение проводилось без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

в середине третьей четверти обучающимся предоставлялись дополнительные недельные каникулы. (СанПиН п.2.4.2. 2821-10. п. 10.10) .

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формировались базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

- основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов;

- формирование универсальных учебных действий;

- развитие мотивации и интересов обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирование основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми .

Обязательная часть базисного учебного плана состоит из предметов:

Русского языка;

Литературного чтения;

Математики;

Окружающего мира, ОБЖ;

Музыки;

Изобразительного искусства;

Технологии;

Физической культуры;

Основы религиозных культур и светской этики ( 4 класс) .

Иностранный язык со 2 класса в этом учебном году изучался на углубленном уровне .

Для реализации ФГОС второго поколения в гимназии созданы необходимые условия:

Разработан учебный план МОУ Гимназии №1 с учетом ФГОС второго поколения .

Разработана «Основная образовательная программа начального общего образования» .

Разработаны рабочие программы по предметам стандартов ФГОС второго поколения .

Имеются учебники для всех обучающихся, обеспечивающих реализацию ФГОС второго поколения .

Имеется материальная база, обеспечивающая реализацию практической части программ в рамках ФГОС второго поколения .

Учителя, работающие в рамках ФГОС второго поколения, имеют высшую или первую квалификационную категорию и прошли курсовое обучение по ФГОС .

Имеется решение педагогического совета по внедрению ФГОС второго поколения (Учебный план утвержден на педагогическом совете гимназии, протокол №1 от 28.08.2014г) Обучающиеся, их родители (иные законные представители) ознакомлены с условиями обучения в рамках стандартов второго поколения .

Учебный план согласован с учредителем .

Объем домашних заданий: в 1 классе домашних заданий нет, во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821п. 10.30). Обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.10) .

Реализация инвариантной части учебного плана (федеральный компонент) .

1.1. Предельно допустимая нагрузка обучающихся в 1-11-х классах соответствует БУП–2004г .

1.2. Номенклатура обязательных предметов соблюдается во всех классах .

Содержание регионального компонента учебного плана .

Перечень предметов регионального компонента и количество часов соответствует во всех классах. В 8 классах изучение курса «Родное Подмосковье» .

Наполнение гимназического компонента .

Часы гимназического компонента используются в полном объеме .

I-я ступень 2 класс:

Информатика – 1 час Культура речи – 1 час 3 класс:

Математика – 1 час Культура речи – 1час Развитие познавательных способностей – 1 час 4 класс:

Русский язык – 1 часа Культура речи – 1 час Развитие познавательных способностей – 1 час Учебный план основной общеобразовательной школы. (II-й ступени) Учебный план 5-9 классов ориентирован на 5–летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ. Продолжительностью учебного года в 5-11 классах-34 учебные недели .

В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки обучающихся, а также рекомендации регионального учебного плана по распределению учебного времени на изучение учебных предметов. Время, отведённое на изучение образовательных компонентов, областей, учебных предметов соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России на основе обязательного минимума содержания основного общего образования .

Учебный план разработан по режиму 6-дневной учебной недели. В инвариантной части УП реализуется федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования .

Учебный план сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части .

Реализация учебного плана обеспечена необходимыми кадрами специалистов, программно-методическими комплексами по всем компонентам федерального, регионального, школьного учебного плана с учетом социального заказа .

Учебный план имеет стандартное государственное финансирование .

–  –  –

Индивидуальное обучение .

Для обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении, составлены учебные планы, согласованные с родителями (законными представителями) .

Учебный план среднего (полного) общего образования (III -й ступени) Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего (полного) общего образования .

В учебном плане отражены все учебные предметы и учтены нормативы учебной нагрузки обучающихся, а также рекомендации регионального учебного плана по распределению учебного времени на изучение образовательных областей. Время, отведённое на изучение учебных предметов, соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России на основе обязательного минимума содержания основного общего образования .

Региональный компонент содержания среднего (полного) общего образования в Московской области составляет учебно-методический комплекс (комплект) В.М .

Шаталова, О.Н. Зубакина «Русское речевое общение» – 10-11 классы (один час в каждом из указанных классов) .

Учебный план разработан по режиму 6-дневной учебной недели с продолжительностью учебного года в 34 учебные недели. Продолжительность урока – 45 минут .

Учебный план сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части .

Реализация учебного плана обеспечена необходимыми кадрами специалистов, программно-методическими комплексами по всем компонентам федерального, регионального, школьного учебного плана и соответствует социальному заказу .

Учебный план имеет стандартное государственное финансирование .

При реализации учебного плана используются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованные (допущенные) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации .

Технологии организации учебного процесса:

Классно-урочная система;

Элективные курсы, расширяющие культурно-образовательное пространство гимназии;

Групповые занятия под руководством учителей предметников;

Самостоятельная работа обучающихся .

Предметные технологии:

общепринятые методики преподавания учебных предметов;

игровые технологии;

проблемно-поисковые технологии;

технология активных форм и методов обучения (деловые игры, конференции, практикумы, экскурсии, зачеты);

технология учебного проектирования (метод проектов);

компьютерные технологии;

учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (высоким интегрирующим потенциалом обладают курсы);

Технологии внеучебной деятельности технологии развивающего обучения (клуб «Что? Где? Когда?», обучение обучающихся научно-исследовательской деятельности в предметных секциях) информационные технологии (компьютерные курсы «Программирование», «Компьютерные игры», «Компьютерный дизайн») технологии сотрудничества (Клуб Интеллектуальных игр, праздники)

Учителями гимназии широко используются ведущие педагогические технологии:

- личностно-ориентированные;

- творческие, исследовательские;

- игровые;

- информационно-технологические;

- проблемные, проектные;

- технологии саморазвития;

- интегрированные;

- здоровьесберегающие;

- широкое распространение получила организация проектной деятельности обучающихся на уроках: биологии, экологии, географии, истории, технологии .

Обучающиеся гимназии успешно защищают проекты, исследовательские работы на школьных муниципальных, областных конференциях .

Результатами педагогической работы:

- участие педагогов в работе творческих групп

- разработка тематического планирования и конспектов уроков с учетом требований новых ФГОС

- просветительская работа с родительской общественностью по вопросу концептуальных основ ФГОС общего образования второго поколения

- изучение материалов стандартов второго поколения

- проведение уроков и тематических мероприятий с использованием ИКТ технологий .

- обучение учителей первых классов на курсах повышения квалификации

- МИОО «ИКТ – компетентность учителя»

В 2014-2015 учебном году велась работа по следующим направлениям:

создание условий для развития личности каждого обучающегося сообразно с его способностями, интересами, возможностями;

создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей, применение современных педагогических технологий .

III -я ступень Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда,... отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования»1 .

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования .

«Концепция модернизации российского образования»

При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории .

Профильное обучение позволяет:

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием .

Региональный базисный учебный план на ступени среднего (полного) общего образования направлен на реализацию следующих целей:

создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов программы полного общего образования;

установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

расширение возможностей социализации обучающихся;

обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников гимназии к освоению программ профессионального высшего образования;

удовлетворение социального заказа родителей и обучающихся .

Профильные учебные предметы в 10А классе (социально-экономический профиль):

Экономика Обществознание Право

Гимназический компонент в 10А классе:

Русский язык Информатика и ИКТ Физика МХК Технология География

Профильные учебные предметы в 11 А классе (социально-экономический профиль):

Экономика Обществознание География

Гимназический компонент в 11А классе:

Русский язык Информатика и ИКТ Физика Право Технология

–  –  –

Для учащихся, проявивших одаренность в том или ином учебном предмете, в гимназии создано научное общество по следующим направлениям: химии, астрономии, биологии и экологии, истории, литературе. НОУ предоставляет учащимся возможность не только направления исследовательской работы, но и индивидуального темпа и способа продвижения в предмете. Оно позволяет реализовать совместную исследовательскую деятельность педагогов и учащихся гимназии. Одаренные учащиеся привлекаются к совместной работе с педагогами и одновременно являются руководителями классных исследовательских секций по данному предмету .

Итогом работы НОУ являются ученические конференции, где ребята защищают созданные ими проекты, выступают с рефератами, презентациями .

В 2014-2015 уч. году были проведены следующие мероприятия:

Предметные олимпиады – по 24 предметам;

1 .

День науки, искусства и спорта;

2 .

Интеллектуальные марафоны по предметам – русский язык, математика, 3 .

литературное чтение, иностранный язык, информатика;

Различные конкурсы и викторины – «Самый быстрый», «Умный раунд», «Смелый 4 .

раунд»;

Словесные игры и забавы;

5 .

Проекты по различной тематике;

6 .

Игра «Научно - исследовательская лаборатория»;

7 .

Психологические игры по методике А. Зака;

8 .

Ролевые игры;

9 .

Индивидуальные творческие задания;

10 .

Проведены научно-практические конференции по истории, биологии, МХК, 11 .

12. Обучающиеся приняли участие в муниципальном туре конкурса социальных проектов «Как я вижу развитие своего города»

–  –  –

Воспитательная работа Воспитательная работа в нашем учреждении строится с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

В этом учебном году в ходе реализации поставленных задач были достигнуты следующие результаты, подтверждающие повышение уровня воспитанности школьников:

более спокойные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми;

уменьшение количества дисциплинарных нарушений в гимназии;

сокращение числа обучающихся, состоящих на внутришкольном учете;

повышение культуры общения и поведения на массовых внеклассных мероприятиях .

Все это стало возможным благодаря целенаправленной воспитательной работе, использованию новых форм обучения, отвечающих интересам детей, деятельности органа ученического самоуправления, увеличению количества кружков, секций и разнообразным школьным традициям .

–  –  –

Традиционные праздники:

- «День Знаний»;

- «Первый раз в первый класс»;

- «Посвящение в гимназисты»;

- «День гимназии»;

- «Прощание с Букварем»;

- «Новогодняя сказка «Встреча Деда Мороза»;

- «День Защитника Отечества»;

- «Веселая масленница»;

- «Праздник 8 марта»;

- «Праздник птиц»;

- «Праздник труда»;

- «Праздник прощание с начальной школой»;

- «Последний звонок»;

Дни:

- «Дни славянкой культуры и письменности»;

- «День матери»;

- «День конституции»;

- «День здоровья»;

- «День борьбы с курением»;

- «День борьбы с наркотиками»;

- «День ученического самоуправления»;

- «День смеха»;

- «День космонавтики»;

- «День защиты детей»

декады:

- Декады безопасности ГО и ЧС;

- Декады безопасности дорожного движения;

- Декады безопасности ОСВОД;

- Декады по предметам;

- Декада отказа от курения конкурсы:

- Конкурс чтецов;

- Конкурс «Ученик года»;

- Конкурс «Учитель года»;

- Конкурс поздравительных открыток к праздникам;

- Конкурс плакатов;

- Конкурс газет;

- Конкурс рисунков «Сказки А.С. Пушкина», «Я чищу зубы», «Осторожно, тонкий лед», «Мой друг светофор», «Зимушка-зима»

- Конкурс сочинений «Наследники Бородина», «Моя будущая профессия», «Эра фантастики», «Моя семья», «К юбилею гимназии»;

- Конкурс на лучшую поделку «Мастерская Деда Мороза», «Подарок для мамы»;

- Конкурс детского творчества;

- Конкурс пословиц и поговорок викторины:

- «Сказки А.С. Пушкина»;

- «Творчество К.И. Чуковского»;

- «Я пешеход и пассажир»;

- «К землетрясению готовы?»;

- «Имеющий сердце да воспримет»;

- «Счастливая страна детства»

Заседания школьного совета проводились 1-2 раза в месяц. В день учителя проводился День самоуправления (День дублёра), когда функции директора, зам.директоров, учителей выполняли обучающиеся 10,11– ых классов и проводили уроки в 1- 9 – ых классах. Этот день с нетерпением ждали все ученики. Большинство школьных мероприятий проходили с активным участием школьного совета. Особое внимание школьный совет уделял дежурству по гимназии, ребятам группа “риска”, проводились индивидуальные беседы, при необходимости приглашались на заседания школьного совета, были вовлечены их в участие школьных мероприятий .

Вместе с педагогами школьный совет принимал активное участие в проведении следующих мероприятий:

- в конкурсе «Ученик года» 10 класс

- в конкурсах школьных газет

- в экологических акциях (5-10 кл.)

- в концертах ко Дню Гимназии, Дню Учителя, 8-ое Марта (участники 1кл.)

- проведении спортивно-милицейской игры «Щит и меч» (10а,11а) Коллектив Гимназии №1принимал активное участие в городских мероприятиях .

Дополнительное образование:

Творческому развитию учащихся помогает система дополнительного образования, созданная в гимназии:

–  –  –

Информация об участии учащихся в различных творческих конкурсах муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней в 2014учебном году

–  –  –

Информация о выпускниках 2015 года, получивших аттестаты с отличием (9 и 11 класс) и награжденных медалями РФ «За особые успехи в учении» (11 класс)

- выпускники 11 классов: ____1______ чел .

- выпускники 9 классов: _____5______ чел .

Награждены медалью РФ «За особые успехи в учении» _______1___ чел .

Стипендиат Главы города Лыткарино – 1 чел .

Стипендиат Губернатора Московской области – 1 чел .

–  –  –

В 2014-2015 учебном году администрацией гимназии продолжалась активная работа, направленная на укрепление взаимодействия с уже имеющимися социальными партнерами, а также на установление новых внешних связей .

–  –  –

Музыкальная школа Финансово-экономическая деятельность гимназии .

VI .

Финансово-экономическая деятельность МОУ Гимназии №1 осуществляется в соответствии с муниципальным заданием и планом финансово-хозяйственной деятельности, которые находятся в открытом доступе на официальном сайте для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях в разделе «Информация об учреждениях» (http://bus.gov.ru/public/home.html), а также на сайте МОУ Гимназии №1 в разделе «Бюджетное финансирование»

(http://lytgimnazian1.edumsko.ru/finance/budget) VII. Перспективы и планы развития гимназии .

Решения принятые по итогам общественного обсуждения В основном поставленные задачи на 2013-2014 учебный год выполнены .

Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно. Повысилась активность обучающихся в проводимых в гимназии мероприятиях творческого характера. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей .

Успехом в своей работе считаем:

Продолжение работы над инновационным проектом .

Участие и победа обучающихся в школьных и областных олимпиадах Активное участие обучающихся в мероприятиях - конкурсах муниципального, областного, регионального уровня Положительные результаты ГИА и ЕГЭ, полученные большинством обучающихся по базовому уровню обучения Наряду с имеющимися положительными результатами в работе гимназии имеются причины, затрудняющие достижение запланированных результатов:

Малое количество часов по предметам при большом объёме программы Недостаточное использование дифференцированного подхода в обучении Слабое здоровье обучающихся В некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных родителей .

Задачи на новый 2015-2016учебный год:

Повышение качества, предоставляемых образовательных услуг, увеличение уровня 1 .

удовлетворенности родителями (законными представителями) предоставляемыми образовательными услугами .

Реализация плана мероприятий по распространению результатов инновационного 2 .

проекта .

Введение ФГОС основного общего образования 3 .

Организация межведомственного взаимодействия с правоохранительными 4 .

органами и органами профилактики по предупреждению совершения правонарушений .






Похожие работы:

«ДЕВЕЛОПМЕНТ ТЕРРИТОРИЙ, ИНФРАСТРУКТУРНЫХ ПРОЕКТОВ И НЕДВИЖИМОСТИ УДК 332.1 Антонюк В.С., доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой Экономической теории, региональной экономики, государственного и муниципального управ...»

«ОТ ИДЕИ ДО ЭКСПЛУАТАЦИИ ЗАКАЗЧИКАМ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ПОЛНЫЙ ПАКЕТ УСЛУГ И РАБОТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВСЕГО ПРОЕКТА КОНСТРУИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ИСПОЛНЕНИЕ СЕРВИСНОЕ ИЗГОТОВЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОНЦЕПЦИИ ПРОЕКТА ОБСЛУЖИВАНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО ОБОСНОВАНИЕ ОБОРУДОВАНИЯ Новые идеи Заказчика ил...»

«2018 ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Т. 11. Вып. 3 СОЦИОЛОГИЯ НАУЧНЫЕ СОБЫТИЯ Проблемы труда и занятости молодежи: новые вызовы и перспективы А. С. Гонашвили, С. С. Старовойтова Санкт-Петербургский государственный университет, Российска...»

«  Частное образовательное учреждение высшего образования "Институт управления" Факультет юридический Кафедра предпринимательского права и правоведения РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ "ПРАВОВЕДЕНИЕ" ПО НАПРА...»

«228 Вестник СамГУ. 2014. № 8 (119) УДК 330.142 Т.И. Третьякова* ИНДЕКС ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КАК ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ В статье освещаются вопросы измерения интелле...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Факультет Экономики и управления Кафедра "Менеджмент и экономическая безопасность" Направление подготовки38.03.02 "Мене...»

«УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В БЕЛАРУСИ Михаил Ковалев, Белорусский государственный университет Елена Ракова, Институт приватизации и менеджмента Эффективность функционирования национальной экономики во многом определяется оптимальным с...»







 
2019 www.librus.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - собрание публикаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.